0489《元杂剧选读》2018 年 6 月期末考试指导一、考试说明《元杂剧研究》既考虑到与《中国文学史》、《中国古代文学作品选》的配合，又引导学生更进一步理解和认识元代一些重要的文学现象和代表性的作家作品。本课程的学科对象是，研究元杂剧的兴起、兴盛、发展、衰落的发展过程，并对重点作家作品进行评析又尽可能介绍元代文学思潮。该课程的考试为闭卷考试，试卷主要由三种题型组成，满分为 100 分，考试时间为90 分钟。题型一：单项选择题 （每题 2 分，共 8 分）题型二：名词解释 （每题 8 分，共 16 分）题型三：简答题 （每题 8 分，共 16 分） 题型四：作品分析题 （30 分）题型五：论述题 （30 分） 说明：本考试指导只适用于 201803 学期 6 月期末考试使用，包括正考和重修内容。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。最后祝大家考试顺利！二、知识点绪论了解元杂剧在中国文学史上的地位。掌握元曲、散曲、杂剧等概念。了解元杂剧剧本体制和演出形式。了解戏台的意义。掌握元杂剧的主要角色分类。了解古代到现代元杂剧研究的概况。**元曲，一般认为包括散曲、杂剧。散曲是歌曲演唱，有配乐的（如《青楼集“金莺儿”条》），有表演唱（如《青楼集》“解语花”条），有滑稽演唱（如《青楼集》“刘婆惜”条），有的还有伴舞（如《青楼集》“连枝秀”条）。杂剧是戏剧形式。现存最早的戏剧刊本，即元代刊刻的杂剧剧本。 **元杂剧的演员正色（正末、正旦）是戏中的主要角色，主唱；其他还有净色、外末、外旦，后来还有了丑；还有一些角色是根据身份来定的。 **楔子楔子的本义是木器接榫处为使其牢固而塞入的木片，元杂剧借用以指四折以外增加的短小的独立段落。其放置的位置有所变化，一般放于第一折之前，作为剧情的开端，起说明剧情、介绍人物、交待背景或埋伏线索的作用，相当于现代戏剧的序幕；有的放在折与折之间，多为穿插，以加强折与折之间的联系，相当于现代戏剧中的过场戏。一般一本只用一个楔子，少数用两个，也有不用的。楔子的组成主要是科白，不用套曲，只用一二支单曲（小令），唱的人可以不是全剧的主角。**折“四折一楔子”是元杂剧最常见的剧本结构形。所谓的“折”相当于现在的“幕”，是音乐组织的单元，也是全剧矛盾冲突的自然段落；四折即是开端、发展、高潮、结尾四个阶段。 第一章 戏曲的起源与元杂剧的形成了解中国戏曲的起源和元杂剧的形成和兴起。掌握元杂剧形成和兴起的原因。**元杂剧兴盛的原因一、元代城市经济的发展和戏曲演出的商业化。元好问《顺天府营建记》和马可波罗的游记中都记载了当时元代城市发展的盛况。顺天府（今保定）在 1213 年受战争破坏，成为“芜城”，1227 年开始修复，元好问见到的时候已经是完废俱兴，修复庙宇 11 座，新建 4座，道院修复 2 座，新建 9 座，兴建民房、楼桥、酒馆，乐棚也有发展。前面所引杜仁杰《庄家不识勾栏》表明，当时的戏曲演出已经商业化了。二、元杂剧是在多元文化环境中成长的。1、多元融合。汉语、蒙古语、波斯语都是通用语言，各民族文化空前融合，儒、释、道三教融合，这样的文化氛围为元代文人提供了相对自由的创作环境和比较宽松的外部条件。蒙元统治者对各种文化一视同仁，并予以扶持。中原文化在由金入元的一代文人的坚持下，仍沿着原有的传统发展。儒学思想在文人、上层社会和民众中都占据重要位置；由于金宋覆亡的重大社会变化，又由于蒙元统治者崇尚宗教，又有对其免税免役的优待，所以吸收了许多无出路的士人和儒家子弟成为宗教门徒。道教（特别是全真教）和佛教（特别是禅宗）得到很大发展，形成三教融合的局面。此外，西域回回文化、吐蕃文化等，也对社会产生某些影响。