杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题秒的认识课型学习目标1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。2．使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。重点时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒难点时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试自主学习我们以前学过的时间单位有（ ）和（ ），我还知道 1 时=（ ）分1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、 8、（ ）、（ ） 、 54、（ ）、（ ）、1 。2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（） 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( 　)个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分． 反馈测评三、达标检测：1、完成课本 14 页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 —130 +260 —260四、课后作业1、完成练习三第 1、2、3、4 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题三位数加减法的估算课型学习目标1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。重点理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。难点课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习自学第 15 页例 41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于 441，就（ ）；如果小于 441，就（ ）。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221 看作（ ），239 看作（ ），221+239 一定大于（ ），但（ ）（能或不能）确定是否大于 441。2、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以 221+239 一定大于 450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（ ）。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。 反馈测评三、达标检测：1、一台电扇 145 元，一口电饭锅 287 元，妈妈有 400 元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8 题2、拓展提高妈妈用 500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118 元孙 134 元 230 元 248 元拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题毫米的认识课型学习目标1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。重点1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点2.培养估测方法课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习我能填1.我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）2.我知道 1 米=（ ）厘米3.我能填：2 米=（ ）厘米 300 厘米=（ ）米 5 米=（ ）厘米4.1 米+9 米=（ ）米 2 米-80 厘米=（ ）米（ ）厘米二、自主学习认识毫米1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材第 21 页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。1、数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格？1 小格就是 1（ ），1 厘米里面有（ ）个 1 毫米，得出 1 厘米=（ ）毫米。学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示小组讨论1 体验 1 毫米的长度2 估计一下一分钱硬币，厚度大约为 。3 闭上眼睛想一想 1 毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是 1 毫米。5、完在教材第 22 页的“做一做”。 反馈测评四、达标检测：1.在下面画一条长 3 厘米 7 毫米的线段2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长 5（ ） （2）教室长 10（ ）（3）玻璃厚 5（ ） （4）铁皮厚 2（ ）3、完在教材第 22 页的“做一做”。拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题分米的认识课型学习目标1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立 1 分米的长度概念。3.培养估测意识和能力。重点认识分米，建立 1 分米的长度概念。难点选用合适的单位测量物体的长度。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 。 厘米就是 1 分米。4、我用手比划一下 1 分米多长。5、我闭上眼晴想一想 1 分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、我会填：1 分米=（ ）厘米 1 米-2 分米=（ ）分米14 厘米+26 厘米=（ ）分米 1 分米=（ ）毫米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约 1（ ）（2）跳绳的长约 2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米（二）、汇报交流 反馈测评三、达标检测：1.在下方画一条一分米长的线段。2.完成 23 页“做一做”四、课后作业完成数学史 24 页第 1.2.3.4.5 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题千米的认识以及米和千米的单位换算课型学习目标1、结合问题自学课本第 26 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重点建立 1 千米的长度概念，难点会用千米表示实际长度。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？2、下列测量活动用什么长度单位合适？填在括号里（1）测量铅笔的长度。（ ）（2）测量硬币的厚度。（ ）（3）测量课桌的高度。（ ）（4）测量教室的长。（ ）（5）测量辰溪到怀化的路程。（ ）二、自主学习1、自学课本 26、27 页内容2、运动场的跑到，通常一圈是（ ）米，2 圈半就是（ ）米。3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（ ）做单位。4.我们学校跑道一圈长 200 米，（ ）圈就是 1 千米。