中考总复习——现代文阅读(鉴赏评价)知识讲解

发布时间:2024-05-14 01:05:39浏览次数:1
中考总复习——现代文阅读(鉴赏评价)考点透视鉴赏评价文章是指在理解和分析综合的基础上,对文章所运用的语言、表达技巧及所创造出来的形象等,做出审美方面的判断、鉴赏和评价。近几年的中考语文现代文阅读试题中,开放性的题目多了起来,鉴赏和评析能力成了现代文阅读中经常考查的内容之一。鉴赏和评价能力是语文各种能力的最高层级。就一篇文章而言,可鉴赏评价的方面很多,可以是内容的,也可以是形式的,题目类型复杂多变,能力层级要求较高。因此,培养学生的评析鉴赏能力,找到鉴赏评价的窍门,形成高尚的审美情趣,是一项非常紧迫而必需的任务。现代文阅读的鉴赏评析题型,以主观题为主。中考考查的内容以鉴赏文章的语言意蕴、形象塑造、典型意义、意境的创设、写作方法、修辞手法的运用、布局谋篇、表达方式的表现力,评析文章的思想感情、主题的社会意义等为主。知识讲解鉴赏文章 《义务教育语文课程标准》中要求初中学生能够鉴赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的文学语言,掌握写作技巧方面的知识,培养初步欣赏文学作品的能力。因此,中考语文阅读试题中也总少不了对文学作品内容的理解、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等题目。鉴赏文章,指对阅读材料的鉴赏、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的更高一层的能力层级。它主要是对文学作品而言的。文学作品一般包括诗歌、散文、小说、戏剧等几种类型。一、鉴赏内容考查的重点鉴赏考点,是中考阅读中比较常见的考点,它考查的重点是对文学作品的欣赏。文学体裁不同,阅读理解的侧重点也各有不同。就拿中考常考的小说和散文这两种文体来说,小说阅读要把握文章的人物、环境和故事情节三个要素,理解作者在怎样的环境背景下,通过怎样的情节,塑造了具有什么性格特点的人物,从而反映了怎样的主题;散文阅读则需揣摩作者通过怎样的表达方式和技巧,表达了怎样的思想情感等。鉴赏的内容不同,其评价标准也不同。如分析人物形象,要能指出人物的性格特点,并能对文章中的人物形象进行点评;选择、组织材料主要看是否恰当而又典型;文章结构要看是否完整,是否层次分明;表现手法应看是否有利于思想内容的表现;语言要看是否准确、连贯、得体,是否简练、生动等。二、鉴赏的内容鉴赏的内容,概括起来主要有三大方面:1.鉴赏文学作品所塑造的形象。小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁,因此,小说阅读考查的内容常常是人物形象的问题。但是,文学作品的形象,不单纯是指小说中的人物形象,其含义是多方面的,它也指散文、诗歌中涉及的物、景的形象。2.鉴赏文学作品所运用的语言。文学作品是用语言来塑造形象的,因此,中考也考查考生的文学作品语言的鉴赏能力,并且还是中考的一个重要内容。3.鉴赏文学作品所运用的表达技巧。中考现代文学作品阅读鉴赏涉及的表达技巧,归纳起来说,包括下列五个方面的内容:(1)文学作品所运用的表达方式;(2)文学作品的谋篇布局技巧;(3)文学作品进行选材立意的技巧;(4)文学作品所运用的修辞手法;(5)文学作品所运用的表现手法。三、鉴赏的规律和技巧文学作品是用具体形象表达抽象思想情感的一类文章。它不像科技文(意在介绍新知识)、议论文(意在阐明见解和观点)的语言表达那样直白明确、语意显豁,它在传情达意上的特点是用形象说话,运用的语言常常是含蓄委婉。因此,中考意义上的阅读鉴赏文学作品,实质上就是从具体的形象还原抽象的思想情感的思维活动。在回答文学作品的题目时,要对文本进行从形象到抽象地思考,完成由形象到抽象的转化过程,然后再从理性方面做出解答。没有一个理性的答案,试题将无法作答。具体说来,就是在阅读鉴赏文学 作品时,要特别注意把握文本语句反映出来的形象所代表的抽象含义。