中考总复习——综合性学习(语言运用) 知识讲解

发布时间:2024-05-14 01:05:43浏览次数:11
中考总复习——综合性学习(语言运用)考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是课程基本理念之一。“综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。” 课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。学段(7~9 年级)目标与内容:1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。语言运用语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。课标与教材对语言运用的相关要求是:语言运用重在培养在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。语言运用的考查目标语言运用试题题型主要是填写题。仿照例句写出句式相同、内容相近、语意连贯、字数相当的句子;拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号、赞美词、班训等;从文章中提取主要信息进行缩写;根据文段的相关内容进行扩写、续写;变换文章的表达方式进行改写。平时在阅读中留心各种语言现象,通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式,锻炼自己的语言表达能力。知识讲解语言综合运用的要求语言运用的总要求是简明、连贯、得体。1.简明,就是表达意思要简洁明白。所谓简洁,就是语意不重复,没有冗余的信息,减少口头语和叹词;所谓明白,就是在文字简练的同时,意思一定要讲清楚,没有歧义。要做到表达简明,必须删除多余信息,但必要信息是不可或缺的。其次,语意表达要明白,句子不能含 有歧义。2.连贯,就是指上下文文意的衔接和语句的排列要有条理,思维严 密、有逻辑性。语言连贯,首先要有统一的话题和中心,先说什么,后说什么,主次要分明。从语言运用的角度看,要保持合理的句序,句与句之间要有适当的联系。要恰当运用过渡性语言,恰当使用修辞手法。语言表达的连贯,可从表达形式或表达内容两大方面考虑。就表达内容而言,要注意语句的先后组合应合乎事理逻辑,还要注意文意的衔接和一致,话题的前后照应,以及总与分的照应。3.得体,就是根据环境条件恰当地使用语言,使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分,内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性;外部语境指语言交际时的各种情景条件,包括场合、对象、目的等。语言运用要得体,主要包括两个方面:(1)注意用语场合;(2)注意用语对象。场合大体分为:庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合。对象主要是指讲话者与听话者双方的身份、年龄以及双方的关系等。此外,还要注意得体包含礼貌的要求。 “口语交际”题解题方法口语交际的着眼点是“交际”,是学生“学语文、用语文”的综合实践,重在培养学生交际能力。所有的口语交际题,均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近,无论是什么样的口语交际题,均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流”的基本要求,解答程序是:看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题。一、言之有“礼” 言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的语言回答各类提问,力求通过文明得体的语言拉近和对方的距离。得体的主要内容有:(1)用语要适合语言环境,注意场合。不同的场合对语言的使用各有不同的要求:①庄重场合,要求用语庄重、规范,一般用典范的书面语;②工作场合,要求用语准确、扼要,经常使用某些专门的术语和行话;③日常场合,要求用语自然、亲切、灵活,一般多用口语;④娱乐场合,要求用语有趣、生动,有时还要求有点幽默。(2)用语要注意对象,要处理好与对象的关系。关系的亲近与疏远,是对长辈还是平辈、小辈,都会引起用语的变化。包含说话时对象的身份年龄:对长辈要尊敬谦逊,对平辈要不卑不亢,对晚辈要充满爱护。针对事情的善恶:对坏人坏事要义正词严;对好人好事,要大力颂扬。