西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 专业：学前教育 课程名称【编号】： 幼儿园活动设计与评价【0552】 A 卷大作业 满分：100 分一、简答题（3×14=42 分）1.简述幼儿园教育活动环境创设的基本原则答：幼儿园环 境创设的原则 是教师在创设 幼儿园环境时 应遵循的基本 要求，是教师所必须坚持的，主要包括以下几个方面：(1)环境与教育目标的一致性原则环境与教育目 标的一致性原 则是指环境的 创设要体现环 境的教育性， 即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。(2)发展适宜性原则发展适宜性原 则是指幼儿园 环境创设要符 合幼儿的年龄 特征及身心健 康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，教师在创设环境时还要考虑到这一点。(3)幼儿参与性原则幼儿参与性 原则是指环境 的创设过程是 幼儿与教师共 同合作、共同 参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，有助于培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。同时，为保证这一原则得到更好地贯彻，教师要树立以下正确的观念：首先，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；其次，幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。(4)开放性原则开放性原则 是指创设幼儿 园环境时应把 大、小环境有 机结合，形成 开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合新时代要求的幼儿。(5)经济性原则经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况 ，做到因地制宜、因陋就简。贯彻这一原则具体要做到少花钱多办事，还要注意把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能不顾本地区、本园的实际情况，盲目攀比，追求形式。这些原则贯 穿于环境 创设的各 项工 作之中， 对环境创设的 每一步都 具有指导- 1 - 作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。2.简述幼儿园健康领域的教育内容答：幼儿园健康教育的主要内容包括：（1）幼儿日常健康行为方面的内容；（2）饮食营养方面的内容；（3）身体生长方面的内容；（4）安全生活；（5）心理健康；（6）体育活动。3.简述区角活动的一般指导策略答：区角 活动 中的教师指 导策略 既 能体现教师一定的教育 理念、教育 能力和专业素养，同时也能够进一步有利于促发教师在专业方面的反思性和自我成长。（1）利用角色转换，支持幼儿活动（2）利用伙伴因素，增进幼儿切磋（3）利用环境材料，转嫁指导意图（4）利用规则因素，方便幼儿自我调整二、论述题（2×29=58 分）1.论述幼儿园教育活动的特点有哪些答：（1）整合性从本质上讲，幼儿园教 育是有目的、 有计划的教育 过程，幼儿园 课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。虽然怎样创设环境，怎样支持幼儿的探索学习，都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的，但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中，幼儿并不能清楚地认识到。幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。（2）生活性幼儿的年龄 特点和身心发 展需要，决 定了 幼 儿园教育目标 和内容 的 广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学 _习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征 课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活（3）趣味性游戏符合幼 儿的年龄特征 ，能够满足幼儿的 各种身心需要 ，是幼儿园的 基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，- 2 - 也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。（4）动态性幼儿主要通过 各种感官 来认识世 界。只有在获 得丰富的 感性经验 的基 础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。2.试论述合作式学习的设计答：合作学习 是以学习小 组为基本形 式的教学活动 ，而且这种小组 更 强调是一种异质 小组，即小组 成员在性别、 成绩、能 力、背景 等方 面具有一 定的差异；(2)合作学习是以合作性互动为动力资源的教学活动，它强调教学活动中各个动态因素间都保持积极互动以推进教学过程； (3)合作学习是以共同目标达成为导向的教学活动，整个教学活动围绕着达成特定的目标而展开一系列教学环节； (4)合作学习是以团体成绩为奖励和评价依据的教学活动，这种评价和奖励依据有助于促使和保证小组内的充分合作，使学生在小组内各尽所能，得到最大程度的发展。总之，合作学习是依据现代社会心理学、教育学、教学论、教育技术学等理论为基础，以最大限度地开发和利用教学活动中人的关系为基点，以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的一种教学策略和学习模式。- 3 -