如何把握形象所代表的抽象含义?这就要求考生在整体阅读文本、全面把握内容的基础上进行分析综合,深入思考作者运用这些具体形象的东西是为了表达什么意思。弄清了作者的写作意图之后,就可以拂去事物具体的表象,挖掘出抽象的、深刻的本质意义。四、如何应对鉴赏能力的考点1.了解鉴赏考查的情况,掌握鉴赏的技巧。鉴赏的前提是鉴别,而鉴别则和阅读中的理解相通,离开了理解就无从鉴别,因此,学生首先要了解鉴赏考查的情况,掌握有关的知识和鉴赏技巧,然后才能有效地进行鉴赏。2.审清题干要求,针对关键点答题。如应对“这篇文章在写作手法上有不少的美点,试选一点进行评析”这样的题,一定要扣住“写作手法”这几个字进行“选点”与评析。“选点”与评析时,应根据“写作手法”的内容,如悬念设置、伏笔照应、对比烘托、人称变化等角度在文章中寻找相应的例子,进行针对性的评析。3.选择自己比较熟悉而感受最深刻的“点”回答问题。鉴赏考点考查内容常常以“自由赏析”为主,含有评说、赏析等与文章阅读有关的个性化表达的诸多内容,题型基本上是开放性的题目,因此灵活性较大,需要考生根据自己的阅读理解选择适当的内容进行答题。如应对“文中有不少值得我们品味的地方,请自选一处,写几句赏析的话”这样的题,能选择的内容,可以是词语方面的,可以是句子方面的,也可以是语段方面的;赏析的角度,可以是修辞手法方面的,可以是表达方式方面的,也可以是写作手法方面的,选择的余地这么大(当然要根据文章的具体情况决定)。就应该选择自己比较熟悉的、有把握的而感受又最深刻的“点”来回答。4.要运用一定的答题模式回答问题。如对语言的品析,就可以运用“我认为……美在……它表现了……”“……写(用)得好,它写出了……”“……写(用)得好,它点出了……”这样的模式进行表述,这样可以确保表述语言的有序、流畅与准确。了解了文学作品鉴赏的内容,掌握阅读文章的一般规律,培养良好的阅读习惯,训练答题技巧和方法,对文章能正确理解、综合分析、鉴赏评价,就会形成较高的鉴赏能力。解答开放评价类题目近几年,中考语文阅读开放、探究、评价类题目多了起来,有的试卷,在一篇短文中甚至出现两三道此类题目。这类题目数量的递增,体现了“课程标准”的精神。《九年义务教育语文课程标准》指出:“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。”“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考查学生对情感的体验。”这些要求实际是强调了阅读的个性化与创造性。所谓个性化与创造性阅读,就是在阅读过程中主动积极的进行思考、质疑和探索,加深对阅读对象的理解、感悟和体验,有自己独特的见解、发现与创造。阅读是读者个性化的行为,自主阅读、个性阅读,可以说是阅读的本位。个性化与创造性阅读属于评价鉴赏的能力层级。只有做到个性化与创造性阅读,才能真正提升自己的语文素养,提高阅读能力。开放评价类题目一般采用主观题型,常见的有感悟题、补充题、仿写题、联想和想象题、评价题等。综合这几种类型来看,都体现了阅读者自我阅读体验和感受的表达。因此在答题时,要充分发挥自己的个性,进行恰当而自由地表达。当然,这种自由表达并非毫无限制,它需要对材料的内容、主题、情感等多个角度有深层次的理解和感悟。具体来说,在阅读中要做好以下几个步骤:一、要整体了解材料内容这是答好题目的基础,因此要有针对性地反复阅读文章,体察具体语境中词句的意义和作用,准确理解文章的内容、情感、写作技巧,再结合自己理性的思考,形成自己的认识和见解。二、要准确筛选提炼有关信息答题时,要准确捕捉材料中有关语言信息,并把这些信息进行恰当的组合,对词义、文意、人物、事件、主题思想或文学形象等做出正确的评析。三、联系实际进行联想和拓展在阅读中要能与自己的生活实际紧密相连,结合自己的人生经验,对文章的内容和思想,提出自己独特的认识和见解。四、表述要简练而又有条理性回答问题其实就是表述,所谓表述就是有条理地组织语言回答问题。