正是这样的文化环境使元代文人思想有较多自由，拥有一个相对自由的创作环境和比较宽松的外部条件。2、俗文化成为元代文坛的盟主。诸宫调、话本小说、讲史话本、杂剧等俗文化的影响范围扩大了，文学成就也有所提高，在文坛上占据了新盟主的位置。郑振铎在《宋金元诸宫调考》中称：歌唱诸宫调的人们也成了一种专一的职业，与演剧的团体，说书的先生们，有鼎足而三分当时的文坛之势。金末元初的时候，一些高水平的文人作家也加入这一创作队伍，使俗文学水平得到很大提高。3、元杂剧书面语的口语化。俗文化的兴盛推动了元代书面语的口语化，促进了汉语的发展。元杂剧基本上反映了当时的官话系统，大都语系最终上升为全民族的共同语，开创了语言史上的一个新时期。另外，由于战争和全国统一后的若干政治、经济因素，宋金元时期各民族、各地区大量移民，引起语言的分化，从而引起文化相应变化。如大量北方移民带来北方方言的冲击。三、元代知识分子的社会地位。元代知识分子科举做官的道路比宋代窄，但有其他的出路。元代为读书人立“儒户”，政府发补贴，在税收上有一定的减免。但这并不代表元代知识分子社会地位的提高。他们其实是通过在前代知识分子看来非正式的途径，来寻求自己的位置。因此，元代知识分子的内心是非常痛苦的，他们于是投入俗文学的创作中，这在一定程度上促成了元杂剧的繁荣。第二章 元杂剧的发展了解元杂剧的分期和各期杂剧发展的状况。掌握元前期杂剧的代表作家和代表作品，掌握元前期杂剧的精神内涵。掌握元中期杂剧的代表作家和代表作品。掌握元中期杂剧的独特风貌和精神内涵。了解元后期杂剧的代表作家和代表作品，掌握元后期杂剧的独特风貌。**元初期杂剧代表作家作品，及其创作倾向元初期大都地区杂剧作家有关汉卿、杨显之、纪君祥、马致远等人。 关汉卿作品：《感天动地窦娥冤》、《包待制三勘蝴蝶梦》、《钱大尹鬼报绯衣梦》、《诈妮子调风月》、《闺怨佳人拜月亭》、《钱大尹智宠谢天香》、《望江亭中秋切鲙旦》、《杜蕊娘智赏金线池》、《温太真玉镜台》《关大王独赴单刀会》、《关张双赴西蜀梦》、《尉迟恭单鞭夺槊》、《邓夫人苦痛哭存孝》。关汉卿杂剧的创作倾向与特点是:内容以描写男女风月之情为主;题材虽融合古人旧事,却多以现实生活为基础;在创作方法上虚实结合;大半寓意深刻;叙事深入浅出,语言风格浅近自然,人物台词求肖似;多写喜剧,多含机趣,注重布置全剧的格局.杨显之作品：《临江驿潇湘秋夜雨》、《郑孔目风雪酷寒亭》。杨显之创作题材多采取现实生活和民间故事，作品风格与关汉卿相近,关目动人,语言流畅，本色中偶有华丽。**掌握杨显之在《录鬼簿》中列为“前辈已死名公才人，有所编传奇行于世者”。**掌握金仁杰在《录鬼簿》中列为“方今已亡名公才人，余相知者”。**掌握《汉宫秋》中昭君形象戏的开场是王昭君出塞将行，被蕃使簇拥而上。她虽然深知塞北风霜难于消受，但是为了汉室江山，不得不奉命和番。这样，就突出了她的爱国思想。在昭君对自己命运嗟叹的词语之中，蕴含着她勇于承担国家灾难的刚毅品质。第三折的末尾，写昭君不肯入番，在汉匈交界处投江而死的情节，虽然着墨不多，却赋予昭君这个剧中人以新的意义。显然，作者是饱含着强烈的民族感情，虚构了这一故事情节，为我们成功地塑造了一个完全不同于前人的、闪耀着光辉的新的艺术形象。这一折戏成功地塑造了王昭君的形象。昭君为了国家的利益不得不出塞和番，表现出勇于承担国家灾难的刚毅品质；临行留下汉家衣服，则表现了她坚贞的节操；而在汉匈交界处投江，更赋予昭君形象以新的意义，最终完成了在民族矛盾中保持崇高民族气节的光辉动人形象。这在元代特定历史背景下无疑具有积极的意义。马致远借王昭君的悲剧来反映人民反抗民族压迫的情绪，这无疑也是一种进步的思想。