《现代汉语》 年  月期末考试指导 一、考试说明《现代汉语》是高等教育的一门专业基础课，是汉语言文学专业十门专业必修课之一。 它的任务是，贯彻执行国家语言文字工作的政策、法令依据语言学普遍原理，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，结合适度的练习和实践，提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为从事语文教学工作以及其他语言文字工作打下坚实基础。“现代汉语”的课程内容是根据言语要素确定的，包括语音、文字、词汇、语法、修辞五个部分。其中语音、词汇、语法是最基本的，是语言的三大基本要素在现代汉语中的体现。该课程为闭卷考试，试卷主要有七种题型：满分为  分，考试时间为  分钟。考试将涉及到的题型包括：题型一 单项选择题题型二 改错题题型三 名词解释题题型四 问答题题型七 分析题 二、复习重点内容 第一章：绪论 一、掌握现代汉语的含义现代汉民族共同语（普通话）就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 二、熟悉汉语七大方言区的名称及其代表地区 现代汉民族方言按主讲区域划分，大致有七类：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。北方方言又称北方话，以北京话为代表。吴方言又称江南话、江浙话，以上海话为代表。湘方言又称湖南话以长沙话为代表．赣方言又称江西话，以南昌话为代表。客家方言，以广东梅县话为代表。闽方言分布在福建、海南、台湾，以及广东、浙江的部分地区。闽方言又分五个次方言，即闽南方言，以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表；闽中方言，以永安话为代表；莆仙方言，以莆田话为代表。粤方言又称广东话，以广州话为代表。 第二章：语音 一、掌握语音的基本性质，即物理性质、生理性质、社会性质 、物理性质：语音人的发声体振动的结果，是一种物理现象。这种物理现象具有四个要素，那就是音高、音强、音长、音色。音高就是声音的高低。它取决于振动体在一定时间内振动次数的多少。音强就是声音的强弱。它取决于音波振动幅度的大小。音长就是声音的长短。它取决于振动体振动延续的时间。音色就是声音的个性、特色，也可以说是声音的本质，所以又叫“音质”。它取决于音波振动的形式。、语音的生理性质主要是由人的发音器官体现出来的。人的发音器官可以分为三大部分：呼吸1 长句是指词语多，结构复杂的句子。短句指词语少、结构比较简单的句子或分句。、整句和散句整句是指结构整齐、长短划一的句子；散句是指结构比较自由、长短不等的句子。、主动句和被动句动作的施事者作主语的句子是主动句；动作的受事者作主语的句子是被动句。二、能识别各种常见的修辞格，并能正确理解和分析。、比喻抓住不同类事物之间的相似点，以彼类事物打比方，去描绘或说明此类事物的辞格叫比喻。从形式上划分，比喻主要可分为三类：明喻、暗喻、借喻。明喻的构成形式是本体、喻体都出现，起联结作用的比喻词也出现，即构成了“甲（本体）像（比喻词）乙（喻体）”的格式。暗喻是本体、喻体都出现，由以“是”为代表的比喻词，及和“是”类似的“变成”，“成为”等比喻词起联结作用，构成了“甲（本体）是乙（喻体）“的特定格式。借喻是打比方时不出现或不在该句中出现本体，比喻词也不出现，只出现喻体，借用喻体来代替本体，构成“乙（喻体）代甲（不出现的本体）”的格式。、比拟根据想象，把物当作人写，或把人当作物写，或把甲物当作乙物去写，这种修辞格叫比拟。、借代不直接说出要表达的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，这种修辞方法叫借代。借代与借喻的区别：借代和借喻有相近之处，借喻是借中有代，借代是代而不喻；借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；借喻可以改为明喻，借代则不能。、双关利用多义和谐音的条件，有意使词语具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手段叫双关。"