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 15 千米飞机 800 千米自行车 4 千米小汽车 80 千米2、单位换算4 千米=（ ）米 3000 米=（ ）千米9 千米=（ ）米 6000 米=（ ）千米3、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约 6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长 2313（ ）（二）、汇报交流 反馈测评三、达标检测：完成数学书 26、27 页“做一做”。四、课后作业估计一下学校到你家有多远？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题吨的认识课型学习目标1、结合问题自学课本第 31 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重点认识质量单位吨，难点建立 1 吨的概念。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、课前复习（一）1.我们学过的质量单位有（ ）与（ ）。测量比较轻的物体用（ ）做单位，测量比较重的物体用（ ）做单位。（二）2.1 千克=( )克 5 千克+8 千克=（ ）千克（三）3.如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位 ？二、自主学习观察书第 31 页主题图1、一袋大米（ ）千克，10 袋大米（ ）千克2、我得出（ ）是比千克更大的质量单位，用字母（ ）表示； 我还知道 1 吨=（ ）千克3、一个小朋友的体重约 25 千克，40 个小朋友的体重约（ ）千克，也就是（ ）说说你是怎么算的学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示小组讨论思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？在我的生活中，（ ）的重量用吨作单位。1、在括号里填适当的质量单位（1）.一桶水重 5（ ）（2）.一支粉笔重 5（ ）（3）.一辆大象重 5（ ）2、我能填：6 吨=（ ）千克 想：1 吨是 1000 千克，6 吨是（ ）个1000 千克9000 千克=（ ）吨 想：1000 千克是 1 吨，9000 千克里面有（ ）个1000 千克3、1 只熊猫约重 100 千克，（ ）只熊猫约重 1 吨。4、有 100 吨货物，用 6 辆载重 8 吨的货车，2 次能将这些货物全部运走吗？为什么？汇报交流 学习研讨交流解惑展示合作探究1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）小格是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分＝（ ） 秒。3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4、5、6 组的同学想干什么就干什么。）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。汇报展示1、小组汇报探究结果。2、今天学会的知识完成下面的练习。（1）、深呼吸 1 次用（　　）秒，15 秒内能深呼吸（　　）次。15 秒能由 1 写到（ ）。从 1 数到 30 用了（ ）秒。（2）、人 1 分钟脉搏跳（　　）下，1 分钟做（　　　）道题，1 分钟写（　　　）个字。从 1 数到 30 用了（　　）秒。反馈测评过关检测1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9（　　　）　　　　 穿衣服大约需要 20（　　） 烧一壳开水大约需要 25（　　　　）2、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题时间的计算课型 反馈测评三、达标检测完成数学书 32 页“做一做”四、课后作业完成数学书 34 页练习七 1、2、3 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题万以内数的认识不进位加课型学习目标1、使学生理解万以内笔算加法的计算法则。 2、培养学生合作交流的学习习惯，激发学习兴趣。重点使学生理解万以内笔算加法的计算法则。难点课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习旧知 1、口算 20+33= 35+12= 24+37= 51+60= 2、笔算 56+28= 340+450= 670+250=二、自主学习观察教材 36 页图 1、图中画了哪些动物？ 2、中国湿地部分动物种类有（ ）类，（ ）类，（ ）类。 3、你能提出哪些数学问题吗？学习研讨交流解惑展示二、合作探究 教学例 1 1、鸟类有（ ）种，爬行类（ ）种，要求这两类动物一共有多少种？用（ ）法计算。 2、列式： 3、计算方法：三、汇报展示1、分小组汇报探究结果。2、小组互相补充，互相评价。3、说一说，你还有什么不明白的地方？4、利用你掌握的本领完成下面的练习。 201 + 594 反馈测评四、达标检测： 1、列竖式计算 120+259= 227+259= 421+306= 476+121= 919+80= 93+802=拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题万以内数的认识不连续进位加课型学习目标1、学会用竖式计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、培养学生合作学习的学习习惯，激发学习数学的兴趣。重点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不连续进位的加法题。难点理解三位数加两、三位数不连续进位加的计算过程。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习旧知 计算 270+404= 460+210= 316+283= 547+201=二、自主学习中国湿地部分动物种类群类哺乳类鸟类种数31 2711、从上面的表中你知道鸟类有（ ），哺乳类有（ ）。2、你从上表中能提出什么数学问题吗？学习研讨交流解惑展示三、合作探究教学例 21、我知道的条件有（ ）和（ ），问题是（ ）。2、我知道用（ ）计算。3、我会计算： 271 + 314、从上面我知道十位上相加满十要向（ ）位进一。5、 271 + 903 百位满十应向（ ）位进一。6、计算万以内的加法应注意：相同数位（ ),从（ ）位算起，哪一位满十就要向( )进一。三、汇报展示1、利用你掌握的本领完成下面的练习。竖式计算： 545+46= 723+128= 468+710= 反馈测评四、达标检测：1、竖式计算 365+43= 201+594= 649+326= 297+612=2、在○里填“>”，“<”或“=”。 163+319○442 182+216○420 289+106○405 243+149○163+216 324+165○175+315 437+143○281+308拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题万以内数的认识连续进位加课型学习目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行三位数加三位数连续进位加法题的计算。2、会进行简单的验算。培养学生合作学习的学习习惯，激发数学学习的兴趣重点能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题难点使学生理解三位数加三位数连续进位加的计算过程和验算。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、 复习旧知 列竖式计算 345+45= 167+442= 502+319=二、自主学习1、自学课本 38 页例 3，把你认为重要的画上横线。