**宋金杂剧的艺术特征（1）表演故事，有的是完整故事，有的是片断。（2）滑稽搞笑占有重要位置。（3）歌唱、说白、舞蹈、武技等各种表演方式都得到应用。（4）音乐是不可或缺的部分。（5）多与百戏同时演出，也单独演出。**元中期杂剧代表作家作品：代表作家：王实甫、马致远、郑光祖、乔吉、宫大用等。**掌握宫大用在《录鬼簿》中列为“方今已死名公才人，余相知者”。**掌握“元曲四大家”：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。代表剧目：《西厢记》、《王粲登楼》、《倩女离魂》、《扬州梦》、《黄粱梦》、《岳阳楼》，《范张鸡黍》等。 第三章 关汉卿及其杂剧创作了解关汉卿的生平；了解以《单刀会》为代表的关汉卿历史剧的主要作品。熟悉《窦娥冤》及其社会剧的主要作品的剧情。掌握关汉卿《窦娥冤》的戏剧冲突。掌握关汉卿等元代初期本色派杂剧作家的艺术成就。第四章 白仁甫了解白仁甫的生平。掌握白仁甫的主要作品。掌握《梧桐雨》的基本情节和主题思想。了解《墙头马上》、《董秀英花月东墙记》的基本情节。掌握白仁甫杂剧的艺术特色。第五章 马致远 了解马致远的生平。掌握马致远的主要作品。了解《汉宫秋》、《黄粱梦》的基本情节。掌握马致远杂剧的艺术特色。**掌握马致远杂剧的艺术特色1、豪放轻奇而又重文采格律。关汉卿是本色派作家的代表，白仁甫是文采派作家的代表 ，马致远的曲词虽富于文采，但极清奇，别为一派，宛然居于文采派和本色派之间，有人称之为豪放派。2、有意境、有韵味。马致远作品的最成功之处是以意为主，读者可以感受到他叹世的悲音、超然放达的思想，可以感受到他心灵的跳动。因此可以说，他的作品有意境、有韵味因此不同于其他作家的作品。3、善于抒情。如《汉宫秋》中，《七弟兄》、《梅花酒》、《收江南》为我们勾画出一个完整的、充满诗意的境界，淋漓尽致地表现了汉元帝的思想感情。第六章 王实甫及其《西厢记》**王实甫生平 《录鬼簿》把王实甫列入“前辈已死名公才人” 而位于关汉卿之后，可以推知他与关同时而略晚，生卒年大约是 1260－1336 年，主要创作活动大约在元成宗元贞、大德年间（1295 年－1307 年），这正是元杂剧的鼎盛时期。**掌握《西厢记》中杂剧爱情心理描写王实甫《西厢记》是在《西厢记诸宫调》的基础上再创作的，在一些关键的地方作了修改，从而弥补了原作的缺陷。一方面删减了许多不必要的枝叶和臃肿部分，使结构更加完整，情节更加集中；另一方面，也是更重要的，是让剧中人物更明确地坚守各自的立场老夫人在严厉监管女儿、坚决反对崔、张的自由结合、维持“相国家谱”的清白与尊贵上毫不松动，张生和莺莺在追求爱情的满足上毫不让步，他们加上红娘为一方与老夫人一方的矛盾冲突于是变得更加激烈。这样，不仅增加了剧情的紧张性和吸引力，也使得全剧的主题更为突出、人物形象更为鲜明。具有鲜明的反对封建礼教和封建婚姻制度的主题情节曲折，曲词华美，诗意氤氲。格调有如花间美人，光彩照人。使得这一剧本成为精致的典范之作。《西厢记》的另一成功之处是把爱情还原为单纯的爱情，明确提出了“愿普天下有情的都成了眷属”，细致地刻画了爱情的心理。这正是《西厢记》的意义所在。本剧的突出成就是在情节发展、矛盾冲突中深入细致地掌握主人公的心理变化，重视心理描写，通过爱情发展每一步的心理活动，写出外在的社会压力。主要的心理描写方法有正面描写、侧面描写、景物烘托、梦境表现。第七章 元末明初戏剧形式的嬗变了解元后期杂剧的面貌。了解元末南戏发展的情况。**南戏称南曲戏文。它原是宋代以来南方浙、闽一带用村坊小曲演唱的民间小戏，在其形成发展过程中，吸收了大曲、诸宫调、滑稽戏等民间说唱伎艺和宋杂剧表演故事的形成，故开始称“永嘉杂剧”或“温州杂剧”。