、夸张为了表达的需要，在客观现实的基础上，故意对事物作言过其实的描述，这种修辞方法叫夸张。、拈连甲乙两个事物连在一起叙述，把本来只适用于甲事物的词语信手拈来，用到乙事物上，这种修辞方法是拈连。、对偶把字数相等、结构相同或基本相同、意义相关的两个句子或词组，对称地排列在一起称之为对偶。、排比范围相同，意思密切相关的内容，用三个或三个以上结构相同或相似的，词语或语气一致的句子说下来，称为排比。　　、反复为了某种目的（或突出某个意思，或强调感情）有意识地用同一种语言形式多次重复申说叫反复。、顶真用前一句的末尾，做下一句的开头，使相邻的语句或章节上传下接，首尾蝉联，这种修辞手法叫顶真。、回环把前后相连的词语或句子，组织成前者的末尾做后者的开头，后者的末尾做前者的开头的，循环往复的格式叫回环。、通感 通感是用描写甲类感官的词语描写乙类感官的感觉，这种把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉间沟通起来的表达方法叫通感。10 三、重点习题一、单项选择题4与“9发音部位相同的是23。(4 /4 04 144发音方法相同的两个音是23。(4 /4  04: 1447$9是23。(4前、高、圆唇元音 /4后、高、圆唇元音 04前、半低、不圆唇元音 14前、高、不圆唇元音4普通话的声母中清音共有23。(4个 /4 个 04个 14" 个"47心酸、雪崩”是（ ）型的合成词。(4主谓 /4动宾 04偏正 14附加、汉字是（ ）(、音素文字 /、音节文字 0、语素文字 1、非表意文字、下列各组中全是主谓型的是（ ）(、心酸 包办 内秀 夺目 /、自习 血崩 年轻 人为0、肩负 意会 留学 民主 1、胆怯 眼热 公审 得罪、下列各组中全是补充型的是（ ）(、复员 惊蛰 攻击 声援 /、化石 分歧 减轻 更新0、出版 失色 起草 留意 1、征服 说明 打倒 房间、下列各组中全是附加式合成词的是（ ）(、欧化 硬化 沙化 神化 /、文化、弱化、坐化、专业化0、糖化 年轻化 变化 同化 1、强化、异化、融化、现代化、“节后，方墩太太带着一太平水桶的泪来给李家洒地，‘完了，完了，离婚了;我没地方去，就在这块吧;大妹妹，咱们俩无仇无怨，我是恨老李;他不叫我好好过日子，我也不能叫他平安了;<9这段文字中使用的辞格有 23(、反复、借代 /、借喻、反复 0、反复、夸张 1、反复、暗喻、下列各组中全是动宾型的是（ ） (、枕头 积木 动员 结晶 /、拉锁 革命 立正 理事0、干事 顶针 表明 声援 1、司令 围腰 书本 斥责 、下面各组中全是主谓词组的是（ ）(、功夫过硬 眼光高 有水平 /、高规格 亲切的祝福 路不平0、赛出风格 走得准 分量足 1、个子大 水平不一般 演出开始、“机器上的钢带挽着火柴杆儿，一小束一小束的密密地排得很整齐，就像子弹带似的，辘辘地滚着滚着，周仲伟的感情也是滚得远远的，他那过去的全部生活一一从他眼前滚了过去了…… ”中除用到明喻、反复辞格外，还用到了 23(、暗喻 /、借喻 0、借代 1、拈连二、改错题．改正下列音节的拼写错误（）白鹅 =#6（ ） （）虐待 $>?#（ ）（）冤案 %?（ ）11 ．改正下列成语中的错字（）不颈而走 （ ）（）相形见拙 （ ）（）一愁莫展 （ ）（）毛骨耸然 （ ）．改正下列句中的语法错误（）祈年公司针对年初原材料一时脱节的情况，发动群众找米下锅，积极完成第一季度计划，比去年同期仍然增长百分之十以上。（）文艺工作者、体育工作者和部分工厂的职工与学校的师生，分别为群众演出了川剧、 曲艺、杂技、武术和球赛、游泳等丰富多彩的体育表演。（）《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，新诗运动奠下了显著的实迹。（）为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。（"）在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。（）这次会议对国际关系问题也交换了广泛的意见。