2、想想：通过自学你知道了什么？在组里说说。三、 合作探究1、根据例 3，我知道某湿地有野生植物（ ）种，野生动物有（ ）种,要解决的问题是（ ），用（ )法计算。2、列式为：__________________。3、计算方法：学习研讨交流解惑展示4、在用竖式计算时要注意：相同数位_________，从_______算起，如果哪一位相加满十，就向前一位________。5、你怎样知道你计算的结果对不对呢？要验算 验算方法：四、汇报展示5、分小组汇报探究结果。6、小组互相补充，互相评价。7、说一说，你还有什么不明白的地方？8、利用你掌握的本领完成下面的练习. 列竖式计算并验算 567+652= 165+78= 409+394= 反馈测评五、达标检测1、列竖式计算下面各题并验算。 659+306= 238+91= 836+574= 68+527=2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 135 427 162 +69 +543 +959 825 960 10113、小明买一个地球仪 85 元，买了一个书包 148 元，小明一共花了多少钱?拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题万以内数退位和不退位减法课型学习目标1、能正确计算万以内数不退位减法的计算方法。 2、培养良好的学习习惯。重点退位减法的计算。难点退位减法的计算。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习旧知 1、口算80-7= 45-8= 25-9= 42-6= 32-5= 67-9= 2、列竖式计算 67-21= 78-35= 65-15=二、自主学习 自学教材 页1、自学你知道了哪些信息？2、你能提出哪些数学问题？学习研讨交流解惑展示三、快乐探究1、教学例 1 我知道的条件是（ ），问题是（ ）。2、用（ ）法计算，列式为（ ）。3、计算方法：4、列竖式计算时应注意：先把相同数位应该（ ），从（ ）减起。四、汇报展示1、 分小组汇报探究结果。2、 小组互相补充，互相评价。3、 说一说，你还有什么不明白的地方？ 反馈测评过关检测拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题倍的认识课型学习目标重点难点课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习1、把 28 平均分成 4 份，每份是（ ）。2、42 里面有（ ）个 7 ；42 里面有（ ）个 6 。二、自主学习1、观察数学书 50 页情境图，通过观察我发现了胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）根。2、你能说说这些萝卜之间有什么数量关系吗？3、引入 ，同学们说了很多种数量关系，今天我们要学习他们之间的另一种关系。板书“倍的认识”学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示1、小组讨论，汇报交流胡萝卜有 2 根，红萝卜有（ ）2 根，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的数量的（ ）倍。白萝卜有（ ）2 根，我们就说白萝卜的数量是胡萝卜的数量的（ ）倍。 学习目标1、使学生会根据 1 时＝60 分，1 分＝60 秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质重点1、掌握时间单位之间的简单换算。难点2、求经过的时间的方法。课前准备钟表模型课时安排 课时学 案自主预习独立尝试复习1 时=（ ）分 1 分=( )秒自主学习１、学习例１．看主题图２时等于 分。你的想法是;因为１时是 分，所以２时是 ，也就是 分．所以２时= 分.2、学习例 2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ 。 反馈测评四、达标检测：1、画一画，圈一圈，填一填第一行画 3 个△第二行画 6 个○，再画 3 个○，再画 3 个○________________________________________________________________________________________我知道（ ）是（ ）的（ ）倍2、找出倍数关系，在横线上画○并填空△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △________________________________三角形的数量是○的（ ）倍。3、完成数学书 50 页做一做 1、2 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题倍的认识课型学习目标重点难点课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、复习1、把 28 平均分成 4 份，每份是（ ）。2、42 里面有（ ）个 7 ；42 里面有（ ）个 6 。3、△△ 三角形有（ ）个，正方形有（ ）个； □□□□□□ 圈一圈，正方形有（ ）三角形那么多二、自主学习1、观察数学书 50 页情境图，通过观察我发现了胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）根。2、你还发现了什么？学习研讨交流解惑展示合作探究、汇报展示小组讨论，汇报交流1、圈一圈胡萝卜有 2 根，红萝卜有（ ）个 2 根，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的数量的（ ）倍。白萝卜有（ ）个 2 根，我们就说白萝卜的数量是胡萝卜的数量的（ ）倍。2、填一填 ○○○ ○○○ □□□□□□ □□□□□□□□□（ ）是（ ）的（ ）倍； （ ）是（ ）的（ ）倍；3、猜一猜（1）☆☆☆☆☆ ☆有（ ）个， △的个数是☆的 2 倍，我知道△有（ ）个；（2）□□□□□□□□□ □有（ ）个，□的个数是 的❤ 3 倍，我知道 有（ ）个；❤ 4、摆一摆 反馈测评过关检测1、画一画，圈一圈，填一填第一行画 3 个△第二行画 6 个○，再画 3 个○，再画 3 个○________________________________________________________________________________________我知道（ ）是（ ）的（ ）倍2、找出倍数关系，在横线上画○并填空△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △_____________________________________________△的数量是○的（ ）倍。拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题第六单元：口算乘法课型学习目标1.学会口算整十整百数乘一位数的计算方法。2.通过思考、总结，能运用所学知识解决日常生活的简单问题。：重点理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。难点熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、知识链接：1.fffff 口算 　　 6×4= 5×7= 8×6= 9×2=3×8= 4×9= 5×6= 9×9=2.fffff 填空（1）6 个十是（ ）,12 个十是（ ）。20 个十是（ ）。（2）40 里面有（ ）个十，70 里面有（ ）个十，150 里有（ ）个十。二、自主学习（课本 69 页例 1） 1、坐旋转木马每人 2 元，9 人要（　）元钱，10 人要（　）元钱。分析：9 个 2 是（　），再加一个 2 是（ ），也就是（　）个 2 相加是（ ），所以 2×10=（ ）。 