西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业： 数学教育 课程名称【编号】：小学数学课件设计与制作【】  卷大作业 满分：分 一、请在下列选题中任选一个完成结业设计、圆的周长和面积、统计图、分数的基本性质、钟面的认识、算盘的认识、角的度量二、课程结业设计要求：使用 、几何画板、 等软件制作课件。课件要求适合学生自学，具备问题引入或提出、知识点的讲解、问题的拓展、练习等必要的教学环节。《圆的周长与面积》结业设计教育发展到今天，从讲台、粉笔、黑板走进平台、鼠标、白板，说明教学硬件伴随社会而发展，是不以人的意志为转移的。无论我们是否愿意，是否承认，信息化的浪潮已席卷整个基础教育，以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路多媒体技术的日益发展和普及，计算机多媒体辅助教学已被广泛地应用于现代化教学领域中。多媒体辅助教学与传统的课堂教学相比，具有其自身的优越性，它改变了以往传统电教手段相对呆板的教学方式，在文字、图形的基础上增加了图象，动画、声音、影像等，加强了表现效果。学生可以直接进行参与交互活动，更重要的是可以利用计算机进行资源共享。随着教育改革的不断深化和发展，计算机多媒体辅助教学必将被更广泛地应用于我国的中小学教育教学之中。 一、教学内容、教学对象、教学目标的分析 （一）教学课题：圆的周长与面积 （二）教学内容分析：圆的周长与面积”是小学数学教学的重点和难点之一。在教学设计上，力图转变传统的教学方式和学习方式，变知识的接受过程为科学探究的过程；力求体现“创设情境大胆猜想合作探索反思归纳”的探索性教学过程。引导学生在推导并总结圆- 1 - 周长计算公式的过程中，学习科学探究的方法，培养主动获取知识的能力。把未知的问题转化成已知的问题，是常用的数学思想和方法。学生在学习求直线图形面积时，已经用过这种方法。本课通过回忆平行四边形、三角形、和梯形面积公式的推导，让学生明白这里用了数学上的“转化”思想，从而启发学生能否把圆也转化为已经学过的图形。（三）教学重难点:教学重点推导并总结出圆周长的计算方法，正确计算圆的面积。教学难点圆周长与直径的关系，运用周长计算公式解决问题，圆面积公式的推导。（四）教学对象分析:六年级的学生在以往的课程中已经对课文的理解有一定的概念，并且有了一定的空间想象能力，学习新的知识时会比较轻松，通过把新图形与实际联系、与已学过图形联系会事半功倍，六年级的学生掌握了长方形、正方体、平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推理具有一定的转化和类比推理能力，并具有强烈的好奇心。但由于圆是由一条曲线围成的图形，学生很难跟以往由几条线段围成的图形之间建立必然的联系。因此，在利用转化和类比推理基础上，结合多媒体课件，让学生在学习圆面积公式的推导过程中，提高学习兴趣，掌握学习方法，增加感性的认识，从而真正掌握圆的面积公式的推导过程。（五）教学目标与要求： 1、引导学生推导出圆面积的计算公式，能运用公式灵活的计算，已知圆的半径、直径，求圆的面积。深入理解圆周率的意义，总结圆周长的计算方法，并能初步解决简单的实际问题； 2、在圆面积公式的推导过程中，通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法，探索圆面积的计算公式，培养学生迁移、分析、合作和创新的能力，发展学生的空间观念。 3、使学生感受圆的周长与面积的奥秘，培养学生学习数学的兴趣，并将所学知识运用于生活实际。二、课件设计制作说明（一）课件素材收集： (1)截取图象课件中有些相关的素材是应用软件类教学演示的多媒体素材，需截取静止图象，对此在制作过程中，利用  和  截屏工具截屏再粘贴在画板上，最后以图象， ! 等格式保存，在各大 " 素材网站找到的按钮进行处理、美化。(2)用软件来优化图像目前， 它提供了多种艺术效果。特殊的滤镜效果，可对画面进行艺术处理，这些工具，大多有较强的功能，课件的制作过程中，多数的背景图像素材都是经过 的后期处理，一部分是添加一些和教学内容相关的图像；例如加入一些和教学内容相关的标题、图像、按钮等。