（）住了几天，三连同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清@（）河边的泥沙卵石，由于十四股激流的冲击，近岸的河水变成了浑黄色。三、名词解释．双关．汉民族共同语四、简答题．举例说明词、语素、字三者的联系和区别。4举例说明主谓词组充当各种句子成分的能力如何。4举例说明怎样区分同形同音词和多义词。五、分析题．辨析同义词（）违反违背背叛（）充足充分充沛（）屹立矗立耸立、图解分析下列多重词组关于经济振兴和体制改革、用简易符号分析单句（）小张切开几个橙子放在托盘中把它们摆到沙发前的茶几上。（）一个充满了生机和活力的社会主义市场经济体制在中华大地上建立起来，必将使我国的面貌发生新的巨大的变化。（）中国政府在一九九七年恢复对香港行使主权。（）一段崎岖不平的小路，我走了半小时。、分析复句（）由于都市的极其繁华，人口的相对集中，所以，虽然在一定的控制和调节下可以减少噪音， 但总没有近郊的环境幽静。（）我虽然读书不多， 而且学无专长， 但是， 我爱读书， 只要有空闲， 就书不离手。（）当前的国际竞争，尽管形式多样，矛盾错综复杂，实质是以经济和科技实力为基础的综12 合国力的竞争，从一定意义上说，也是人才的竞争，是领导者的能力和民族素质的竞争。（）通俗韵文，既要通俗，又要押韵，句子里就不能硬放上术语，以免破坏了通俗；也不随便用很多的名词，以免破坏了韵文的音节。"、指出下面句子中运用了哪些修辞格，并分析它们的修辞效果。（）雾从谷中升起了，绕着山头升起了，像许多白色的飘带，把各个山头缠绕又解开，解开又缠绕。 （）身长翅膀脚生云，再回延安看母亲。（）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 四、参考答案及答题指导（仅供参考）一、单项选择题 1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6．C 7．B 8．D 9．A 10．C 11．A 12．D 13．D【答题指导】单项选择题主要考察的是对于书本基础、零碎知识点的精确掌握，因此，牢固、准确的记住书上的基本知识，是做好这种题型的关键。做题的时候，如果题目所考察的知识点记得很准确，可以迅速做出判断，这样可以节约做题时间。 二、改错题1．改正下列音节的拼写错误 (1)白鹅 =#6（=#<6） (2)虐待 nuèdài（nüèdài）(3)冤案 üanàn(yuān’àn)2、改正下列成语中的错字 (1)不颈而走（胫） (2)相形见拙（绌 ） (3)一愁莫展（筹） (4)毛骨耸然（悚）3．改正下列句中的语法错误(1) “脱节”改为“供应不上”，在“比去年”之前，加上“产量”。(2)“杂技”之后加“节目”，武术之前加上“还进行了”。(3) 在“新诗运动”之前加上“为”，改“实迹”为“基础”，或者将“新诗运动奠下了显著的实迹”改为“显示了新诗运动显著的实迹。”(4) “把国民经济”与“用先进的科学技术”对调。(5) 去掉“在”与“下” (6) “广泛”移至“交换”之前，去掉“意见”之前一个“的”字。（7）“发觉”改为“感到很奇怪”（8）将“由于”和“激流”之后的“的”字去掉，再把“十四股激流冲击”移至“河边”之前，在近岸之前加上“因此”。【答题指导】改错题是每次考试的必考题型，主要是考察考生对一些常见词语的掌握程度，要求考生平时注意积累一些常见的错别字、容易读错的字词，同时掌握用汉语拼音注音的一些规则。三、名词解释1．双关利用语音或者语义条件，有意使语句同时具有表面和内里两种意思，言在表面而意在里面的意思，这种辞格是双关。例如：门神里卷灶王爷画(话)中有画(话)，就是利用谐音双关构成的歇后语，“画”的意思2． 汉民族共同语以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。例如，说“喝烟”是方言，说“抽烟”就是普通话。 【答题指导】名词解释主要是考察大家对一些基本的、重要概念的掌握程度，一般不会超出教材的范围。做这类题目的时候，主要是注意两点：一是回答全面、准确，特别是概念中的关键词不能落下；二是举例说明，语言类的名词解释都必须配备例子进行说明。四、简答题．举例说明词、语素、字三者的联系和区别。