第二单元大单元设计翻开自然字典，一起研学识字一、单元整体解读（一）单元主题分析：统编小学语文教科书二年级上册第一单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文。从动物、天气变化、植物的不同视角生动地介绍了大自然中一些事物的变化规律、科学现象。教科书在不同年级编排了相应的与“自然”有关的单元，从多角度向学生展现大自然，本单元是该主题的第一个单元。语文园地一中，编排了识字加油站、字词句运用、日积月累等。本册起，“快乐读书吧”中的“和大人一起读”改为“我爱阅读”，明确提出读读童话故事书，第一次出现读整本书，体现了学生阅读形式的转变，阅读能力的提升。整个单元以主题为引领，形成具有逻辑关联的学习任务链。（二）主题内容与目标识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首检字法查字典。阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。【学情分析】在小学阶段，按照学生的心理发展规律，在二年级上册还是编排了一个识字单元。识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。学生的学习重点放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。本单元的生字都是生活中的常用字，有较强的构字规律，可以充分利用这些构字规律，培养学生自主识字的能力。借助这一单元，指导学生在学习中要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析，引导学生把字写正确。在这一阶段，要关注到学生的写字能力和书写习惯，引导学生多观察、多实践，培养学生良好的写字习惯，保持正确的坐姿和执笔姿势。【学习目标】课程大概念：把握形声字的构字规律，能帮助我们更好地学文识字。学科大概念：发现汉字之美，感受自然之趣。二、单元语文要素分析册别单元课文主题课文类型 识字要素一上一 传统文化渗透图片、韵语、象形字、对子在有趣的场景中，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种方法认识象形字，感受汉字的音韵美。一上五 童趣情趣图片、古诗、儿歌、韵文初步认识会意字，能利用已有的生活经验，借助多种识字方法认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。一下一 传统文化渗透图片、韵语、字族儿歌、借助汉语拼音，利用已有的生活经验及识字方法，自主识字，主动识字。 第 2 页（共 3 页）字谜一下五 贴近生活渗透传统文化图片、韵语、童谣学习运用形声字的构字规律识字，感受汉字的乐趣。二上二 自然中的场景与事物歌谣 在不同的语境中识字学词；学习形声字形旁表义，声旁表音的特点归类识字。二下三 弘扬传统文化童谣、传统民谣、古诗文利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力。（一）学习内容与课时安排 1.《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，让学生在朗读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物和汉字，初步感知不同事物的量词表达方式不同。2.《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，出现的汉字大部分均是与树木有关的形声字，描写了 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。3.《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。在场景中识字学词，感受动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。4.《田家四季歌》描绘了农民一年的农事活动，在春、夏、秋、冬四个情境中识字，既了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又感受辛苦劳动带来的喜悦。5.语文园地重在培养学生借用部首检字法识字，初步建立部首概念。日积月累和我爱阅读《十二月花名歌》引导学生认识自然规律和认识事物，重在熟读成诵。三、活动框架 第 2 页（共 3 页）