（二）设计思想与制作流程 （1）设计思想现代数学教学新课程标准认为：数学课不应该是让学生背数学、记数学、练数学、考数学，而是让学生“做”数学，课件《圆的周长与面积》就是以学生“做”数学为主的教学手段之一，可利用图形、图象、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生的感官通过形象生动的画面，悦耳动听的音乐等来充分展示知识的形成过程，以达到培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面有效地促进数学课堂教学。 （1）圆的周长与面积课件的制作流程是:- 2 - （三）、圆的周长与面积课件各模块制作说明：（1）计时器模块制作: 在本课件的最上面有计时器的制作 ：先插入动态文本，动作代码使文- 3 - 本从  输出时间，最长  分。计时器主要通过代码来完成#$%&'()*+&',--创建新的日期对象，用来获取现在的时间$*)。./$&',--获取当前小时%$*)。.!$&',--获取当前的分钟)*)。.0)&',--获取当前的秒钟&$1221%$1221)',%。3*$1221%$1221),4%&',56&%， ',--把上面的代码放到帧上，在场景上放个动态文本框，命名 %（2）抽号器模块的制作： 代码输出总人数，可以增加和减少，抽号出现总人数以内的随机不重复的数。（3）导航栏模块的按钮制作： 先插入一个按钮，在按钮 “经过”中制作补间动画使按钮在鼠标经过时从小变大，再从大变小，并在其加入声音，在“点击”也加入声音。（4）背景变色模块的制作： ：新建元件取名，在新元件的时间轴上插入五个空白关键帧，再在空白关键帧上绘制五种颜色的长方形，最后把“578元件放在最底层。（5）认识模块:圆的周长认识模块主要通过两只小狗环绕正方形和圆形的动画的方法来比较圆的特点，主要是加深学生对圆的认识和对要学习的圆的内容知识更有兴趣。 &小狗做成逐帧动画影片剪辑，并把小狗影片剪辑做成运动引导动画，使小狗沿正方形和圆跑动一周，让学生知道小黄狗跑过路线的入是圆的周长'圆的面积认识模块主要以一个草地，用绳子拴住一只羊，在这个范围内羊能吃多少草引出圆的面积&羊吃过的草，做成了逐帧动画，让羊吃过的地方逐渐变成圆'（6）测量和猜测模块:圆的周长测量模块中有两个动画，一个是滚动发和绕绳法来对圆的周长计算，两个方法后面有一个小组合作的文字说明，来巩固对圆的测量方法的运用。 &在这过程中主要用了形状补间动画和运动补间动画。'圆的面积猜测模块主要是比较圆和正方形的面积&使用了动作补间动画，把圆分割为四块，形象的表示出了圆的面积比  个正方形小比  个正方形大'- 4 - （7）发现和转化模块:圆的周长发现模块主要有两个方面。第一方面，说明无论圆多大，圆的周长是直径的  倍多一些。另外一方面通过播放声音对我国的数学家，科学家祖冲之的了解，让学生们对这课的学习更有兴趣&在这里主要使用了插入声音的方法。'圆的面积模块通过三角形和多边形的动画演示来推到出圆的面积&这里用运动动画演示三角形、四边图形和圆转化为长方形的过程，理解圆面积公式的来源。'（8）公式模块:圆的周长模块主要演示圆的周长的公式。（只用到逐帧动画，让公式依次出现）圆的面积模块主要是通过动画来得出圆的面积的计算方式（9）计算和应用模块:圆的周长板块主要通过图片和一些文字应用题目，来计算圆的周长。让学生对圆的周长的知识点更深刻。 （这部分也较简单也只用了逐帧动画）圆的面积模块列举一些应用题来巩固这节课学习的内容。 &先制作按钮，在按钮指针经过插入答案'三、“圆的周长与面积”教学反思9本人从事基础教育工作，有几年小学数学教学经验，以前上课由于时间关系，大多数时候都是用  制作幻灯片，对 " 动画课件制作方面并不太熟悉，这次通过完整课件的构思到制作再到用它来上课，对比  课件 " 课件更形象直观，如是圆周长的一半转化成长方形的长，半径就是长方形的宽这一教学环节，恰当的运用 " 动画课件演示弥补了语言描述的不足，而且学生通过观察更容易理解和掌握。通过实践证明运用 " 实现多媒体数学课件的网络化应用，多媒体课件演示，化静为动，化虚为实，帮助学生把抽象的内容具体化，进而加深对圆面积公式推导过程的理解，引导学生通过实验，采用转化的方法，小组合作学习，利用等积变形把圆面积转化为近似的长方形，- 5 - 讨论推导圆面积计算公式，充分发挥了教师的主导作用，调动了学生的学习积极性，让学生多动脑、动手、动口，培养分析问题和解决问题的能力，值得推广。- 6 -