西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 专业：学前教育 课程名称【编号】：幼儿园管理【0241】 A 卷满分：100 分一、单项选择题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）1.作为古典组织理论的奠基人，被尊为“管理理论之父”的是（ A ）。 A.法约尔 B.泰罗 C.西蒙 D.梅奥2.在管理要素中，最具有能动性的关键要素是（ C ）。A.时间与空间 B.资金 C.人 D. 信息3.幼儿园管理的三位一体新格局中的一体指的是（ A ）。A.园长全面负责 B.党支部保证监督 C.教工民主管理 D.幼儿园目标4.幼儿园管理工作的根本原则是（ B ）。A.动静结合原则 B.保教结合原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则5.幼儿园的全园性规章制度不包括（ C ）。A.交接班制度 B.总务制度 C.教职工考核制度 D.安全制度6.幼儿园教研活动的三个层次是（ A ）。A.园长层-教研组层-教师层 B.教研组层-年级组层-教师层 C.园长层-教师层-年级组层 D.园长层-教研组层-年级组层7. 在教育评价中，因人而异的作法违背了（ C ）。A.全面性原则 B.目的性原则 C.一致性原则 D.评价与指导相结合的原则8.幼儿园实施保教任务的基本单位是（ C ）。A.教研组 B.年级组 C.班级 D.后勤组9.幼儿园为家长服务的目的主要是通过（B ）来实现的。A.做好幼儿的安全工作 B.做好幼儿的保教工作 C.做好幼儿的后勤服务工作 D.做好幼儿的卫生保健工作10.我国幼儿园与其所在社区的关系是（D ）。A.幼儿园为社区服务 B.社区为幼儿园服务 C.幼儿园独立于社区 D.幼儿园与社区双向服务- 1 - 二、名词解释（共 5 题，每题 4 分，共 20 分）1.管理过程: 是一种以管理过程与管理职能为研究对象的管理理论。 2.幼儿园规章制度: 幼儿园规章制度是指为了实现幼儿园目标,对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化,规定出必须遵守的行为准则和工作规程。 3.园本课程: 是在校本课程的基础上提出的，是相对于“国家课程”和“地方课程”而言的一个概念。4.幼儿教育行政:指国家的中央政府及其组成部门，对学前教育事业的立法、组织督导、评估，通过多种行政管理行为，引导和宏观调控国家学前教育事业的发展，既为人才素质的培养打下基础，又为广大家长、家庭、社区提供良好的社会公益服务，实现学前教育的教育性和福利性双重任务。 5.保教质量：幼儿园保教质量是指幼儿园教育(活动)满足主体明确或隐含需求的特性或特征及满足程度。三、简答题（共 4 题，每题 6 分，共 24 分）1.简述幼儿园目标管理的作用。答：1）除”死角、暗区和交叉带”,促进分工和协作,提高工作效率和业绩。2）使个人目标、团体目标和企业目标融为- -体3）提高了管理者的领导水平,又提高了员工素质。4）个人和组织的稳定和长期发展。2.简述幼儿园组织机构设置的依据。答：上级的有关规定、组织设计的原则、幼儿园自身条件。3.简述促进教师专业化成长的途径。答：（一）激发教师专业化发展的内在动机 1. 略超前的目标 2. 相配套的奖惩措施 （二）制定教师专业化发展的目标 1. 了解教师专业化发展的个人需求，个性特征乃至学习特征。 方式：观察、面谈、收集书面材料等， 2. 让教师充分领会制定专业化发展目标的价值。 3. 了解教师专业化发展过程中存在的困惑与不足；基于幼儿的发展而面向教师。 （三）团队文化的塑造与组织支持 * 组织的政策（规章制度，考核评估制度等）； - 2 - * 组织的资源支持； * 保护活动不受干扰； * 实验的开放性和恐惧的减少； * 同事的合作； * 管理者的领导和支持； * 更高层次管理者的领导和支持。 （四）建立岗位培训制度 教研活动、观摩活动、专题讲座、教师研讨会、以老带新，以强带弱、竞赛批评。 （五）定期进行观察与评估 园长要定期或者不定期到班上巡视，了解每个教师保教工作状况，并给与指导与评价。其目的在于了解特定人员岗位职责履行情况，通过评价进行导向与指导，促进教职工自我成长。 第一，围绕保教人员岗位手册制定观察记录表。 第二，与教师一起讨论观察记录的目的与主要内容，尽可能取得教职工认同。 