教育科研方法复习资料一、单项选择题第 5 题：教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )A. 历史研究B. 观察研究C. 调查研究D. 实验研究第 6 题：对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的 ( )A. 现状调查 来源B. 相关调查C. 发展调查D. 预测调查第 7 题：一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的 ( )A. 效度要求B. 信度要求C. 难度要求D. 区分度要求第 8 题：首次提出“实验科学”概念的是 ( )A. 罗吉尔·培根B. 弗朗西斯·培根C. 达·芬奇D. 伽利略第 9 题：进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是 ( )A. XB. CC. RD. O第 10 题：从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )A. 分析B. 综合C. 归纳D. 演绎第 11 题：由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？ ( )A. 求同法B. 求异法C. 共变法 D. 剩余法第 12 题：教育科学研究三个基本组成要素不包括 ( )A. 现象与客观事实B. 科学理论C. 科学假设D. 方法和技术第 13 题：在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )A. 单因素方差分析B. 三因素方差分析C. 协方差分析 考试大论坛D. 多元方差分析第 14 题：教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )A. 作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B. 文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C. 期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D. 文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名第 15 题：同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )A. 一致性B. 独立性C. 可测性D. 可行性二、问答题第 16 题：简述选题的一般原则第 17 题：简述文献查找的基本步骤第 18 题：简述问卷设计的原则第 19 题：简述教育叙事研究的特点第 20 题：简述教育文献研究的特点和局限性第 21 题：简述教育科学研究过程的几个主要环节。第 22 题：确立研究课题的基本要求是什么？第 23 题：简述历史研究法的主要作用。第 24 题：简述教育科学研究成果表述的基本要求。三、论述题第 25 题：论述教育行动研究的基本步骤第 26 题：论述教育叙事研究的评价标准第 27 题：试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。第 28 题：什么是理论构思？试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。四、名词解释 第 29 题：教育科学研究方法第 30 题：样本第 31 题：无关变量第 32 题：定性分析采集者退散第 33 题：次数分布表五、案例分析题第 34 题：设计题：结合教育实践中的某一热点问题，设计一份小型的行动研究方案教育科研方法复习资料参考答案一、单项选择题 5、B 6、C 7、A 8、A 9、D 10、B 11、D 12、B 13、D 14、A 15、B 二、问答题16、（1）需要性原则 （2）科学性原则 （3）创造性原则 （4）价值性原则 （5）可行性原则 17、（1）明确检索的目的和要求 （2）确定检索的工具和信息源 （3）确定检索的途径和方法 （4）获得原始文献 18、（1）问卷的内容和形式都应符合研究目的 （2）问卷中的问题表达要清楚 （3）问卷中的问题不要涉及社会禁忌和个人隐私或恩怨 （4）问卷中的问题不要超出回答者的知识和能力范围 （5）问卷中的问题排列要恰当 19、（1）教育叙事研究是以教育故事为研究对象 （2）教育叙事研究所叙事的内容是已经发生或真正发生的教育事件 （3）教育叙事研究特别关注“声音”与“意义” （4）教育叙事研究是理论研究 20、特点：1）间接性 2）研究过程无对象的反应性的干扰3）坦然性 4）研究对象的样本可以较大 5）便于对研究对象做纵向分析 局限性：偏见信息缺损、抽样偏差、限于语言 21、(1)研究课题的选定，文献资料的检索，理论构思的形成，制定研究计划； (2)实施研究计划，搜集、整理、分析研究得到的资料数据； (3)得出结论，写出研究报告或论文。 22、(1)问题必须有价值；(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据； (3)问题必须具体明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题要有可行性。 23、(1)揭示教育发展的规律和特点，帮助我们认识现代教育的实质； (2)有助于我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向 (3)有助于我们开拓新的教育研究领域和研究课题，并不断提高研究人员的评判分析能力。 24、(1)在科学求实的基础上创新；(2)观点和材料的一致性；(3)在独立思考的基础上借鉴吸收；本文来源:考试大网（4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。 三、论述题25、（1）鉴定问题 （2）文献探讨 （3）设立假说 （4）拟订计划 （5）实施行动 （6）评价效果 26、1）明显性 2）似真性 3）反思性 4）验证性 5）可转移性 27、(1)提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；③理论地研究教育。 (2)教育研究方法的多元化、多样性与统一性。 ①当代教育研究，不同 的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系； ②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。 (3)关注教育研究的社会性和价值标准。采集者退散 ①在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据； ②在研究过程的实施上，强调大教育观； ③在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用； ④在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体科学研究群体； ⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。 (4)教育研究的可操作性。 ①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平； ②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展； ③教育信息技术的应用。 28、(1)理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。 (2)包括的内容有：准确地表述研究问题；界定该研究课题的核心概念；形成初步的研究思路。 (3)好的教育科学研究理论构思的主要标准： ①所依据的历史和现实材料全面、充分和和客观； ②具有指导教育实践的现实性和可行性； ③理论分析着眼点的正确性； ④具有新的研究思路、视角和方法； ⑤基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。考试大收集整理 四、名词解释29、是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。 30、是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组，它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。 31、也叫控制变量，指在实验中应该保持恒定的变量。 32、就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程；它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。 33、是把所有数据按大小分为若干组，把所有的数据归到有关的组内，得到数据在各组内出现的次数（也称频数），从而清楚地看出全部数据的分布情况。 五、案例分析题34、没有标准答案，只要设计的方案合理，逻辑性强即可。