2、坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？ 分析：一个人 3 元，求 20 个人多少钱，实际就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法，列式是　　　　　　　　计算 20×3 可以先计算 2×3 是( )，第一个因数 2 的后面有（ ）个0，所以在积的末尾补上（ ）个 0.所以 20×3=( )， 3、30×4，可以先计算（ ），第一个因数后边有（ ）个0，所以在积的末尾补上（ ）个 0. 4、200×4，可以先计算（ ），再在积的末尾补（ ）个 0.学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示1、探究 20×3 的口算方法方法一：把 20×3 转化成 3 个（ ）相加。方法二：想 20 里面有 2 个（ ），20×3 实际上是 2 个（ ）乘 3，是 6 个（ ），即 （ ）。方法三：先把 20 中 0 前面的 2 与 3 相乘得（ ），再看 20 末尾有（ ）个 0，就在积的末尾添上（ ）个 0，即（ ）。2、探究 200×3 的口算方法方法一：把 200×3 转化成 3 个（ ）相加。方法二：想 200 里面有 2 个（ ），200×3 实际上是 2 个（ ）乘3，是 6 个（ ），即（ ）。方法三：先把 200 中 0 前面的 2 与 3 相乘得（ ），再看 200 末尾有（）个 0，就在积的末尾添上（ ）个 0，即（ ）。3、比较找出最简单的方法4、探究 12×3 的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（ ）（元）12=（ ）+（ ）10×3=（ ）2×3=（ ）（ ）+（ ）=（ ） 反馈测评三、达标检测1、口算 　70×9= 60×4= 90×3= 　40×3= 50×5= 800×7= 1000×8= 3000×2= 500×6=２、一辆遥控车的价钱是 80 元，一辆儿童车的价钱是它的 3 倍，一辆儿童车多少钱？拓展延伸整十数乘一位数且积是 180 的乘法算式，你能写出几个？总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题笔算乘法（不进位）课型学习目标1 、通过自学 60 页内容 ，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。2 、通过自学 60 页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。重点两位数乘一位数的不进位计算难点竖式的列法及熟练应用。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、知识链接 300×2= 20×4= 50×7= 6+40= 4×3+2= 5×6+3= 7×8+3= 3×8+4=二、自主学习（课本 74 页例 1）一盒彩笔 12 支，3 盒彩笔一共多少支？分析：一盒彩笔 12 支，要求 3 盒一共多少支也就是求（ ）个 12，用（ ）法，列式是（ ）。方法 1：要求 12×3，可以先求 10 个 3 是（ ），2 个 3 是（ ），12个 3 就是（ ）+（ ）=（ ）支。. 方法 2：列竖式： 1 2 × 3 3 6列竖式时，（ ）照齐，从（ ）位乘起，先用（ ）乘（ ）得（ ），写在（ ）位上；再用（ ）乘（ ）得（ ），写在（ ）位上。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示1、列竖式计算14×2= 33×3= 23×2=213×3= 414×2= 312×3=2、青海玉树发生地震，爱心社区向灾区人民伸出了援助之手，平均每栋楼捐款 321 元，3 栋楼共捐款多少元？3、菜市场运来 2 车白菜，每车 441 千克，卖出 830 千克，还剩多少千克？ 3、在计算上面的两位数乘一位数时，（ ）数位要对齐， 先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ）最后算（ ）+（ ）=（ ） 反馈测评三、达标检测1、列竖式计算 24×2= 123×3=2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（ ）的下面3、完成 60 页做一做 1、2 题四、课后作业1、完成练习十三 1、2 题2、拓展提高：在一段公路的一边种树。先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了 234 棵。这段公路一共有多长？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题笔算乘法（不连续进位）课型学习目标1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。重点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法难点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习自学教材 61 页1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（ ）套连环画，每套（ ）本？2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？ 反馈测评三、达标检测1、列竖式计算28×4= 16×5= 117×3=2、 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（ ）对齐，再从（ ）乘起，哪一位相乘满几十就要向（ ）进几3、完成书上 61 页做一做 1、2 题。四、课后作业1、完成练习十三 3、4、5 题。2、拓展提高 （ ）里应填几？（ ）（ ） （ ）6（ ）× 7 × 3 （ ） 1 （ ）（ ）6拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题笔算乘法（连续进位）课型学习目标1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。2、能正确地进行计算。重点掌握一位数乘法中连续进位的方法。难点一位数乘法中能否正确的连续进位。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习自学 62 页例外1、每箱饮料（ ）瓶，24 箱饮料一共（ ）瓶2、看图列出乘法算式3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2 读教材第 62 页，理解题意。完成教材“做一做”。3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（ ），从（ ）位乘起， 用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（ ），哪一位上如果有进位数，不要忘记（ ）进位数。 学习研讨交流解惑展示合作探究、归纳展示1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。反馈测评达标检测：1、3 时＝（　　）分 4 分＝（　）秒 4 时＝（　）分　3 分＝（　）秒 5 时＝（　）分　　　　8 分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00 开门，晚 8：00 开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”课后作业1、练习一 8、9、、10、11 题2、拓展提高：*1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从家出发？