对病人弱者,要表示同情和关切。对成功的人要送出你真诚的祝贺,对失败的人要表达你真诚的鼓励。对别人的错误和不足,你的提醒要委婉含蓄;对自己的缺点和失误,你的反省要深挚恳切。等等。(3)用语要注意文明礼貌,它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。得体,就是指说话要注意语言环境,注意用语场合,说话对象,注意礼貌用语等等,否则,说话就达不到表达效果。例:假如你遇见一位要过马路的盲人,他正在摸索探路,而你很想走上前去给他以帮助。那么,你将怎样向他表明你的意思?请把你要说的话写在下面。答案与解析:这是一道口语交际题。这道题作为开放性试题,没有标准答案,只要用语得体、表述准确即可。例如,有位同学这样答:“您好,我也要过马路,咱们一起走,好吗?”完全符合要求,可得满分。有些同学没有认真审题,花较多笔墨来介绍当时马路上的情形,喧宾夺主;还有些同学不能在表述中体现出“尊重对方,注意对象和场合”的要求,例如,有位同学这样答:“喂,盲人,你好吗?你要过马路吗?请跟我来吧。”居高临下的怜悯口气,用语很不得体,当然要扣分。二、言之有“物”言之有“物”,即有内容。在特定的情景中采用事实说话,要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁。例:期末考试结束之后,有些老师喜欢按考试成绩给我们排名次。为此,初三某班的同学展开了热烈的辩论。辩论精彩激烈,众说纷纭,各执己见。(1)甲同学认为,排名次是理所当然的,他说:_______________________________(2)乙同学不同意甲的看法。他认为排名次对学习有困难的同学负面影响很大,他说:____________(3)丙同学也不同意甲的看法。她认为排名次对“好学生”也有负面影响,她说:___________________(4)丁同学见大家争执不下,也发表了自己的见解。他认为虽然名次是客观存在的,但老师最好是:____________________丁同学的一番独特见解,获得大家的一致好评,认为他所提出的方法具有创新性,让大家心悦诚服。答案与解析:这是一道很切合学生实际的口语考查题。大家都清楚,口语交际能力考查题目的设计,一旦脱离了学生的视野,必然会导致学生欲说而无言,而此题设计紧扣学生的生活,使学生都有话可说,这样,有效地调动了学生的主体思维,能让学生对题目整体的感知、题目的意图和思想情感有较准确的把握。灵活性和限定性的结合,是本题的又一特色。如果学生答题有话可说但又说得不着边际,言之无“物”,也算不上好的题目,本题较好地处理了这个关系,在限定性的基础上让学生充分展现个人的才华,张扬自己的个性,保证了每位考生写作水平的最佳发挥。如第(3)小题,丙同学也不同意甲的看法。她认为排名次对“好学生”也有负面影响,说话婉转点的同学答:“他们可能会看到自己成绩好、排名靠前就洋洋得意起来。”说话直接的同学答:“排名次也容易使好的同学骄傲自满,不再进取。”语言表达差一点的同学答:“好学生会看不起其他同学!”总之,该题体现了“大马过江,小马过河”,优劣各得其所的特色。三、言之有“序”言之有“序”,即说明有合理的顺序。在特定的情景中采用符合事理顺序的语言回答提问,力求揭示事物的内在联系和因果关系,力求意明句畅。例:根据提供的情境,按要求答题。 初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是“ ( 1 ) ”,请围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时,在阐述观点前应该有几句恰当的话,这几句话应是: ( 2 ) 参考答案:(1)开卷未必有益 ①社会上各类书刊鱼龙混杂,青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。(2)是的,从某种角度上说,你们讲的也有一定的道理,但是,我们还应该看到它的另一面,即消极的一面,我们认为开卷未必有益。四、言之有“节” 言之有“节”,即简明。在特定的情景中采用简洁生动的语言回答各类提问,力求做到简明、连贯、得体地表情达意,达到交流思想,传达感情的目的。要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。例:下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿,文中连用 5 个“战胜”,行文显得单调。请根据不同的比分,用 4 个“战胜”的同义词语分别填入括号,替代文中加点的“战胜”,使用词准确又富有变化。