对语文教师职业的认识随着时代的发展和人们对教育活动的追问，语文教育正从传统走向现代，从守成走向创新。语文教师必须审时度势，直面新的挑战，在历史和现实之间，以新的视角审视语文教师的社会价值和职业特点，寻找新的职业坐标，承担起时代赋予的伟大使命。语文教师应该是素质教育的实践者，教学改革的探索者，人类文明的传承者，母语学习的促进者和课程文化的建设者。一、语文课程资源的分类（一）情意素养1.专业理想2.专业情操3.专业道德4.专业人格5.专业自我（二）知识素养1.本体性知识2.条件性知识3.实践性知识4.背景性知识（三）能力素养1.专业表达能力2.教学实践能力3.教学研究能力4.交往合作能力二、语文教师的教学实践1.备学生2.备课标 3.备教材（二）备课的方法1.抓准教学目标2.创设教学情境3.设计探究问题4.理清教学思路5.选择教学方式6.策划教学活动7.创造拓展连接2.创设教学情境（三）好课的追求1.少些预设，多些生成2.少些包办，多些自主3.少些独语，多些对话4.少些单干，多些合作5.少些灌输，多些探究6.少些评判，多些尊重三、语文教师的科学研究（一）基本理念1.教师科学研究是现代教育改革与发展的需要2.教师科学研究是现代教师职业素养的要求3.教师科学研究是提高自身素质的重要途径（二）语文教师科学研究的方法1.行动研究2.教育叙事研究