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题两位数加两位数的口算课型学习目标、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 反馈测评三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8= 314×5= 688×8=2、有一养鸡场有鸡 65 只，5 个这样的养鸡场有多少只鸡3、判断下列各题，把做错的改过来。 4 7 5 1 5 5 × 6 × 8 --------- -------- 2 4 2 0 1 2 4 0四、、课后作业1、完成练习十三 6、7、8 题。拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题一个因数中间有0 的乘法课型学习目标1．使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0．2．使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。重点使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 ，使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。难点使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 ，使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义125×8 = 239×4= 345×7=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第 66 页想一想，0×3= 3×0= 9×0= 0×9= 0×0=5、小结：0 和任何数相乘都得（ ）。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第 67 页例 5。理解并列式运动场的看台分为（ ）个区，每个区有（ ）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有 0 的乘法的计算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（ ）的数字，在与中间的 0 相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（ ）占位，如果有进上来的数必须（ ）。3 完成教材第 67 页做一做第 1 题。 反馈测评三、达标检测：1、208 ×9= 607×5= 306×9=2、判断并改错 2 0 6 3 0 9 × 4 × 7 -------- -------- 8 0 2 4 2 1 6 3四、课后作业1、完成练习十四 1—5 题 2、拓展提高把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的积最小；(2) 使所得的积最大 。 □□□ □□□ × □ × □拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题因数末尾有 0 的乘法课型学习目标1、使学生掌握第一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法，能够正确地计算．2、掌握一个因数中间有 0 以及末尾有 0 的乘法的算理；重点使学生掌握第一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法，能够正确地计算难点使学生掌握第一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法，能够正确地计算课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义 2×3= 20×3f= f200×3f= 2000×3= 12×4= 120×4f= 1200×4=2、自学教材 67 页例题 6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。3、 观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?4、读教材第 67 页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示探究一个因数末尾有 0 的乘法方法1、145×3=435， 1450×3= 14500×3=2。一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（ ）前面的数，再看因数（ ）有几个 0，就在积得末尾添上几个（ ）。3 完成教材第 67 页做一做第 2 题。反馈测评三、达标检测：1、 650×3= 460×7= 280×4= 480×6=2、 判断正误 4 5 0 5 8 0 × 6 × 6 --------------- --------------- 2 7 0 3 4 8 0四、课后作业1、完成练习十四第 6、7、8 题2、拓展提高你能快速计算出这道题的结果吗？5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55拓展延伸总今天的学习,我_______________________________________________,我 结评价在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题多位数乘一位数的估算课型学习目标1、结合具体情境，理解估算的意义。2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。重点结合具体情境，理解估算的意义难点掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习1、自学教材第 70 页例每张门票 8 元，29 个同学参观登月火箭，带 250 元钱够吗？（ ）≈（ ）大约得多少就用约等于号“≈”来表示 学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示1、29 最接近（ ），（ ）×8=（ ），所以 29×8≈（ ）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（ ），（ ）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（ ）连接。5、完成第 70 页做一做反馈测评三、达标检测：1、我来当老师 （1）计算 300×4 时，可以想 300 表示 3 个百，3 个百乘 4 得 12 个百，12 个百是 1200 。( ) （2）5×800 的积，末尾有两个零。 ( ) （3）60 是 2 与 30 的乘积。 ( )2、在( )里填上<、=、>。 30×3( )40×2 500×3( )3×500 200×3( )200×2 60×4( )600×43、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立 （ ）×6=4（ ） （ ）×6=3（ ） （ ）×6=2（ ） （ ）×6=1（ ）拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题两步计算的应用题课型学习目标1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。重点掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。难点掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习自学教材 71 页列 81、妈妈买了（ ）个碗，用了（ ）元。根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？