今天进行的中学生男篮预选赛中,一中队以 72 比 60 战胜十五中队,十八中队以 68 比 56 战胜( )八中队,二中队以 98 比 42 战胜( )十一中队,三中队以 78 比 77 战胜( )七中队,二十中队以 86 比 80 战胜( )上届冠军五中队。参考答案:击败(打败);大胜(轻取);险胜(小胜);力挫(力克)。 “拟写广告词”解题方法一、广告词的基本特点1.以道理倡导人。广告是向公众推销观念或行为准则,应以正面宣传为主,提醒规劝为辅的方式,与公众进行平等的交流,不能高高在上,颐指气使。2.以情感打动人。人的态度是扎根于情感之中的,如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上,就会引起人的共鸣。3.以创意吸引人。广告的品位来自思想性和艺术性的统一,在艺术的濡染中让受众自己去思考、去体会,所以广告创意就显得尤为重要。二、广告词的编拟方法1.运用修辞运用修辞,是为了把词句修饰得优美些、生动些,感人些。以生动形象的文字,准确表达意图,力求简洁鲜明,言有尽而意无穷。(1)对偶如推广普通话宣传周宣传口号“说地地道道普通话,做堂堂正正中国人!”“说普通话,迎四方宾客;用文明语,送一片真情”;义务献血标语“真情流淌,血脉相通”“民族在奉献中崛起,生命在热血里绵延”等,这类广告词有节奏有韵律,读来琅琅上口,听来和谐悦耳,给人以美感,也便于记忆。(2)双关就是利用双关赋予词句几层不同的意思,从而收到耐人寻味之效。如“说好普通话,‘知音’遍华夏”,“知音”二字,一语双关。利用双关语作为公益广告词,能增加表现的层次性和丰富性,词浅意深,回味无穷。(3)对比如“献出的血有限,献出的爱无限”“鲜血诚宝贵,救人品更高”“好人献上一滴血,病者除却万分忧”,通过鲜明的对比,给人深刻的印象和启示。(4)仿拟就是套用人们熟知的语句,使其产生一种新的意义,从而达到加深印象的效果。如“鲜血诚可贵,助人价更高”即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵,爱情价更高”,“但愿人长久,热血注心田”是化用苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”。这类语句为人熟知,让人感到亲切。作为广告词,有利于赢得人们的好感,也有利于迅速传播。(5)比喻 如“血,生命的源泉,友谊的桥梁”“普通话——13 亿颗心与心之间的桥梁”“普通话——人类沟通的桥梁;普通话——人类智慧的结晶”等,形象生动地说明了各自的作用。(6)设问运用设问,以激起人们的思考,增强感染力。如“为何血浓于水?因有爱在其中”“你想为社会做点贡献吗?你愿为他人献点爱心吗?请参加无偿献血!”构思新颖,提问巧妙,发人深省。2.质朴语言就是用日常通俗朴实的口语编拟广告词。如“推广普通话,靠你、靠我、靠大家”“讲好普通话,朋友遍天下”“说好普通话,走遍神州都不怕”“56 个民族 56 朵花,56 种语言汇成一句话:请说普通话”“点点滴滴热血浓,人道博爱处处情”“一份血,万份情,无偿献血最光荣”“献血献爱心,血浓情更浓”“无偿献血,用爱心为生命加油!”“一滴血,一片心,一份爱”等。这种广告词给人随和亲切之感,看似没有修饰,实则独具匠心,体现了“平平淡淡才是真”的创作意境。3.押韵口诀就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为广告词。如“说好普通话,方便你我他”“推广普通话,沟通你我他”“请讲普通话,不分你我他;讲好普通话,共爱一个家” “人间自有真情在,献出鲜血播下爱”“一点热血助他人,一颗爱心好精神”“你血输在我身,你情溶入我心”,这种口诀不是经典语句,而是创作自行设计出来的,传达信息往往比较直接、简练、明确,其主要目的是使人易读易记。4.字词巧排如“请讲普通话,讲清普通话”“让普通话不普通,让平凡人不平凡”,通过字词的巧妙排列,造成语音、语义上的循环往复,既有要求,又有标准,使人产生深刻的印象。 “句子仿写”解题方法句子仿写,是对考生语言表达的综合测试。仿写题主要从以下三个角度进行分析:一、从“仿”的角度看首先要仿例句之“形”——句式、修辞、结构,为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结构特点以及文段、句子之间、句子内部之间的关系;其次要仿例句之“神”——内在的意旨,为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法,在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。二、从“写”的角度看主要有修辞型、话题型、寓意型等形式。