词是造句单位，语素是构词单位，字是书写单位。有的词是一个语素构成的，有的词是两个以13 上的语素构成的，有的词写出来是一个字，有的词写出来是两个以上的字。有的语素写出来是一个字，有的语素写出来是两个以上的字。还有的同一个字，可分别在意义不相干的词语里代表几个不同的语素。．举例说明主谓词组充当各种句子成分的能力如何。主谓词组能充当主、谓、宾、定、状、补六大成分。（应逐一举例）4举例说明怎样区分同形同音词和多义词。（）看是一个词还是两个以上的词，多义词又称一词多义。同形同音词是两个以上的词。（）看意义上有联系还是没联系，多义词的几个意义之间有联系，同形同音词意思上互不相干。【答题指导】简答题是现代汉语考试中常出现的题型，主要考察大家对一些基本知识点的系统掌握情况。回答这类题目的时候，应该注意两点：一是“简”，简答题一般要求大家有条理地回答出要点即可，不要长篇大论；二是举例说明，语言类的简答题都必须配备例子进行说明。五、分析题4辨析同义词23违反违背.....背叛共同点：都有背离，不按某种要求办事的意思。 不同点：语意轻重不同。违背比违反的语义重。而背叛比违反、违背词义都重，例如：违反规则，违背准则，背叛了国家。23充足充分充沛共同点：都有足够，不缺乏的意思。不同点：搭配习惯不同。例如：充足的弹药，充分发表充沛的感情。（）屹立矗立耸立共同点：屹立、矗立、耸立的共同点，都有站立的意思。不同点：这三个词侧重的方面不同屹立侧重高而稳，矗立侧重高而直，耸立则是突出，向上。例如：山峰屹立，烟囱矗立，青松耸立。4关于 经济 振兴 和 体制 改革ABABBACABBADD） │ │ ） │DEBABFEBABFDD＋ │DEBBBABBBFDGDEBBBBBBBBF3.用简易符号分析单句(1) 小张切（开（几个）橙子放{在托盘中)[把它们)摆{到沙发前的茶几上)。（2）一个充满了生机和活力的社会主义市场经济体制在中华大地上建立起来，[必将]使（我国）的面貌发生（新）的（巨大）的变化。（3）(中国)政府[在一九九七年)恢复对香港行使主权。 (4) (一段)(崎岖不平)的小路，我走了半小时。4．分析复句由于都市的极其繁华，（2）人口的相对集中，（1）所以，虽然在一定的控制和调节下可以减少噪音，（2）但总没有近邻的环境幽静。我虽然读书不多，（2）而且学无专长，（1）我爱读书（2），只要有空闲，（3）就书不离手。当前的国际竞争，尽管形式多样，（2）矛盾错综复杂，（1）实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，（2）从一定意义上说，也是人才的竞争，（3）是领导者的能力和民族素质的竞争。14 通俗韵文，既要通俗，（2）又要押韵，（1）句子里就不能硬放上术语，（3）以免破坏了通俗；（2）也不能随便用很多的名词，5．指出下面句子中运用了哪些修辞格，并分析它们的修辞效果。（1）反复，明喻，回环。生动描绘了云雾不断从山中升起的情形，突出了带状的雾气在山头来回反复游移流动的景象。(2)前半句拟物，后半句拟人。延安是像母亲一样地哺育诗人成长的圣地，诗句传神地表达了诗人探望革命圣地延安的急迫心情。（3）拟人，回环，明喻，排比。 生动、鲜明地描述了桃花、杏花、梨花竞相开放时强劲无比的气势，表达了作者面对春意盎然的景象的愉悦之情。【答题指导】此类题目主要考察对辨析词义、分析词组、单句和多重复句、分析修辞格的熟悉程度。要求掌握词义、词组、单句和多重复句、修辞格的分析方法和步骤，平时注意多做练习题。 说明：本考试指导只适用于 201803 学期 6 月期末考试使用，包括正考和重修内容。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。最后祝大家考试顺利！15 器官、口腔和鼻腔、喉头和声带。、社会性质 二、语音的基本概念，包括音素与元音、辅音，音节与声母、韵母、声调 、音素：语音从音色的角度分析，可以得出一个个最小的各具特色的单位，即音素。、元音、辅音：元音是声带振动，气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素。如：、、 等。元音又称母音。