2、如果买 8 个同样的碗要用多少钱？要算买 8 个碗要用多少钱，应该先算到（ ）。3、分析解答分步列式： 综合算式：4、回顾与反思：买 8 个碗（ ）元，（ ）÷（ ）=（ ），一个碗（ ）元，3 个碗（ ）元。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示1、买 3 个文具盒，一共用 27 元，照这样计算，买 8 个要用（ ）元。2、解决此类问题时，先求出（ ）是多少，再求出（ ）是多少。3、想一想：18 元可以买 3 个碗，30 元可以买多少个同样的碗？ 反馈测评三、达标检测1、完成 70 页做一做2 、王红买枝玫瑰花用了 20 元钱，买 9 枝玫瑰花要多少钱？30 元可以买几枝？四、课后作业1、完成练习十五 7、8、9、10 题2、根据条件和要求补充问题并解答。小芳看一本书，5 天看 45 页，照这样计算。 ？（两步计算归一应用题）拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题两步计算的应用题课型学习目标1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。重点掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。难点掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习自学教材 72 页列 91、妈妈的钱买（ ）元一个的碗，正好可以买（ ）个。根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式： 综合算式：5、回顾与反思：4 个 9 元的碗总价是（ ）元，6 个 6 元的碗总价是（）元。总价（ ）。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，每天修 6 米，9 天修完，如果每天修 9 米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（ ）是多少，再求出（ ）是多少。 反馈测评三、达标检测1、完成 72 页做一做2、李明的钱买 2 元一本的日记本，正好可以买本。用这些钱买 4 元一本的日记本，可以买几本？四、课后作业1、完成练习十五 11、12、13 题2、拓展提高根据条件和要求补充问题并解答。招待所新来一批客人，每间隹 2 人，要 15 间房，照这样计算。 ？（两步计算归总应用题）拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题第六单元　多位数乘一位数课型学习目标1.学会口算整十整百数乘一位数的计算方法。2.通过思考、总结，能运用所学知识解决日常生活的简单问题：重点理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。难点课前准备课时安排 1 课时学 案 难点课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习看第 9、10 页主题图，思考下面的问题：f1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票用（ ）法列式为：35+34 的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ）法。列式为：39+44 的口算方法方法一：方法二：学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：f —————————不同点：f —————————2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一个两位数先加（ ），最后加（ ）。方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ） 自主预习独立尝试一、知识链接：1.fffff 口算 　　 6×4= 5×7= 8×6= 9×2=3×8= 4×9= 5×6= 9×9=2.fffff 填空（1）6 个十是（ ）,12 个十是（ ）。20 个十是（ ）。（2）40 里面有（ ）个十，70 里面有（ ）个十，150 里有（ ）个十。二、自主学习（课本 69 页例 1） 1、坐旋转木马每人 2 元，9 人要（　）元钱，10 人要（　）元钱。分析：9 个 2 是（　），再加一个 2 是（ ），也就是（　）个 2 相加是（ ），所以 2×10=（ ）。 2、坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？ 分析：一个人 3 元，求 20 个人多少钱，实际就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法，列式是　　　　　　　　计算 20×3 可以先计算 2×3 是( )，第一个因数 2 的后面有（ ）个0，所以在积的末尾补上（ ）个 0.所以 20×3=( )， 3、30×4，可以先计算（ ），第一个因数后边有（ ）个0，所以在积的末尾补上（ ）个 0. 4、200×4，可以先计算（ ），再在积的末尾补（ ）个 0.学习研讨交流解惑展示三、合作探究 展示交流 1.口算20×4= 40×6= 60×8=300×4= 500×6= 700×8=100×5= 2000×4= 200×4=小结：口算一位数乘整十整百数，先用整十整百数（ ）前面的数和一位数相乘，再看整十整百数后面有几个（ ），就在（ ）的末尾添几个（ ）。 2.一瓶矿泉水 2 元，买 20 瓶要多少钱？ 3.一箱苹果 30 千克，水果店一共运来 8 箱苹果，一共运来苹果多少千克？ 反馈测评过关检测四、整十数乘一位数，积是 240 的乘法算式，你能写出几个？课堂检测 1、口算 　70×9= 60×4= 90×3= 　40×3= 50×5= 800×7= 1000×8= 3000×2= 500×6=２、一辆遥控车的价钱是 80 元，一辆儿童车的价钱是它的 3 倍，一辆儿童车多少钱？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题《乘法估算》导学案课型学习目标1、学会多位数乘一位数估算的方法，能够正确的估算；2、知道“≈”的意义,幷会使用；3、 会运用估算的方法解决生活实际问题。重点掌握估算方法难点课前准备课时安排 2 课时学 案 自主预习独立尝试一、知识链接1、口算30×2= 　20×9= 60×8= 20×4=500×7= 　600×8= 500×6= 200×8=2、写出下面各数分别接近哪些整十整百数29—（ ） 58—（ ） 72—（ ）81—　（ ） 99—（ ）192—（ ） 508—（ ） 288—（ ）312—（ ） 389—（ ）二、自主学习（课本 70 页例 2）公园门票每张 8 元，29 个同学参观，带 250 元够吗？分析：要求带 250 元够不够，要知道 29 个同学一共要多少钱，每张门票是 8 元，那么要求 29 张门票需多少元用（ ）法，列式是（ ）计算 29×8 大约得多少可以这样来想，因为 29 接近（ ），30×8=（ ），所以 29×8 大约得（ ），即 29×8≈（ ）（元），所以带 250 元（ ）买门票。（注意估算时用≈）学习研讨交流解惑展示三、合作探究 展示交流1、估算21×6≈ 48×5≈ 81×5≈72×3≈ 59×6≈ 78×9≈397×3≈ 295×2≈ 　510×7≈2、一盒胶卷能照 36 张照片，3 盒胶卷大约能照多少张照片？3、一篇文章 400 字，小丁叔叔平均每分钟打 53 个字，8 分钟能打完吗？4、动物园有一只东北虎重 213 千克，一头野牛的体重是东北虎的 3 倍。这头野牛大约有多重？ 反馈测评四、课堂检测1、估算31×4≈ 19×7≈ 49×5≈ 81×3≈ 62×2≈ 91×3≈ 　28×5≈ 195×4≈2、湖边种着 4 排柳树，每排有 62 棵。一共约有多少棵？