教师职业行为规范的主要内容一、教师思想行为规范教师作为教育工作的执行者，在思想道德行为方面要遵守我国的相关法律法规，严格规范自身的行为，忠诚于党的教育事业。 ◆ 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义，毛泽东思想，热爱教育事业。 ◆ 执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。 ◆ 正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。 ◆ 树立正规的人生观和价值观，发言无私奉献的精神，不做有损国格、人格的事。 ◆ 积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。二、教师教学行为规范教学是传播、延续、发展人类科学文化的桥梁，是向学生进行思想品德教育的重要阵地，是实现教育目标的重要途径。教育者必须先受教育，教育要想提高教育教学质量，就必须不断努力学习，丰富自己的知识技能。 ◆ 要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。 ◆ 钻研业务，熟悉教材，认真备课；要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性的教学。 ◆ 精心编排联系，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时查缺补漏。 ◆ 按时上课下课，不迟到，不缺课，不拖堂。 ◆ 上课语言文明，清晰流畅，表达精准简介；板书整洁规范，内容简练精确。 ◆ 既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。 ◆ 教学计划应符合教学进度的要求，不能随意增删内容，不能随意加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，不能增加学生的学习负担。三、教师人际行为规范教师的职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、学生家长、同事和领导等。无论面对什么样的对象，教师都要保持应有的基本行为规范。 ◆ 教师与学生之间要做到：热爱学生，尊重学生的人格和情感，严格要求，耐心辅导，循循善诱，不偏不袒，客观公正地对待和评价每一位学生，关心学生，不体罚或变相体罚，促进学生健康快乐地成长。 ◆ 教师之间要做到：团结协作，互相尊重、互相学习、互相切磋、取长补短，共同研讨教育教学问题，杜绝为了名誉、职称等而相互对立。 ◆ 教师与学生家长之间要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，使学校教育与家庭教育形成一股合力，达到共同教育学生的目的。 ◆ 教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支持；秉公办事，团结一致。教师要以主人公的精神积极参与管理实务，并提出合理建议，教师与学校管理者之间要形成良好的合作关系。四、教师仪表行为规范风度仪表是人的精神气质及内在修养的外在表现。教师的风度仪表是其内心世界的表露，是其内在品质的外在表现形式。教师的仪表风度具有强烈的职业示范性，作为一种强有力的教育因素，参与到整个教学活动过程中。教师的风度仪表，直接与教师的威信和魅力挂钩，会对教书育人的效果产生影响，因此教师要注意保持美好的形象。1.服饰要整洁高雅教师作为文化和教养的化身，其服饰必须体现出文明和教养，起到楷模和示范作用。不当的装束、过分的修饰不仅会使教师威信大失。还会分散学生的注意力，影响课堂教学的气氛，对讲课效果和学生的学习效果产生影响。教师的服饰应该给学生以美得启迪和感受，让学生感受到教师的儒雅端庄、落落大方、整洁有序，感受到教师的自信和魅力。2.神态要愉快亲切教师的神态是指教师在教育教学工作和日常生活中所表现出来的神情。教师神态的基本规范是轻松愉快 、亲切和蔼。教师轻松愉快的心境和精神状态，不仅能提高自身工作和学习效率，还能给学生一种愉快的情感体验，使课堂环境具有吸引力和诱发力，激发学生进入最佳学习状态，有利于教学工作的顺利进行。3.举止要稳重端庄举止是指教师在教学活动中表现出的体态动作，即行走坐立、举手投足的体貌式样。教师在与学生接触 过程中，一举一动都要持重有方，既要表现出师长的爱抚，又不能过分亲昵。教师要特别注意改掉一些举止行为上的不良习惯、例如，与学生交谈时抓耳挠腮，与学生在办公室谈话时翘起二郎腿或大大咧咧地仰靠在椅背上。总之，教师的句子要给学生一种有知识、有教养、文化礼貌的良好印象，使学生感受到他是一个可以信赖、值得尊敬的师长。4.待人处事上要真诚热情教师许多素质是通过待人处事显现出来的。待人处事要真诚、热情、自然、尊重他人，体现出大家风范 ，不矫揉造作，不冷漠无情。教师在与人交往的过程中，要心怀善意、宽容大度，有真意、不粉饰，善于掌握分寸、控制情绪。五、教师语言行为规范教师的语言行为是指教师在教育教学过程中，根据学生的具体特点和教学内容的要求，以传授知识、培养技能、交流感情为目的而使用的一门工作语言。教师的语言有着非常严格的要求，要规范、正确和准确。 ◆ 教师要正确使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体或其他途径练习使用普通话，力求发音标准。 ◆ 教师的课堂用语、语法要规范，避免方言、土话、指导学生使用正确的词语和语法。 ◆ 语义要明确，表达要清楚，这需要教师熟悉学科知识、思路清晰。教师要不断修炼语言能力，在有限的课堂教学中简洁明了地传授知识，解答问题。 ◆ 语句要完整，上下连贯，有逻辑性。课堂教学切忌言语短程、表达混乱、自相矛盾。 ◆ 教师要与时俱进、丰富语言，了解学生熟悉、喜欢的语言表达方式，了解学生的所思所想和语言习惯。