辅音是气流在口腔或咽头受到一定阻碍而形成的音素，如：、、、 等。辅音又称子音。、音节：音节是语音的基本结构单位，是人们在听觉上最容易分辨出来的语音单位。、声母、韵母、声调：声母是音节的开头部分，主要由辅音充当；韵母是音节中声母后面的部分；声调是音节的高低升降变化。 三、声母的发音方法和发音部位。、声母的发音部位声母的发音部位是指发音时发音器官阻碍气流的部位。根据发音部位，普通话声母可以分成七类。 双唇音 、、唇齿音 舌尖前音（也称平舌音）、、舌尖中音 、、、舌尖后音（也称翘舌音）、、、舌面音 、、舌根音 、 、有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，这就是零声母。、声母的发音方法 !声母的发音方法是指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带颤动与否三个方面来分析。 !!（）阻碍的方式 !!根据构成阻碍和克服阻碍的不同方式，普通话声母可分为以下五组： !!（）塞音 、、、、、 !!（）塞擦音 、、、、、!!（）擦音 、、、、、 !!（）鼻音 、!!（"）边音 !!（）气流的强弱 !!普通话声母的发音方法，还可以根据发音时呼出气流强弱的不同分为送气音和不送气音两类。呼出的气 流比 较强 的叫 送气 音， 如 、、 、 、 、； 气流 比较 弱的 叫不 送气音，如 ：、、、、、，这种分类只限于塞音和塞擦音。 !!（）声带颤动与否 普通话声母根据发音时声带是否颤动可以分为清音和浊音两类。发音时声带颤动的是浊音；声带不颤动的是清音。普通话声母中除 、、、  四个浊音外，其余的  个都是清音。 四、掌握元音和辅音的区别 五、掌握单元音韵母的发音及其分类、复元音韵母的分类及其发音特点、鼻音韵母的分类。四呼：按汉语传统音韵学的作法，可以根据韵母开头元音发音的口形将韵母分为  类，即“开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼”四呼。不是 #、$、% 或不以 #、$、% 起头的韵母属于“开口呼”韵母；# 或以 # 起头的韵母属于“齐齿呼”韵母；$ 或以 $ 起头的韵母属于“合口呼”韵母；% 或以2 % 起头的韵母属于“撮口呼”韵母。、单元音韵母根据发音时舌头作用部位和方式的不同，单元音韵母可以分为舌面元音韵母、舌尖元音韵母和卷舌元音韵母三类。（）舌面元音韵母，普通话舌面元音韵母有  个。&'()舌面、央、低、不圆唇元音。 ')舌面、后、半高、圆唇元音。'*)舌面、后、半高、不圆唇元音。 +',)舌面、前、半低、不圆唇元音。#'#)舌面、前、高、不圆唇元音。 $'$)舌面、后、高、圆唇元音。%'-)舌面、前、高、圆唇元音。（）舌尖元音韵母.#（前）舌尖、前、高、不圆唇元音。.#（后）舌尖，后、高、不圆唇元音。（）卷舌元音韵母')卷舌、央、中、不圆唇韵母。、复元音韵母普通话共有  个复元音韵母，根据韵腹所在的位置不同，又可分为：（）前响复元音韵母，共有 &#'#)、#'#)、&'&$)、$'$) 个。（）后响复元音韵母，共有 #&'#()、#'#,)、$&'$()、$'$)、%'-,)" 个。（）中响复元音韵母，共有 #&'#&$)、#$'#$)、$&#'$#)、$#'$#) 个。、鼻音韵母普通话里带鼻音韵母共有  个。（）前鼻韵母。共有 &、、#、%、#&、%&、$&、$ 个。（）后鼻韵母。共有 &、、、#、#&、#、$&、$ 个。 六、掌握声调、调值、调类等基本概念及其普通话中的四个声调。声调是指音节的高低升降变化而具有辨义功能的一种语音现象。调值是声调的实际读法，也就是具体的高低升降形式。调类是声调的分类。、普通话的声调普通话的声调有  个基本调值，即有  个调类，依次称之为 阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声 （第三声）、去声（第四声）。 七、掌握音节的构成，声韵调的配合。、音节的构成音节是语音的基本结构单位。 音节由声母、韵母、声调三种成分构成，韵母又可分为韵头、韵腹、韵尾。、声母、韵母、声调的配合关系（）声母、韵母的配合关系( 开口呼韵母不与舌面音 、、 相拼，可以与其他各组声母相拼。