例如:1.根据所提供的语境,在下面横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯。不要慨叹时光飞逝,人生苦短。若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路;若把人一生的光阴装订起来,也是一本厚厚的书; , 。开拓一条怎样的路,装订一本怎样的书, ,这是一个人必须面对和思考的人生课题。答案示例:若把人一生的情感窖藏起来,也是一壶香醇的酒 酿造一壶怎样的酒2.以任何一种职业或职务开头,写出句式相同的句子。例句:教师好比蜡烛,虽然燃烧了自己,却照亮了别人。答案示例:农民好比蜜蜂,虽然耗尽了体力,却创造了甜蜜的生活 。 3.请参照示例,以“灯泡”“短尺”为对象,各写一句话,要求借物喻理,表达出一种人生的感悟。示例:雨伞:总是用潮湿的身躯,彰显自身的价值。答案示例:(1)灯泡:因为有一颗火热的心,才给人们送去光明。 (2)短尺:以你有限的生命,量出无限的长度。三、从答题的角度看解答仿写题最关键的是要弄清句子内部之间的关系,以下几种句子关系必须牢固掌握:1.并列关系:蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广搏;鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。2.对偶关系:手拉手众志成城抗震救灾;心连心团结互助共建家园。3.对比关系:悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是启明星,即使摘不到,也告诉人民曙光就在前头。 4.设问关系:感激的真谛是什么?感激是春天里的和风细雨,催开了蕴涵希望的蓓蕾;感激是夏日里的一声惊雷,撕开了遮蔽心田的阴霾;感激是秋日里的丰硕果实,映照着我们丰收的笑脸;感激是冬日里温暖的阳光,化解着我们人生的严寒。5.假设关系:如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清清凉凉的水;如果你是小草,那快乐就是一束柔柔暖暖的阳光;如果你是花儿,那快乐就是一滴晶晶莹莹的露珠;如果你是鸟儿,那快乐就是一方湛湛蓝蓝的天空。6.排比关系:欣赏是一缕春风,染绿荒芜的山岗;欣赏是一抹阳光,催开含苞的花蕾;欣赏是一盏明灯,照亮前进的方向;欣赏是一汪甘泉,浇灌枯竭的希望。当然,在更多的时候,这些关系的仿写常常综合出现在一个句子里,我们仔细分辨。提示:1.仿写遵守的 6 条原则:句子结构的对称性。句子内容的相仿性。句子修辞的一致性。句子色彩的统一性。句子衔接的紧密性。句子音节的协调性(包括尾字押韵)。2.句子仿写的方法步骤:一定:仿的对象、所用修辞。二仿:遣词造句。三修:连缀增删换。四查:语病、修辞、内容、陈述对象。 “对联”题解题方法一、规则1.上下联之间在内容上须相互关联,有一定的逻辑关系(一般是互补关系、对立关系和承接关系)。2.上下联的字数必须相等,对应位置上的词要词性相同。上下联的句法结构应当一致,节奏也应相合。3.上联最后一个字是仄声,下联最后一个字是平声。4.符合以上特点的对联叫“严对”,而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”,中考一般只作“宽对”的要求。二、常见题型对联匹配、对联撰写、对联修改、对联猜人等。三、解题方法1.认真阅读题目,明确答题要求。2.反复揣摩已知信息,联系生活积累,展开丰富的联想和想象。3.运用多种思维方式,纵向、横向或纵横交叉地进行比较。4.筛选过滤思索的结果,准确表达。例 1:2011 年央视春晚获奖对联上联:百善孝为先,常回家看看下联:千秋民作本,多俯首听听例 2:根据课外阅读的名著,补全下面的对联。上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)下联:炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章(奥斯特洛夫斯基)例 3:请联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。上句:小石潭凄寒幽静,下句:桃花源和平宁静。题型解读发言类试题 这种题考查的是学生的表达能力,但这种表达又不是完全自由的。一般来说,这类表达有一定限制,这限制就是扣分点,比如:(1)必须使用给定的成语或俗语;(2)必须扣住既定的主题;(3)必须使用一定的修辞。另外,需要注意的是,开场白最后一句是“我宣布××活动现在开始”;结束语最后一句是“××活动到此结束”。