西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 专业：教育学、小学教育 课程名称【编号】： 教育科研方法 【0451】 A 卷大作业 满分：100 分（提醒：至少选择 2 道题作答，按照要求提交！写清楚题目序号！）论述题（每题 50 分，选作 2 题）2.教育质性研究报告包括的主要内容。答：（一）题目。用一句话点题，反映主要研究问题。可加副标题，它是对主标题的补充，用来说明在什么范围内、基于什么问题的调查。（二）前言 。调查报告前言必须开宗明义地交代清楚调查的目的、意义、任务和方法。 （三）正文 。正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。调查报告正文部分写法一般有两种。一种是把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写。另一种是将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，层层深入地写。（四）总结 。在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。（五）附录。必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。3.教育实验研究的含义及类型。答：由自然科学研究所开发的实验方法，在近几个世纪内获得了长足的发展，其标志之一是向着社会科学研究领域渗透和转移。在教育研究中植入实验方法，便有了一种新的研究类型教育实验研究。教育实验研究的含义：教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验是一种重要的研究方法，也是教育科学发展的基础和源泉。一、实验室实验与自然实验　　根据实验进行的场所，可分为实验室实验和自然实验。（一）实验室实验。实验室实验指研究者根据研究的需要在经过专门设计的、人工高度控制的环境中进行的实验。这类实验的优点是能把实验中的各种变量严格分离出来，并给予确切的操作与控制，提高研究结论的准确性和可靠性。(二)自然实验。自然实验也叫现场实验，是在实际的教育情境中进行的实验。二、确认性实验、探索性实验与验证性实验　　根据实验研究的性质和目的，可分为确认性实验、探索性实验与验证性实验。（一）确认性实验。这类实验主要在于通过实验搜集事实材料，确认所研究的对象是否具有研究假说内容的基本特征，并推动教育实践的发展。研究问题来自实际，具有直接的实践意义。实验强调的是研究的应用价值，在丰富的事实基础上达到有理解的概括，得到经验性规律，追求最大限度的有效性。这类实验在现场情境下进行，在研究方法上带有很大的试探性，操作程序不太规范。因此，内在、外在效度均不高。（二）探索性实验。这类实验包括有预测作用的超前实验。它是以探索某种教育现象以及受教育个性发展的规律为目标，通过探索研究对象的因果关系以及问题的解决，尝试建构某种理论体系，具有较强的创新性。探索性实验一般研究教育理论体系中的根本性问题，有重要的理论意义和实践指导作用。此类实验以专业研究人员为主进行。（三）验证性实验。它是以验证已取得的实验成果为目标，对已取得的认识成果用再实践的经验来检验、修正和完善。这类实验具有明显的重复性，是在不同环境条件下进行的，不仅对实验条件有明确分析，而且实验方案具有可操作性，关注实验结果应用的普遍性，追求的是实验较高的外在效度。三、单因素实验与多因素实验　　根据同一实验中自变量因素的多少，可分为单因素实验和多因素实验。（一）单因素实验。它是指同一个实验中研究者只操纵一个自变量的实验。因单因素实验的自变量单一、明确，操纵相对比较容易，实验难度相对较小。（二）多因素实验。　它是指在同一个实验中需要操纵两个或两个以上的自变量的实验。这类实验要操纵的实验因素较多，实验的过程比较复杂，因变量的观测内容也随之增多，因而在研究整体上难度较大。四、前实验、准实验与真实验　　根据实验控制程度，可分为前实验、准实验和真实验。（一）前实验。指最原始的一种实验类型，它是对任何无关变量都不进行控制的实验。（二）准实验。指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。（三）真实验。指严格按照实验法的科学性要求，随机地选择和分配被试，系统地操纵自变量，全面地控制无关变量的实验。- 1 -