表述要注意语言的简洁明了,还要能做到有创意的表达,只有创新才能体现个性化。 题型解读【高清课堂:现代文阅读精讲 ppt18】鉴赏文章所塑造的形象一、(2012 新疆乌鲁木齐)多说一两句话麦父①从医学院一毕业,他就进了父亲的诊所,成了和父亲一样的乡村医生。从他进诊所的第一天开始,父亲就谆谆告诫他,诊所是为乡邻们开的,不以盈利为目的,在任何情况下,都不能开大处方。他将父亲的话牢记在心上。他进诊所,是看做来父亲的的。父亲年大,一天看几个,经不了。他们的诊所,只看一些通的,诸如感、、之类。如情复杂,他们会立议人去大医院诊,以。对他来说,这可谓是小一。因为经过几年的学习和实,可以说,他的医经一点也不比父亲了。然而, 的是,来看的人,大多!然会选择"父亲看。这"他#起了一$%&的'(感。)*父亲+,也注意到了这个现象,他查看了-子的门诊记.,没开过大处方,/方也都是正确的;-子看时的0度,问诊1到,2情34,也没56。不过,在连78意了几天后,9父亲还是发现了问题。):这天,他;在父亲<=,观摩父亲诊。对>?一个人,父亲都@A问诊、把B、察看CD、E,然后,F人开处方。他特别8意了父亲所用的/,与他的判断几,一G。一H+,都与自己的诊没有什么别6。I父亲也不着J,只K自己和L时一样,一个一个看。一个MN,O着一位9人来看,PQ不RS。9父亲TA问诊U查后,开好/,对9人说:“9V,我WWU查了X的YZ,X还有[性Y\。”9人连连点],是6是6,X也F开点/^。9父亲__],[性Y重在保养,X一定抽`^?a我一句话,把`b了。`不b,什么/,X的Y也好不了。ccd在一=的MNe然f动地gh说:“ii,Xa见了^,医生都"Xb`,X就是不信j”9人看看MN,又看看医生,kk地说:“是得b了。”MNlm着9人d起来,n着对9父亲说:“医生,ooX,X的话他a。”p看着这一q,他r地一s。自己?次看,都是开完了处方,就J着看下一个人,根本没时t再和人u流,而9父亲+,总会比自己多说那么一两句话。这一发现"他vw不。)x下一个人yz,9父亲U查后,确定是y1。9父亲开好/,问人,是不是w{成|?人直点]:“最w{}~和成了。?年•天,€•都会‚很多成|,一直要到ƒ天„。”语…•透着†‡和自ˆ。9父亲_着]说:“成|开Q,但多了,有‰Š‹,还是少点^。”人Œ着•Ž子,点点],“aX的。”•几天的O诊结•了,-子回到了自己的诊‘。一位年’““”着•子–了进来,•子—子˜。化验单显™,•子—子内有š›。他很œ就开好了/方,递F•子““。然后,他•过小•的手,看了看他的指ž,n着对小•说:“X看看,X的小手指žŸ 了,•面¡着好多小›„,小›一不8神就¢进了X的—子•。记得要多£手,常"““¤指ž¥。”¦•§¨地©下了] ,““ª«对•子说:“a到了^,医生¬¬的话,是不是-““讲的一样?”¦•看看他,又看看““,点了点]。)®他¯n地目°年’““•着•子的手离开,心•±±的,²于明白,多说这一两句话,³F人的,不´´是µ±的关心,更为这¶·的•¸,³来了一¹动人心º的µ情与»。¼选自《做人与处½》2012 年第 ¾ ¿À题目:文中的父亲和-子,X更欣赏Á?请选定一个,结合文章内容分析。【解析】分析人物形象,可以从他有代表性的言行等方面去挖掘其思想性格。本题要求从两个人物中选一个,可根据对文本的理解,选Â熟悉的一个人物进行分析。Ã分析父亲,就要Ä住他充†ÅÆ、ÇÈ4良的性格;Ã分析-子,就要Ä住他É心好学、1到2情和充†»心的性格。【答案】欣赏父亲:对-子的谆谆告诫表现出他的ÇÊ4良,心中有»;诊过程中父亲对人的关»体现出高尚的医Ë;从父亲Ì发教育-子的方式可以看出他是一位充†ÅÆ的人。 欣赏-子:对人2情1到,诊准确,表现了他良好的Í业素养;观摩父亲诊体现了他É心好学4于观察;效仿父亲关»Î者体现他4良充†»心。鉴赏文章所运用的语言二、(2012 Ï西)ÐÑÒÓÔÕÖÔ×①ÐÑ不是年Ø,而是心0;ÐÑ不是Ù面、ÚÛ、ÜÝ,而是Þ强的意ß,àá的想象,â2的ã情;ÐÑ是生ä深å的自在æ流。