中考总复习——文言文的比较阅读 巩固练习

发布时间:2024-05-14 01:05:42浏览次数:6
中考总复习——文言文的比较阅读巩固练习一、(2012 广西柳州)文言文阅读【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)【乙】夫学者所以求益 耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽 长者,轻慢同列 ;人疾之 如雠敌,恶之如鸱枭 。如此以学自损,不如无学也。(选自颜之推《颜氏家训》)注释:①求益:求得长进。②凌忽:凌,欺侮;忽,轻视。③同列:同辈。④疾之:怨恨他。⑤鸱枭(chīxiāo):古人认为这是两种恶鸟。1.下列加红词语解释有错误的一项是( )A.孙叔敖举于海 (举:被举用,被选拔)B.劳其筋骨,饿其体肤 (劳:劳动)C.曾益其所不能 (曾:同“增”,增加)D.凌忽长者,轻慢同列 (慢:怠慢)2.下列加红词语的意思和用法与例句相同的一项是( )例句:舜发于畎亩之中A. 恶之如鸱枭B.辍耕之垄上C.孔子云:“何陋之有?”D.醉翁之意不在酒3.下列对文章内容理解不正确的一项是( )A.【甲】文中,孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。B.【甲】文中,孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。C.【甲】文中,孟子认为,一个国家没有法家拂士,没有敌国外患,国家就兴盛了。D.【乙】文中,作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。4.对【乙】文中“如此以学自损,不如无学也”一句翻译正确的一项是( )A.像这样因为学问而损害自己,还不如不去学习。B.像这样因为学问而损害自己,还不如没有学问。C.既然自己把学问给损害了,还不如没有学问。D.既然这样用学习损害自己,还不如不去学习。二、(2012 江苏连云港)阅读下面两段文言文,完成后面各题。【甲】余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。【乙】及长,爱花成癖,喜剪盆树。识张兰坡,始精剪枝养节之法,继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时,赠余荷瓣素心春兰①一盆,皆肩平心阔,茎细瓣净,可以入谱者,余珍如拱壁。花叶颇茂。不二年,一旦忽萎死,起根视之,皆白如玉,且兰芽勃然②。初不可解,以为无福消受,浩叹而已。事后始悉有人欲分不允,故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。(沈复《浮生六记 闲情记趣》▪ )注释:①荷瓣素心春兰:一种稀见、名贵的兰花。②勃然:充满生机。③滚汤:开水。5.下列各组句子中,加红词语意义不相同的一项是(  )A.能张目对日/诚宜开张圣听 B.私拟作群鹤舞于空中/宫妇左右莫不私王C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆D.兰坡临终时/未果,寻病终6.用斜线(/)为文中描红的句子断句,只限两处。花 以 兰 为 最 取 其 幽 香 韵 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 谱 者 不 可 多 得 。7.用现代汉语翻译文下面的句子。(1)果如鹤唳云端,为之怡然称快。(2)事后始悉有人欲分不允,故用滚汤灌杀也。8.从甲、乙文段中,你看出沈复具有怎样的生活情趣?请结合乙文中兰花的遭遇,谈谈应怎样对待美的事物。三、(2012 湖北黄冈)阅读下面文言文,完成后面各题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》)【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰:“何用此为?”将欲更弃之。元对曰:“有生之数,莫不重其性命。若天生天杀,自然之理。今为人所弃而死,非其道也。若见而不收养,无仁心也。”叔父感其言,遂许焉。明年,犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮,仆地不得行。犬亟奔至家,汪汪之声不已。张元怪之,随犬出门,见叔父几死。速延医治之,不日而愈。自此,叔父视犬如亲。 (选自《北史·孝行传·张元》)9.下列各组句子中,加红词的意义和用法完全相同的一组是( ) A.① 虽有千里之能         ②张元怪之,随犬出门B.① 安求其能千里也        ②今为人所弃而死,非其道也C.① 千里马常有,而伯乐不常有   ②若见而不收养,无仁心也D.① 食不饱,力不足,才美不外见  ②若见而不收养10.下列句子中,加红字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是( )A.