/ 齐齿呼韵母不与唇齿音 、舌尖前音 、、、舌尖后音 、、、、舌根音 、 、相拼，可以与其他各组声母相拼。0 合口呼韵母不与舌面音 、、 相拼，可以与其他各组声母相拼，但与唇音 、、、 相拼的只限于韵母 $。1 撮口呼韵母只与舌尖中音 、 和舌面音 、、 相拼，不与其他各组声母相拼。23声母、韵母、声调的配合关系( 普通话里 、、、 四个浊音声母的字很少有读成阴平调的，只限于口语常用的字。/ 普通话里 、、、、、 这  个不送气的塞音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有3 阳平字。4 常见的注音拼写错误（）语音不准导致的拼写错误。(、失韵头导致的拼写错误 /、 、$ 读音相混导致的拼写错误 0、 、 相混导致的拼写错误。（）#$、$#、$ 的拼写错误。按照拼音方案的规定，韵母 #$、$#、$ 前面有声母的时候，写成 #$、$#、$。（）#、#、# 的拼写错误。（）% 上两点的省略错误。（"）调号位置错误。 八、掌握轻声、儿化的概念，变调现象。、 轻声在词或句子里，有的音节失去了原有的声调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。、儿化普通话的卷舌韵母 不与声母拼合，自成音节时常用的只有“儿、而、尔、耳、二”等几个字，此外， 还可以附加在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”，产生儿化作用的韵母就叫作“儿化韵”。儿化韵的音节，用汉语拼音拼写时，只在原音节末尾加  表示，例如 $56（花盆儿）。 并不是独立的音素，只表示卷舌动作。、变调（）上声的变调上声在单念或在句中、句尾停顿时念本调，其他场合均有变化。( 两个上声字相连，前一个上声字变读阳平，调值由  变为 "。/ 上声在原为上声的轻声字音前，则有两种情况，有的变阳平，有的变半上声。0 上声在阴平、阳平、去声前变读为“半上”，调值由  变为 ，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。1 如果连续的上声字不只两个，则可以根据词的意义适当分组，按上述规律变调。（）“一” “不”本调不同，但音变规律基本相同。(7一” “不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，即读本调。/ 在去声前一律读阳平，调值变为 "。如：C 在非去声（阴平、阳平、上声）前一律读去声，调值为 51。D 夹在词语中间读轻声。 第三章：汉字 一、要求熟悉汉字基本知识。、汉字的性质世界上正在使用的文字大致可以分成表音文字和表意文字两类。汉字属于表意文字。表意是汉字的本质属性。（象形字都是通过描绘事物的形态来表示字义的。会意字是用两个或两个以上的象形符号显示字义的。指事字是借抽象符号来标明字义的。形声字都有表示字义类别的形旁，自然是表意的。）2、汉字的特点：数量大；笔画多；二维展开；方块布局；笔画以直线为主；超时空性。笔画是汉字最小的结构单位。 二、掌握汉字形体演变的历史和各种字体。、汉字形体演变的历史汉字的形体主要有甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书五种。甲骨文是殷商时代的文字。金文又叫钟鼎文，盛行于西周。篆书有大篆与小篆之分。大篆又称籀文（得名于《史籀篇》，是秦国人在春秋战国时期使用的文字，是小篆的前身），形体特点与金文大体一致。小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。它与战国时期秦国的石鼓文一脉相承 。隶书产生于秦代，盛行于汉代，它的出现改变了古文字象形的传统，奠定了现行汉字的基础。楷书又名真书、正书，产生于汉末，成熟于唐代，一直沿用到今天。4 、掌握“六书”的概念。、现代汉字的各种字体现代汉字的字体都属于楷书。常见的有：宋体、仿宋体、黑体、楷体、行书等五种。 三、掌握《简化汉字总表》中的简化字,了解《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》。