ÐÑ…贯 ç,èéê过ëì,进Âíîïð。如此é…,20 ñ的后生有之,òó的¦子则更多见。年ñ有加,并非ô9,理想õö,方÷ø年。*ñùúú,û¯只及üý;2þÿ却,颓废必G灵魂。忧烦、惶恐、丧'自信,定使心灵扭曲,意…如灰。:无论年届花ž,抑或二八芳,心中皆有生ä之{乐,好之冲动,•童般天真久盛不û。X我心中都有一台天线,只要X从天上人t受美好、希望、{乐、è…和力量的信,X就会ÐÑ永驻,风Ø常存。I一旦天线(下,é…便冰雪覆ê,玩½不恭、自暴自ö油然而生,使年方 20,实则ôô9矣;然而只要树起天线,捕捉乐观信,使 80 高,行将告别尘寰,X也会觉得年’依旧,希望永存。题目:文中画线句子运用了什么修辞手法?请简析其表达效。【解析】语文,就是要去感受美,不少人都知道有些句子写得很好,但好在\•,就是说不出。这同L时缺少品味和缺少答题训练有关。因此,L时要增加这方面的训练。从题目中的提™来看,要求从修辞角度赏析语句。这是一个比喻句,作者将X我心中的积极因素比作天线受的信,形象地写出了这些因素能使ÐÑ永驻的秘密。回答时分析准确可。【答案】画线句运用比喻的修辞手法,生动形象地突出了美好、希望、{乐、è…和力量等积极因素对ÐÑ永驻的重要性。¼意思近可À鉴赏文章所运用的表达技巧三、(2012 广东)淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个-子。 à复高考的第二年,我考上了大学,在我那个偏僻的小村子•是第一个。嗜酒如ä的父亲,天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言:“没事了,往后这是没事了j”自ˆ•³着炫耀。只有母亲总是淡淡的,不见她多么w。她戴着9花镜,在±±的秋阳•F我缝新子。我–过去,她a见了我的脚步声,目光从9花镜上方探出来,淡淡地一n。我说:““,我要上大学去了j”母亲说:“知道了。”没有鼓励,连声音也是淡淡的。上学的那天是个好晴天,母亲提着提包°我出了大门。出大门也就是–了三五步,母亲就把提包递F我,说:“X–^……”而后便是很决断地转<,硬朗朗地–回去,院•葡萄架的叶子遮住了她的<子,我只看见了一个淡淡的背影。*在车d上,一些同学的父母来°行,依依惜别,千叮咛万嘱咐。我孤零零的,便觉得很委屈。上了车,我赌…;在一个角(•,Á也不理,埋]读书。车开动了,一些同学掏出手绢擦那Ú肿的眼睛。我反î觉得无牵无挂,心•’松。:大学四年,花开花(。读书读烦了,??对窗呆;便想起母亲。小时候,母亲一眼看不见我就†街喊;喊不应,就往水井•看,到池塘=去找。我e然猴一样从\个旮旯•钻出来,母亲就n骂一声,巴掌扬起来要打,但(下来却极’,拍打掉沾了一<的泥……µ馨的回忆,常使一颗心阵阵发2,泪就在不知不觉中从•=滑下来。 I我结婚以后,偕妻回9€探望父母。正值隆•,又下了大雪,一€人围炉闲话。说到我当年上大学的事,母亲就说:“X上大学以后,我做了一个噩梦,梦见X死了,我一哭哭了个没………”妻子抿着hn,父亲n得扭过脸去,连母亲也忍不住n了。只有我n不起来,甚感v讶。联想我W到€那天,母亲悄悄问我的那句话:“她也舍得炒一顿~"X吗?”一霎时,我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫 的日子•,她该会如何的牵挂和思念她的-子呀j她知道她的-子是个心浮…躁的人,这自然又F她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村,她不知道她-子去上学的地方究竟有多大,是非多不多。日思夜想,;卧难宁,思念伴着v恐cc地郁结在心•。于某一夜,噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想,一个连媳妇舍不舍得"她的-子一顿~都挂念的母亲,活得该有多累呀jp母亲为什么对她的-子总是淡淡的,以我当时的浮躁心境,很难体悟到。