3、小红参加跳绳比赛，每分钟大约跳 198 下，3 分钟大约跳多少下？拓展延伸一束鲜花 22 元，买５束，100 元够不够？你怎么想？总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题《笔算乘法（不进位）》课型学习目标1、经历学习多位数乘一位数（不进位）的计算过程，学会乘法竖式的书写格式，并知道竖式每一步计算的含义。2、会运用笔算的算法正确地进行计算。重点学会多位数乘一位数的计算方法难点课前准备课时安排 3 课时学 案 自主预习独立尝试一、知识链接 300×2= 20×4= 50×7= 6+40= 4×3+2= 5×6+3= 7×8+3= 3×8+4=二、自主学习（课本 74 页例 1）一盒彩笔 12 支，3 盒彩笔一共多少支？分析：一盒彩笔 12 支，要求 3 盒一共多少支也就是求（ ）个 12，用（ ）法，列式是（ ）。方法 1：要求 12×3，可以先求 10 个 3 是（ ），2 个 3 是（ ），12个 3 就是（ ）+（ ）=（ ）支。. 方法 2：列竖式： 1 2 × 3 3 6列竖式时，（ ）照齐，从（ ）位乘起，先用（ ）乘（ ）得（ ），写在（ ）位上；再用（ ）乘（ ）得（ ），写在（ ）位上。学习研讨交流解惑展示三、合作探究，展示交流1、列竖式计算14×2= 33×3= 23×2=213×3= 414×2= 312×3=2、青海玉树发生地震，爱心社区向灾区人民伸出了援助之手，平均每栋楼捐款 321 元，3 栋楼共捐款多少元？3、菜市场运来 2 车白菜，每车 441 千克，卖出 830 千克，还剩多少千克？ 反馈测评过关检测1、列竖式计算21×4= 22×4= 43×2=32×3= 241×2= 232×3=拓展延伸一大筐西瓜 32 千克，一小筐西瓜 22 千克，3 大筐西瓜和 2 小筐西瓜一共多少千克？总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题《笔算乘法（不连续进位）》课型学习目标1、学会多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。2、运用乘法知识解决合作探究、展示交流中的实际问题。重点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。难点课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试一．知识链接1.口算8×3= 5×9= 6×4= 9×2= 1×3+2= 2×4+1= 1×2+5= 2×3+4=2.用竖式计算 12×4= 32×3= 432×2=二．自主探究1.一套书 18 本，3 套一共多少本？分析：一套书 18 本，要求 3 套书一共多少本，也就是求（ ）个18，用（ ）法，列式是（ ）。列竖式计算时，先计算 3×8，得（ ），个位写 4 向十位（ ），再计算 3×1，得（ ），3 再加进上来的（ ），得 5 写在（ ）位上。总结：计算多位数乘一位数，（ ）对齐，从（ ）位乘起，哪一位乘得的积满几，就向（ ）进几。学习研讨交流解惑展示三.合作探究，展示交流1.列竖式计算12×8= 13×7= 16×3=115×4= 319×2= 181×6=2．一辆面包车准乘 17 人，5 辆面包车可以坐多少人？3.我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用 114 分钟，如果绕地球 6 周要用多少分钟？ 反馈测评四. 课堂检测 1.列竖式计算27×2= 15×5= 214×3=113×5= 114×5= 227×2=2.一栋楼房共有 6 个单元，每单元住 18 户。这栋楼房共住多少户？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题四边形的认识课型第七单元 长方形和正方形学习目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。ffff2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。fff3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。重点f认识四边形。难点四边形的特征。课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试1.导入新课fff 图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。2、自主思考过程（1）、学习课本 79 页例 1：把你认为是四边形的图形圈出来。（2）、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？学习研讨交流解惑展示合作探究（1）、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。f师：你认为四边形有什么特点呢？四边形都有（fff ）直的边，都有（fffffff ）角。生：四边形都有 4 条直的边。 生：四边形都有 4 个角。（2）、什么叫四边形？（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。） 反馈测评 (1)、画出几个不同的四边形。（2）说说自己身边哪些物体的表面是四边形的。拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题课型学习目标1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。fffffffffff2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能重点什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征【学习难点】长方形和正方形的特征。难点【学习难点】长方形和正方形的特征。课前准备课时安排 4 课时学 案 反馈测评三、达标检测：1、完成课本 10 页做一做2、口算下列各题26+39ffffffffff f52+18 26+43 52+18ff f f 26+63fffffffff f 52+38拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题两位数减两位数的口算课型学习目标1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题难点课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试自主思考过程f1、探索长方形的特征:仔细观察课本 80 页例 2.f (1)长方形的边有什么特点？角有什么特点？fff（2）小组同学互相合作，用尺子量一量。2、认识长方形各部分的名称。我们通常把长方形长边的长叫做 ( )，短边的长叫做( )。3、探索正方形的特征。量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？正方形四条边相等。 四个角都是直角。4、认识正方形各部分的名称。fff 正方形每条边的长叫做( )。。学习研讨交流解惑展示合作探究：1、长方形和正方形的关系。相同：长方形和正方形都有四条边四个直角。不同：长方形对边相等，正方形四条边都相等。小结：长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说（正方形）是特殊的（长方形）3．猜一猜：完成练习十七的第 3 题。 反馈测评课堂练习：1、完成教材第 80 页的“做一做”第 1 题。（画出一个长方形和一个正方形）2、完成教材第 80 页的“做一做”第 2 题。拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题课本 83 页例 3及相应的练习。课型学习目标1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。