开场白1.1994 年 12 月,第 49 届联合国大会根据联大第二委员会(经济和财政委员会)的建议,决定从 1995 年起把每年的 6 月 17 日定为“世界防治荒漠化和干旱日”。某中学准备开展“了解土地荒漠化,约束人类自身行为”的主题演讲活动,请你完成以下任务。请你以主持人的身份,写一段激情洋溢的开场白(80—100 字),要求用上“心驰神往” “与日俱增”两个词语。【解析】(1)注意切合主题。(2)写出活动的意义或目的。(3)注意调动积极性。(4)注意语言的感染力,力求精彩,两个词语运用恰当,语言通顺。(5)要有称呼、问候语,结尾引出活动名称。【答案】示例:各位同学,大家好!在中国这块神奇的土地上,有九寨沟、青海湖等令人心驰神往的美景,也有甘肃新疆无际的大漠戈壁。荒漠化的土地还在与日俱增,这些需要我们去关注,因为我们是祖国的未来。下面本班“了解土地荒漠化,约束人类自身行为”的主题演讲活动现在开始!心愿表述2. 2008 年汶川地震后,在抗震募捐活动中,学校广播站小记者采访你,请你对在地震中失去校园的同龄人说几句安慰和鼓舞的话。(用上“素不相识”“自强不息”两个词。)答: 【解析】(1)思考说话的主题是什么?围绕“校园”来谈。(2)针对“失去校园的同龄人”,要说出安慰的话。(3)还要说出鼓励的话。(4)用上“素不相识”“自强不息”两个词.【答案】示例:地震使你们的学校成了一片废墟,但有全国人民的支援,相信不久就会有更加美丽的校园出现在你们的面前。虽然我们素不相识,但我和你们的心是连在一起的。灾难并不可怕,你们要振奋精神,自强不息,重新开始新的生活。主题访谈3.《嘉兴日报》“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”,首期话题围绕“读名著”展开,将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈,请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题,表述简明扼要。【解析】这道题考查扣住主题、设计问题的能力。因此问题的设计必须紧紧围绕“读名著”,所提问题要具体,要有特点,切记简单、肤浅、笼统,缺乏系统性。少用或不用“你是怎样想的”一类生硬、死板的提问。可以就读名著过程中遇到的一些疑难问题向专家请教,可以就如何分析作品中的人物形象设题,当然也可以请诗人、作家谈一谈名著对他们人生的影响。同时注意提问时要有礼貌,语言要委婉。【答案】示例:(1)请问 XX,斯威夫特在创作《格列佛游记》时,为什么要使用曲笔?(2)请问 XX,我们对《水浒》中宋江的人物形象应该如何分析?(3)XX 先生,您能给我们谈谈读名著对您走上文学之路的影响吗?话题辩论4.某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动,下面是甲方同学的一段辩词:初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面,初中生能参与的社区公益活动,无非是扫扫地,擦擦窗。做这样的小事,对初中生的成长意义不大。另一方面,学好文化知识是初中生的主要任务,参加社区公益活动会占用学生的学习时间,影响学习成绩。如果你是乙方主辩,你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳,表达你方的观点和理由?要求:先摆出你方观点,再进行反驳。观点: 反驳: 【解析】这种试题没有统一的答案,只要观点明确,言之成理即可。要准确解答这道试题,需要细致阅读提供给你的甲方同学的辩词,找出甲方的观点“初中生参加社区公益活动有弊无利”,以及支撑观点的论据。然后据此提出相反的观点“初中生参加社区公益活动有利无弊”,并且佐之以有力的论据,配之以精炼的语言,才能做准确的回答。【答案】示例:观点:初中生参加社区公益活动有利无弊。反驳:初中生参与的社区公益活动,虽然只是一些扫扫地、擦擦窗的小事,但却能培养我们的爱心意识、奉献意识,有利于我们形成健康积极的人生观。学好文化是初中生的主要任务这话一点不错,难道只有整天坐在教室里才是学习吗?陶行知先生说:“社会是最好的课堂。”它可以让我们学到许多在课堂里学不到的知识。景点介绍5.紧张的中考即将结束,初三的同学都想趁假期放松一下,而旅游不乏是一种选择,某旅行社为此也特设了学生假日旅游专线。请以旅行社的名义写一段活,向学生推荐一旅游景点。要求:语言简明、连贯、得体,有吸引力,不少于 40 字,含标点。【解析】这道题着重考查了同学们课外知识的积累,对祖国山川名胜的了解情况和语言组织能力。如果同学们在走进考场时,心中没有这块丘壑,是很难拿到满意的分数的。