x四年¶窗苦读,之后辛勤笔耕,我²于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字。后来,母亲说了一件使我灵魂大为sv的事情。她!旧是以淡淡的语…对我说的——“X父亲说:‘咱的-子成才了,往后我再也不-X生…了,咱好好过日子^j’X为母亲争…,这也罢了j”我a了这句话,呆愣了大半天。•文学的功能自古很小,不想竟起到了和睦€庭的作用,这令我vw,这比得到一个什么文学奖更有意义,也更能 久的f动人心j写到这•,我的眼睛湿润了。®尽管我是个¯不‡道的人,然而在母亲的眼•是金贵的。她最了解她的-子,她知道她的-子有一颗易于动情的心,怕-子分心,不"-子牵挂她,才总是淡淡的。要硬下这样的心P,忍受这样的z苦的折磨,需要多么Þ忍j⑩——这是L静水面下深处的f流6j¼本文有删改À题目:本文多处运用了对比的手法,请找出两处,并作简要的分析。【解析】对比通过把两种相反、相对的事物,或者同一事物相反、相对的两个方面放在一起比较,凸显事物特征。可以使两个相反或者相对的事物的矛盾表现得更加鲜明,也可以使同一事物的两个方面互相映衬,相得益彰。运用对比手法,能够使作者的思想感情更加明确地表达出来,从而也"读者有深刻印象。本文对比手法运用比较明确,在阅读过程中画出相关语句,加以概括总结,在分析时要围绕主题进行。【答案】①考Â大学时,父亲的炫耀和母亲“淡淡”的言行形成对比,突出母亲感情不外露,把w悦埋¡在心•;车d°别,同学的父母千叮咛万嘱咐和“我”的母亲只°出大门形成对比,体现母亲表面上硬下心P,实际充†不舍,突出了母亲对-子的了解和内心的Þ忍;*大学¿t,母亲°别时“淡淡的背影”和“我”上大学后她做“噩梦”形成对比,突出了母亲对“我”的牵挂、挚»;:“我”发表文章后,母亲对“我”说“X为母亲争…”时淡淡的语…和“我”的灵魂sv形成对比,突出了“我”对母»的体悟、感动,也反映了母亲内心深处的自ˆ。解答开放评价类题目四、(2012 四川成都)目°龙应台有些路6,只能一个人–。 ——题记①Øð上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学。九ù初,€€户户院子•的苹和梨树都缀†了拳]大小的子,枝丫因为负重而沉沉下ô,越出了树篱,钩到过路行人的]发。很多很多的•子,在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手,圈在爸爸的、““的手心•,ëë的眼神,打量着1遭。他们是幼-园的毕业生,但是他们还不知道一个定律:一件事情的毕业,永远是另一件事情的开Ì。*铃声一响,顿时人影错杂,æ往不同方向,但是在那么多穿梭纷乱的人群•,我无比清楚地看着自己•子的背影——就好像在一百个婴-同时哭声大作时,X!旧能够准确a出自己那一个的位置。Øð背着一个五颜ò色的书包往前–,但是他不断地回];好像穿越一条无=无际的时空 河,他的视线和我凝望的眼光隔空u会。 :我看着他瘦小的背影'在门•。Iòñ,他到美国做u换生一年。我°他到机场。告别时,照例拥抱,我的]只能贴到他的胸口,好像抱住了 颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。p他在 的行列•,等候护照U验;我就d在外面,用眼睛-着他的背影一寸一寸往前挪。²于轮到他,在海关窗口停8片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏e不见。x我一直在等候,等候他'前的回]一瞥。但是他没有,一次都没有。•现在他二一ñ,上的大学,正好是我教课的大学。但使是同路,他也不愿搭我的车。