元灭宋统一中国后，在南北文化交流中，南戏的故事题材和演唱艺术又受到北杂剧的影响，并逐渐成为一种较为成熟的戏剧形式。四、练习题以及部分参考答案（一）单项选择题 1、《扬州梦》杂剧的作者是（ ）。 A、金仁杰 B、郑光祖 C、纪君祥 D、乔吉 2、杨显之创作活动的地区是（ ）。A、杭州 B、东平 C、平阳 D、大都3、《赵氏孤儿》杂剧的作者是（ ）。A、康进之 B、纪君祥 C、白仁甫 D、李文蔚4、高文秀创作活动的地区是（ ）。A、大名 B、济南 C、东平 D、正定（二）名词解释1、宾白2、《汉宫秋》（三）简答题1、元杂剧兴起的社会原因。2、关汉卿杂剧的艺术特色？3、如何评价元代的神仙道化剧？（四）作品分析题 试分析《汉宫秋》中昭君形象（五）论述题 试析白仁甫《梧桐雨》的主题思想。五、参考答案及答题指导（一）单项选择题1、D 2、D 3、B 4、C 答题指导：此种题型主要考察作者、作品以及其他基础知识，主要是记忆性的问题。大家要注意基本概念的掌握，对名家的作品名称和主要活动要加强记忆，同时不能忽视其他有标志性意义的作家和作品。（二）名词解释1、宾白元杂剧以唱为主,以说白为宾,所以说白称为“宾白”。2、《汉宫秋》元曲四大悲剧之一， 《汉宫秋》的主角是汉元帝。作品通过他对文武大臣的谴责和自我叹息来剖析这次事件。作为一国之主，他连自己的妃子也不能保护，以致演成一幕生离死别的悲剧。《汉宫秋》为元·马致远作的历史剧。全名《破幽梦孤雁汉宫秋》。写西汉元帝受匈奴威胁，被迫送爱妃王昭君出塞和亲。全剧四折一楔子。（三）简答题1、元杂剧兴起的社会原因。答题要点：（1）一些高水平的文人作家加入杂剧创作队伍；（2）文人和艺人的结合；（3）城市经济发展，市民阶层的扩大，俗文化的兴盛。注：需结合要点展开说明2、关汉卿杂剧的艺术特色？答题要点： 一，有强烈的剧场性：（1）关汉卿的杂剧创作具有鲜明的剧场性，是名副其实的“场上之曲”；（2）关汉卿在创作剧本时，注意尽快“入戏”。 （3）关汉卿也很注意处理戏剧冲突的节奏，注意场面的冷热调剂，张弛交替。 （4）善于设置悬念。二，是语言艺术非常高明：（1）关汉卿的戏剧语言，以本色当行著称。（2）关汉卿既立足于戏剧语言性格化，又博采现实生活中的种种语言素材。注：需结合要点展开说明3、如何评价元代的神仙道化剧？答题要点：（1）全真教在当时是一部份知识分子避世隐修的归宿；（2）神仙道化剧虽宣扬宗教思想，但也多对现实的批判；（3）元代神仙道化剧的艺术价值。注：需结合要点展开说明答题指导：简答题考查的主要是元杂剧主要代表作家、作品的艺术特色。考查的是元杂剧发展的各期的艺术风格和艺术成就。大家在复习的时候对这些内容要重点把握。作答时要注意分要点进行论述。在回答的过程中要注意举简要的例子进行说明。作答要要点突出、条例清楚。（四）作品分析题试分析《汉宫秋》中昭君形象。答题要点：（1）爱国、勇于承担国家灾难，品质刚毅。（2）有坚贞的节操。（3）在民族矛盾中保持崇高气节。（五）论述题 试析白仁甫《梧桐雨》的主题思想。答题要点：（1）《梧桐雨》的内容题材（以唐明皇和杨贵妃的故事为题材）。（2）主要通过唐明皇的艺术形象，概括了一代兴亡的变化，总结亡国教训。（3）表达了作者追怀旧日的故国之思，流露出作者对时世陵替、人生变迁、盛衰转化的哀愁、凄恻的感伤情绪。答题指导：论述题考查的主要是元杂剧主要代表作家、作品的艺术特色。大家在复习的时候结合作家作品的主要内容重点掌握作家作品的艺术特色和成就。作答时要注意结合具体的作品来对作家的艺术成就进行论述。在论述的过程中要把具体作品和艺术特色结合起来作答要要点突出、条例清楚。