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享B.策之不以其道,食之不能尽其材C.腰白玉之环,左佩刀,右备容臭D.吾妻之美我者,私我也11.用“/”给下面文句断句,要求根据语意划出两处。村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。12.用现代汉语翻译下面文句。(1)其真无马邪?其真不知马也!(2)叔父为蛇所啮,仆地不得行。13.和谐社会,人类要了解动物,更要和动物友好相处。甲文文采用①___________的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了②___________的主旨。四、(2012 辽宁沈阳)阅读选文,完成后面各题。【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(选自《三峡》)【乙】六里,渡一溪,颇大。又南,有峰东环而下。又二里,盘峰冈之南,乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后,有雪痕一派 ,独高垂,如匹练界 青山,有溪从峡中东注,即清碧 之下流 也。……从其后西二里,蹑 峻凌崖。其崖高穹 溪上,与对崖骈 突如门,上耸下削,溪破其中出。(选自《游大理日记》)【注释】①派:量词。②界:隔断。③清碧:溪水名。④下流:河流的下游。⑤蹑:踩、踏。⑥穹:隆起。⑦骈:并列。14.请解释下面句子中加红的词语。(1)隐天蔽日: (2)或王命急宣: (3)有峰东环而下: 15.下面句子中加红词意思相同的一组是( )A.渡一溪      而或长烟一空(《岳阳楼记》) B.即清碧之下流也  水陆草木之花(《爱莲说》)C.与对崖骈突如门  隳突乎南北(《捕蛇者说》)D.上耸下削      上书谏寡人者(《邹忌讽齐王纳谏》)16.请用现代汉语翻译下面句子。(1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。(2)乃西向觅小径入峡。17.请用“/”给下面句子断句。(断两处)峡 中 西 望 重 峰 掩 映 最 高 一 峰 当 其 后18.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。(用原文语句回答)五、(2012 湖北襄阳)阅读下面两篇文言文,完成后面各题。【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(选自《孙权劝学》)【乙】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 。盖余之勤且艰若此。(选自《送东阳马生序》)19.解释下列句子中加红词语的意思。(1)蒙乃始就学 ______(2)不敢稍逾约 ______20.下列句子中加红词语的意思或用法相同的一项是(  )A.结友而别       足肤皲裂而不知B.自以为大有所益    益慕圣贤之道C.大兄何见事之晚乎   当余之从师也D.蒙辞以军中多务    未尝稍降辞色21.把下面句子翻译成现代汉语。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)以是人多以书假余。22.甲、乙两文同为劝学,孙权先指出______,继而现身说法,劝说吕蒙多读书;宋濂则直接从自身学习经历说起,叙述______和勤奋学习的经历,以此勉励马生刻苦读书。23.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。参考答案:一、1.B 解析:劳:使……劳累。2.D 解析:D 句和例句“之”都是助词,“的”的意思;A 代词,他;B 动词,到;C 宾语前置的标志,无实义。3.C 解析:“兴盛”改为“灭亡”。4.B 解析:“如此”:像这样,据此可排除 C、D 两项。“以”:因为,两个“学”都译为学问。故选 B。二、5.B 解析:A 张开、扩张;B 私下里/偏爱;C 白色、本色;D 生命终结,死。6.花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得。 解析:联系前后文,在整体把 握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“也”等,必要时可直接凭意思和修辞等断句。7.(1)果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声叫好。(2)事后才知道(因为)有人想要分植兰花而没被允许,所以用开水浇灌烫死了它。 解析:翻译这两个文言句子,要注意落实第一句中“如”“唳”“怡然”等词语的意思;第二句中注意“始悉”“分”“灌杀”的意思。8.满怀童真童趣,善于观察生活,有浓烈的好奇心和想象力。爱花成癖,对美好事物珍爱有加。对于美的事物,拥有时,应珍惜爱护;不能拥有,则因心怀美好之念,共同呵护,万不可辣手毁之。 