ffffffffff 2、使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法重点通过动手操作感知周长的含义。。难点引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试自主思考过程f 1 周长f （1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。 找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。f用你自己的话说一说什么是周长。学习研讨交流解惑展示自主探究求周长的策略（1）出示：钟表，这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？① 用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。② 先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。③ 用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。（2）出示：三角形和平行四边形说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。 量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。（3）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。C、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才 能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。 反馈测评1）、完成课本第 83 页的“做一做”。（2）、完成课本第 84 页的第 2 题。拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题长方形和正方形的周长课型学习目标1、掌握长方形、正方形周长的计算方法。fffffffffff 2、能够正确地计算长方形、正方形的周长。重点掌握长方形、正方形周长的计算方法。难点能够正确地计算长方形、正方形的周长。课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试（一)、导入新课（二）、自主思考过程ff 1、自学课本 85 页例 4：ffff （1）、计算长方形的周长：fffffffffffffffffffffffffffffffffffffff 方法一：ffffffffffffffffffffffffff 方法二：（2）、计算正方形的周长：fffffffffff 方法一：ffffffffffffffffffffffffff 方法二：学习研讨交流解惑展示自主探究1、长方形的周长计算公式：ffff 长方形的周长=2、正方形的周长计算公式：fff 正方形的周长= 反馈测评（1）、一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米。这个花坛的周长是多少米？（2）、一块正方形桌布，边长为 20 分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题解决与周长有关的实际问题课型学习目标1、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。2、灵活运用长方形和正方形周长计算公式。重点能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。难点灵活运用长方形和正方形周长计算公式。课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试回忆长方形和正方形的周长计算公式（二）、自主思考过程1、例 5：用 16 张边长是 1 分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ff 画出自己的拼法：算出自己拼的图形的周长：2、拼出的图形，重合的边越少，周长就（fffffff ），重合的边越多，周长就（fffffff ）。学习研讨交流解惑展示 反馈测评（1）、完成 86 页的做一做。（2）、用一根 36 厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题课型学习目标重点。难点课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试学习研讨交流解惑展示 反馈测评拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题课型学习目标重点。难点课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习自学第 11 页例题 21、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算列式为：65—54 的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式：65—48 的口算方法学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：f —————————不同点：f —————————2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ），（ ）减（ ），（ ）减（ ）（够减时），再把两个差（ ）。方法二、把减数拆成（ ）和（ ），先用被减数减（ ），再用所得的差减（ ）。 自主预习独立尝试学习研讨交流解惑展示 反馈测评拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题课型学习目标重点。难点课前准备课时安排 4 课时学 案 自主预习独立尝试学习研讨交流解惑展示 反馈测评拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________ 反馈测评三、达标检测：1、完成课本第 11 页做一做2、口算下面各题85—43= 71—28= 35—17= 55—28=四、课后作业1、完成练习二 5、6、7、8 题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的 0 错写成了 6，把被减数十位上的 8 错写成了 3，这样得的差是 61，正确的差是多少？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________杓铺学校 年级数学导学案设计者： 　 学生姓名 ： 等级： 课 题几百几十加减几百几十的笔算课型学习目标1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。重点掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。难点课前准备课时安排 课时学 案 自主预习独立尝试一、自主学习自学第 14 页例 31、（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。列式为：（2）、探究 380+550 的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。列式为：（2）探究 550—380 的计算方法方法一：口算方法二：笔算学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（ ）。2、十位不够减，从（ ）位（ ），在十位上加（ ）再减。（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。