使同车,他戴上耳机——只有一个人能a的音乐,是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公u车,我从高楼的窗口往下看:一个高高瘦瘦的Ð年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在½界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会-公u车来了,挡住了他的<影。车子开–,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。®我[[地、[[地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,X和他的缘分就是今生今½不断地在目°他的背影行远。Xd立在小路的这一端,看着他逐'在小路转ª的地方,而且,他用背影cc告诉X:不必追。⑩我[[地、[[地意识到,我的(寞,仿佛和另一个背影有关。⑪博士学位读完之后,我回台湾教书。到大学报到第一天,父亲用他那辆运°饲料的廉价小|车 途°我。到了我才发觉,他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷=。卸下行李之后,他爬回车内,准备回去,明明Ì动了引擎,却又_下车窗,]伸出来说:“女-,爸爸觉得很对不起X,这种车子实在不是°大学教授的车子。”⑫我看着他的小|车小心地î车,然后“噗噗”驶出巷口,8下一团黑`。直到车子转ª看不见了,我还d在那•,一口皮箱旁。⑬?个礼拜到医院去看他,是几年后的时光了。推着他的轮椅散步,他的]©ô到胸口。有一次,发现排泄物淋†了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕Ž他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上。护士过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。⑭我总是在ø色沉沉中æ向机场。⑮火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。没有想到可以d得那么近,距离炉门也不过五米。雨丝风吹斜,飘进 廊内。我掠开雨湿了前额的]发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目°。⑯我[[地、[[地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,X和他的缘分就是今生今½不断地在目°他的背影行远。Xd立在小路的这一端,看着他逐'在小路转ª的地方,而且,他用背影cc告诉X:不必追。题目:《目°》一文Ú遍东南亚,在美国影响也很大。读完此文,X能说出它流行的原因吗?请结合X的阅读体验谈谈自己的看法。【解析】中考散文阅读,设题角度灵活,考查方式多样,其中考查学生正确表达感受的题出现的频率较高,所占分值较大。应对这类试题,要注意:首先,要准确地把握文章的内容和思想倾向,这是表达感受的情感出发点;其次,对生活中的积累要恰当选Â;第三,表达感受时要注意语言流畅、生动。参考角度:(1)文章的选材;(2)文章的感情;(3)文章所蕴含的哲理;(4)文章的语言;(5)文章的表现手法。流行的原因要扣住这篇文章的 处来回答,如贴近生活的选材、父母子女t的真挚情感、父母不会O伴我们²生的哲理、饱含情感读来使人心酸的语言等,任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本,结合自己的阅读体验,阐释合理可。【答案】™例:文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述,我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理,"人学会珍惜亲情、珍惜生ä,"我们沉静下来,纯粹起来,³着»和释怀与生ä和解。
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