汉字标准化要求对汉字进行四定，即定量、定形、定音、定序。 四、掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字。笔画是汉字最小的结构单位。 第四章：词汇 一、掌握词和词汇的概念,了解词和词汇的关系。 1、词，代表一定的意义，具有固定的语音形式，是可以独立运用的最小的语言单位；词汇就是词的总汇。 2、词和词汇的关系：词汇是一个集合概念，它与具体的词及固定短语之间是集体和个体的关系， 二者不能混淆。 二、掌握语素的概念及其确定方法(包括替换法、剩余法和音义法)，了解语素的不同分类。、语素是语言中最小的音义结合体，是构成词的基本单位、语素确定的方法：替换法、剩余法、音义法、语素的分类23按音节分类。根据音节的多少，语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。 23按功能分类。按功能分类主要是根据构词能力对语素进行分类，因为语素是一种构词的单位，构词是语素的主要功能。据此，汉语语素可分为自由语素、半自由语素和不自由语素。 4、词、语素、字三者的联系和区别：词是造句单位，语素是构词单位，字是书写单位。有的词是一个语素构成的，例如天、葡萄，有的词是两个以上的语素构成的，例如火车，有的词写出来是一个字，如：大，有的词写出来是两个以上的字，如：汽车。有的语素写出来是一个字，如：火，有的语素写出来是两个以上的字，如：葡萄。还有的同一个字，可分别在意义不相干的词语里代表几个不同的语素，例如：车“把”、“把”门。 5、词、词组、句子之间在结构上的一致性：词、词组、句子，同属于汉语结构单位，在语法结构上存在着一致性。比如联合、偏正、主谓、动宾、补充结构在词、词组和句子中均能找到，联合结构：朋友(构词)，政治经济(词组)，风停了，雨住了。(复句)；偏正结构：汽水(构词)，木头房子(词组)，三年后的一个晚上。(句子，非主谓句)；动宾结构：站岗(构词)，清点人数(词组)，下雨了。(句子)；补充结构：认清(构词)，了解清楚(词组)，美极了。(句子)；主谓结构：国营(构词)，人员流动(词组)，人来了。(主谓句)。 三、掌握从音节和意义结构两方面划分出的词的类别。、从语音形式的角度，词可分为单音词、双音词和多音词。双音词和多音词可统称为复音词。23单音词是由一个音节构成的词。23双音词是由两个音节构成的词。23多音词是由三个或三个以上音节构成的词。、从意义结构的角度，词可区分为单纯词和合成词。23单纯词。单纯词是由一个语素构成的词。这种单纯词由双音节或多音节语素构成。主要包括联绵词（两个音节连缀成义不可拆分的词，有双声联绵词、叠韵联绵词以及非双声叠韵联绵词） 、音译词、叠音词和拟声词。 (2)合成词。合成词是由两个或两个以上语素组合构成的。分析合成词内部语素与语素的结构关系、组合方式，可以将合成词区别为以下 3种：复合组合联合式（又可分为偏正式、动宾式、补充式、主谓式）、附加组合（由一个实语素即词根，和一个表示附加意义的虚语素即词缀组合一起）、重叠组合。5 注意区分单纯词中的叠音词和合成词中的重叠词：第一，叠音词属于单纯词，由一个语素构成；重叠型属于合成词，由两个语素构成。第二，叠音词拆开来不能单用；重叠型合成词拆开来能单用 ，依然是个词。 四、掌握词义的性质、词义的构成、词义的分解等。 、词义的性质：客观性、概括性、社会性、模糊性、演变性。、词义的构成词义有语言意义和语用意义两大类。语言意义是指词在语言系统中的概括的固定的意义，语用意义是指词在具体使用时的具体的临时的意义。语言意义又分理性意义、色彩意义和语法意义三类 。理性意义和色彩意义属于词汇意义，是词在词汇系统中的独立的意义，语法意义是词在语法系统中的关系意义。、词义的分解23义项与义素义项与义素是词义的两级单位。23单义词与多义词具有两个或两个以上的义项、包含着若干个密切联系的意义的词叫多义词。多义词内部的各个义项并不是在一个平面上，它们中有本义、基本义（基本义是多义词在现代最常用最基本的意义。有的多义词的本义从古到今都被普遍使用，成为人们最熟悉也是用的最多的义项，这个本义同时也就是它的基本义。）