1 / 7东 北 大 学 继 续 教 育 学 院领导科学与决策 复习题 一、判断题1.领导是正确做事，管理是做正确的事（ ）2．领导职权大小与职位高低成反比（ ）3．不同层级的领导者有不同的素质要求，体现领导者素质的动态性（ ）4．领导者就是被追随者（ ）5．领导者可以越级授权（ ）6．在利克特看来，参与式民主领导是一种最不理想的领导（ ）7．形象、直觉、创新是右脑的思维（ ）8.现代决策要求“谋”和“断”分离（ ）9.创新思维强调单打独斗（ ）二、单项选择题1．领导行为的主体（）A.被领导者B.领导者C.环境D.组织2．领导者基于强制权所产生的领导行为绩效表现为（）A．就低不就高B．就高不就低课程名称: 领导科学与决策 X 2 / 7C．就高亦就低D．既不就高亦不就低3．下列不属于领导者综合能力的是（）A．信息获取能力B．知识综合能力C．利益整合能力D．预见能力4．卡茨强调的概念是指（）A．管理能力B．人际技能 C．权力D．抽象思维5．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋；生才贵适用，慎勿多苛求。”强调的是（）A．用人所长、避人所短 B．用人不疑、疑人不用 C．用人要疑、疑人要用D．用人唯贤、不用人唯亲6．根据利克特的领导系统模式，权力集中在最高的一级，由领导者作决定，下级无任何发言权，只有执行权的体制是（）A．专权独裁式B．温和独裁式C．协商式领导课程名称: 领导科学与决策 X 3 / 7D．参与式民主领导7．动态的看问题能把问题解决在（）A．过程中B．结果中C．开始时D．结论时8.费曼设想是（B）思维的表现A 正向 B 逆向 C 表象 D 想象三、多项选择题1.领导科学的学科性质（） A.科学性B.综合性C.应用性D.预测性2．领导者职责包含的内容（）A．依法履行领导职位上的工作任务B．疏导沟通上下级关系C．承担违反法定义务而引起的法律后果D．领导好下属3．领导者的创新能力包括（）A．洞察能力B．预见能力课程名称: 领导科学与决策 X 4 / 7C．决断能力D．应变能力4．美国管理学家卡茨认为领导需要有下列哪几条腿（）A．权力B．技术C．人情D．概念5．根据领导者作用于被领导者的方式可将领导方式分为（）A．强制命令式B．疏导说服式C．激发鼓励式D．榜样示范式6．专制式的领导作风从哪些方面来考虑管理（）A．工作B．技术C．人际关系D．福利7．我国构建和谐社会是因为（）A．城市与农村的不和谐B．人与自然不合谐C．区域的不和谐D．国内发展与对外开放的不和谐等四、简答题课程名称: 领导科学与决策 X 5 / 71、简述团队领导模式应运而生的原因2、简述现代智囊机构对成员结构的基本要求3、简述现代领导决策的基本取向4、简述解决思维习惯问题的内容答案一、判断题1.（F）2.（F）3、（F）4、（T）5、（F）6、（F）7、（T）8、T9、F二、单项选择题1、（B）2、（A）3、（D）4、（D）5、（A）课程名称: 领导科学与决策 X 6 / 76、（A）7、（A）8、B三、多项选择题1．（BC）2、（ABCD）3、（ABCD）4、（ABC）5、（ABCD）6、（AB）7、（ABCD）四、简答题答案1、简述团队领导模式应运而生的原因[答案]组织面临的外部环境日益变得不稳定；组织中成员受教育的程度越来越高，能力越来越强，极大程度上实现了自我领导；各种无形的虚拟组织大量存在；信息技术的发展，组织中每一终端都可同时获悉全面的数据和信息，传统的中层和基层的管理人员被取代。2、简述现代智囊机构对成员结构的基本要求[答案]第一，要有多学科的人才；第二，理论人才与应用技术人才相结合；第三，定性研究人才和定量研究人才相匹配；第四，研究人员和管理人员比例适当；第五，在知识结构上：高、中、初级研究人员应有一个合理的比例；第六，在年龄结构上：年轻化是一般发展方向。3、简述现代领导决策的基本取向课程名称: 领导科学与决策 X 7 / 7[答案]由内脑决策走向外脑决策；由单脑决策走向多脑决策；由经验决策走向科学决策；由精英决策走向公众决策；由确定性决策走向风险决策；由最优决策走向满意决策；由单目标决策走向多目标决策。4、简述解决思维习惯问题的内容[答案]第一，学会系统思维，善于整体看问题；第二，学会动态的看问题，用运动的眼光，把问题解决于过程中；第三，学会正负兼顾的立体联想思维，全面看问题；第四，学会由外看内的层次性思维，把握事物的本质和规律。5. 简述领导者战略思维能力培养的基本要求第一，要有长治久安于忧患的忧患意识；第二，要有理论与实践相结合的扎实理论修养；第三，要有现实基础上的长远历史眼光；第四，要有学识基础上的智慧决策；第五，要有国情基础上的世界胸怀；第六，要有超凡的意志。课程名称: 领导科学与决策 X