解析:解答此题应结合两篇短文的内容来回答,从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣,对任何事物观察细致,充满想象力。乙文通过写兰花的遭遇,让我们明白,对待美好的事物,无论是否拥有,都应珍惜爱护。三、9.C 解析:选项 C 均为转折连词,但是。A ① 结构助词,“的”,②代词,指“汪汪之声不已”;B ① 代词,指马,②代词,指狗的生死;D.① 通假字,通“现”,显现,②动词,看见。10.A 解析:A 项的“日”与题干中的“夜”都是名词作状语,修饰动词;BCD 项加红词都活用为动词。11.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。 解析:对这个句子的朗读节奏的划分,先要分析这个句子的结构。从结构上看,主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿;从语意上看,表示完整概念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们停顿的节奏。12.(1)难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!(2)叔父被蛇咬了,趴在地上走不了。 解析:翻译这两个文言句子,要注意落实第一句中两个“其”的含义,还有句子的语气;第二句要注意“为”“仆”的意思。13.托物寓意(或托物言志) 关爱动物,善有善报 解析:解答第①问可根据所提的问题的信息来回答,从全文看作者是借助“千里马”来阐述贤才难遇明主的道理,这样写作方法就很容易得知。第②问可通过故事情节:叔父收养狗,叔父被蛇咬,狗救叔父。写出了善有善报的主旨。四、14.(1)遮藏 (2)宣布,传达 (3)环绕 解析:(1)(2)题出自课内,这两个词古今意义差别不大,比较好理解。(3)题“环”在这里是个动词,“环绕”的意思,这也是“环”的常见意思,古今意义差别也不大。15.B 解析:本题考查对常见文言文词语意义和用法的辨析能力,难度适中。做此类题,要注意联系语言环境,同时注意词语的本义、比喻义和引申义等的区别。A 项两个“一”分别是数量词“一”和“全”的意思;B 项两个“之”都是结构助词“的”;C 项两个“突”分别是“突出”和“横行、骚扰”的意思;D 项两个“上”分别是方位词“上面”和“呈上”的意思。16.(1)在三峡七百里(的沿途)中,峡谷的两岸都是山连着山,一点没有断缺的地方。 (2)(我)于是向西寻找小路走入峡谷。 解析:翻译时要注意抓住重点词语,译出句子大意。(1)题要注意落实“自”“略无”“阙”的意思;(2)题要注意落实“乃”“西向”“入”的意思。17.峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其后 解析:给文言文断句,首先要理解语句的意思。这个句子的意思是:从峡中朝西望,重重山峰互相掩映,最高的一座山峰位于峡谷后方。据此即可轻松断句。18. 【甲】朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里;或虽乘奔御风,不以疾也(或全句)【乙】溪破其中出。 解析:注意用“原文回答”的要求。甲文中是从侧面来表现水流湍急的。“有时候朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”一句通过对比、夸张,从侧面突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。乙文中通过“溪破其中出”来写溪水之猛。五、19.(1)于是,就。 (2)超过约定的期限。 解析:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可,有时还要注意加红字的特殊用法。20.C 解析:本题考查学生理解加红词语意思或用法的能力。A 表顺承/表转折;B 好处/更加;C助词,无意义/助词,无意义;D 告辞/语言。21.(1)我难道想要你钻研经书当博士吗? (2)因此,人们都(或“多”)(愿意)把书借给我。解析:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。翻译(1)句时,注意“岂、为”等字,翻译(2)句时注意“以是、以、假”等字。22.学(学习、读书)的必要(重要)性 自己青少年时代求学的艰难 解析:本题考查学生分析文章内容的能力。根据对文章内容的理解来分析即可。23.示例一:学习勤奋刻苦,博览群书,求师诚心。 示例二:求学过程中不断克服困难,终会取 得成功。(只要答出一点即可) 解析:本题是一道开放题。围绕“吕蒙和宋濂的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。
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