第三，观察与评价过程中尽可能做到以下几点： 公正、温和、讨论和专业。 （六）鼓励教师参与各种专业组织 幼儿园内部：园本教研，课题研究小组。 幼儿园外部：与学前教育相关的各种研究会、区域性研究小组…… （七）组建研究小组 幼儿园内部的专题研究小组是促进教师专业化发展的重要路径。4.简述岗位责任制成为幼儿园各项规章制度之核心的原因。答：幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，根据党和国家有关方针、政策、法规，按照教养工作规律和园所实际情况，采用条文的形式，对全员教职工的工作、学习和生活等行为活动提出的具有约束力和一定强制性的规则和规范。1） 幼儿园实行岗位责任制，有助于单位工作的科学化、制度化。2）建立和健全岗位责任制，必须明确任务和人员编制，然后才有可能以任务定岗位，以岗位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标，改变以往有人没事干，有事又没人干的局面，避免苦乐不均现象的发生。- 3 - 3）幼儿园岗位责任制是指根据各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。四、论述题（根据题目回答要点并简要论述。共 2 题，每题 8 分，共 16分）1.请结合实际论述幼儿园如何调动教师的积极性。答：（1）营造宽松的工作氛围 （2）树立以人为中心的管理观念（3）以激励方式强化行为动力（4）建立健全的岗位责任制2.请结合幼儿园实际谈谈如何进行幼儿园家长工作的管理与指导。答：幼儿园家长工作就是要和家长一起家园共建，共同服务幼儿。比如说，利用早起晨检和家长进行简短的沟通。用电话的联系方式密切家园联系1、方便我园幼儿来自本镇及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但大多数家庭都有电话 ，利用电话进行家园联系可以及时了解每个幼儿的情况。2、 用电话进行家园联系还大大增强了教育实效。家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环。五、材料分析题（共 2 题，20 分）户外活动时间到了，某幼儿园大一班的幼儿在张老师的带领一下，正在操场上玩耍。可是，趁张老师不注意时，一名叫洋洋的幼儿独自跑到了偏僻的院墙拐角处玩耍。那里放着一个破损的铝合金窗框，洋洋出于好奇动手去动窗框，却不慎被窗框上残留的碎玻璃扎破了手。洋洋的右手顿时鲜血直流，他也吓得大哭起来。张老师听到哭声，忙把洋洋抱到医务室进行包扎，然后通知了家长，并将洋洋送到了最近的医院进行治疗。洋洋在家休养期间，幼儿园园长和张老师多次去探望，两周后，洋洋才回到幼儿园。1.你认为这起事故发生的主要原因是什么？2.如果你是幼儿园园长,针对这起事故，你将采取什么管理措施进行整改？答：(1)首先对事故进行调查，搞清楚事故发生的原因。事故发生的原因可能主要 有如下三个：一是后勤工作人员安全意识差，物品放置的位置不合理；二是带班教师疏忽 没有照顾到全体幼儿；三是幼儿自身缺乏自我保护意识。(2)针对上述问题，可以出台如下管理措施：第一，建立健全安全工作责任制，特别是将后勤人员纳入到安全责任制度范畴内， 进一步明确和细化后勤人员的岗位工作职责，- 4 - 规范其岗位工作流程，并强化全体教职工的安 全责任意识。第二，开展“防范安全事故大家谈”活动，请每位教职工结合各自的岗位特点，查找出本岗位工作中有哪些容易发生安全事故的管理“盲点”或“漏点”，并针对这些隐患， 研究制定出具体的防范措施。第三，建立设备器械检查和维修制度，安排专门人员定期检查，并及时做好检查记录和维修、更换工作。幼儿园要定期请专业人员检修、保养各种器械设备，对于陈旧、老化的器械，幼儿园要舍得花钱维修或坚决更换，以保障幼儿的生命安全。第四，开展全面排查幼儿园安全隐患的工作。对于可以排除的安全隐患，幼儿园要采取坚决有力的防范措施；对于一些可能存在危险的地方，如楼梯、平台等，幼儿园要设置 幼儿能看懂的警示标志，以引起幼儿的重视，防止发生危险。第五，将安全教育列入幼儿园的课程体系幼儿园要结合幼儿的年龄特点，通过丰富多样的游戏、学习、训练和实践等活动，对幼儿开展经常性的安全教育，使幼儿对可能存 在的危险提高警觉，增强其自我保护的意识和能力，最大限度地保护幼儿的生命安全与健康。- 5 -