这就提醒我们平时应考时要关注方方面面的知识,时刻记住在社会中学语文,在生活中学语文,就会有备而无患。【答案】示例:同学们,金山,又称浮玉山,因唐代高僧法海在此开山得金而故名。江心岛屿,素有“江心芙蓉”之誉,陆水相连,泉、湖、洲、园、寺“串珠成链”,一幅“楼台两岸水相连,江北江南镜里天”的胜景。去镇江不能不游金山哦!语言创作类试题宣传语1.2010 年 5 月 20 日是第 21 个全国学生营养日,今年学生营养日的主题是“全面、均衡、适量——远离肥胖、慢性病”,为此,学校举办了题为“营养·健康·学习”的宣传活动。请根据活动的主题,为本次宣传活动写一句宣传语。答: 【解析】(1)扣住主题——“营养·健康·学习”。(2)语言要非常简洁,念起来朗朗上口。【答案】示例:吃出健康,有益学习。对联2.阅读下面一段文字,回答文后问题。古都南京,历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨,都在这座古城留下了深深的印痕,浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展,鸡鸣寺空灵,秦淮河的桨声灯影,夫子庙的热闹繁华,无不让人留恋忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如:“石头城”对“燕子叽”;“朝天宫”对“阅江楼”:“凤凰台”对“麒麟门”。请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中,选出最恰当的分别写在下面的横线上。答:乌龙潭 对 _____________ 莫愁湖 对_____________ 总统府 对 _____________ 【解析】关于对联,有两点要注意:1.对联的规则:(1)仄起平收(上联末字是第三、四声,下联末字是一、二声),忌同声收尾,比如“水能载舟,亦可覆舟”就不算对联;(2)字数相等、词性相同、结构相同。2.注意宽严标准:一般考试时,未必要求很严格,可能只需要对偶即可。所以要灵活把握好规则的尺度。“乌”对“白”,颜色对颜色;“莫愁”对“无想”,意思相关,且虚词对虚词,“莫”对“无”;“总统”对“状元”,意思相关。【答案】白马寺 无想寺 状元楼仿写3.用手机短信交流信息,既便捷又时尚。短信的编写,要求语言简练、精美。如下面这条教师节短信:“您是一把伞,为我遮风蔽雨;您是一盏灯,为我照亮前程。衷心祝福您,我永远敬爱的老 师!”不仅符合短信编写的要求,而且很好地表达了学生的心意。请你仿用这条短信的修辞手法(比喻),给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。短信: 【解析】运用比喻,语句精美,表达感恩、怀念或祝福即可。【答案】示例:①您如春风拂过,催百花竞发;您如艳阳普照,使万木葱茏。辛勤的园丁,衷心祝福您!②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮,您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师!写活动标题4.宣传委员准备借助下面的材料引导同学们开展富有创意的“低碳生活”活动,请你将这则材料的题目补充完整。要求:与前一句语意相关、句式一致、字数相等。【材料】“阳光校园”节能减排活动暨“第四届中国尚德创意大赛”北京赛区选拔赛,将于 2010年 5 月 29 日举行,届时北京市 19 个区县的百所中小学将派代表队参加。大赛设立多项环保创意比赛。通过角逐产生的 10 支优秀代表队将参加 7 月 27 日在江苏省泰州中学举行的全国总决赛。大赛组委会发表绿色宣言,号召学生们勇于探索,自愿选择有创意的低碳生活,养成低碳生活习惯,为保护地球家园,保护人类的共同未来贡献自己的力量。题目:比拼环保创意,______________________ 【解析】(1)内容表达准确,上句围绕“环保”,下句围绕“低碳”。(2)句式、句数符合要求【答案】示例:选择低碳生活 探索低碳未来 树立低碳理念 拟写广告词5.(2012 湖北黄冈)中央补助政策体现了对农村学生的关爱,有少数学生却不知稼穑艰辛,糟蹋浪费粮食。请你拟写一则公益广告,呼吁莘莘学子爱惜粮食。要求不超过 15 字。【解析】此类题目,是根据所提供的具体语境,拟一则广告。首先要把握广告的主题——爱惜粮食。然后要把握广告词的特质进行组合、加工、提炼,直至拟定。【答案】示例:(1)一饭之恩,当永世不忘。(2)感恩是美德,节俭有良知。
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