、转义及引申义（引申义是根据事物间相关性的联系推衍而转化出来的。）、比喻义之别。注意：在词典中，同形同音词和多义词下面都有两个或两个以上的义项，要多加分析对两种不同性质的词加以判断：3是一个词还是两个以上的词，多义词又称一词多义，同形同音词是两个以上的问。3看意义上有联系还是没联系，多义词的几个意义之间有联系， 同形同音词的意义则毫不相干。区分同形同音词和多义词必须抓住两点：一是一个词还是两个以上的词 .同形同音词是一组词，是多词一音；多义词是一个词，又称一词多义。二是看意义上有联系还是没联系，同形同音词的各词在意义上没有什么联系；多义词的几个意义之间有联系。23本义与转义 五、掌握同义词的概念及其辨析。1、同义词：意义相同或相近的词在词汇系统中形成同义聚合，同义聚合中的各词彼此间互为同义词。 2、同义词的辨析  同义词的辨析包括求同和察异两个方面，察异是主要方面。由于词义有各种不同的类型、不同方面，因此辨析同义词的差异也可以从这些不同的方面入手。（1）概念意义方面 同义词之间在概念意义方面的差异，主要表现在以下几点：A 范围大小不同。B 程度轻重不同。（）色彩意义方面有些同义词之间在表达概念意义上是相同的，但是所附加的色彩意义却不同。( 感情色彩不同。/ 语体色彩不同。（）用法方面同义词之间的差异还可以从用法的角度去辨析。( 词的搭配关系不同。/ 词性和造句功能不同六、语义场词在词汇系统中，因为词义上的共同点及某种关联会形成各种大大小小不同的类聚，这些因词义聚合而形成的类聚就是语义场。词的反义聚合意义相反或相对的词在词汇系统中形成的类，叫反义聚合。反义聚合中的各词彼此间互为反义6 词。 七、掌握基本词汇和一般词汇的概念。基本词汇是基本词语的总汇，是词汇的核心。基本词汇和语法一起构成语言的基础，体现了语言特点的本质。基本词汇中的基本词使用频率高，生命力强，是一般生活交际中最必需的、为一般人所共同理解的。一般词汇指基本词汇以外的词汇成分，是词汇中所有非基本词语的总汇。 八、熟悉基本词汇的特征，了解一般词汇的组成部分。、基本词汇的特征：（）历史悠久，具有稳固性；（）社会普遍使用，具有全民常用性；（）成为构造新词语的基础，具有能产性。、一般词汇的组成部分：包括古语词、方言词、外来词、专业词等。 九、掌握熟语及其各类别的不同特点。 1、熟语是由词或语素构成的常用而定型的现成用语；熟语是一种特殊的词汇成分，它是大于词的语言单位，但又具有词的特性，造句功能与词相同。、熟语主要包括成语、惯用语、歇后语及谚语。成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语；一些极容易出错，例如：孺子可教、张皇失措、不胫而走、一筹莫展。惯用语是口语中一种短小定型，意义有所引申的习用性短语；歇后语是由近似于谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的形象而俏皮的口头用语；谚语是人民群众口头广泛流传的精炼通俗、寓意深刻的固定语句。 第五章：语法 一、了解语法的特点：概括性；生成性；相对稳固性和民族性。 二、掌握现代汉语语法的特点。、缺少严格意义的词的形态变化。、语序和虚词是汉语表示语法关系的重要手段。、在现代汉语里，词的结构方式、短语的结构方式、句子的结构方式大致相同。 、汉语有丰富的量词。 三、掌握现代汉语划分词类的三条标准：词的句法功能；词的组合能力；广义的词形变化。 四、掌握现代汉语实词、虚词的类别及各类词的语法意义、语法特点及其再分类，并注意总结各类词的异同，基本能够判定词的词性。、实词主要有：名词、数词、量词、动词、形容词、区别词、副词、代词、叹词、拟声词；、虚词主要有：介词、连词、助词、语气词。连词和副词通常被笼统称为关联词语。3、介词与连词的区别 （1）介词又叫前置词，主要用在名词和名词性词组前面，共同组成介宾词组，作动词、形容词的修饰成分或补充成分。介词本身其介绍作用，表示词语间的语法语义关系；连词又叫连接词，是连接词或词以上的语言单位、表示各种逻辑关系的词。有些连词连接词或词组，有些连词技能连接词或词组，又能连接分句，而有些连词能连接分句、句子、句群。（2）介词一般有动词虚化而来，与动词有瓜葛，因此后面可以带上“了、着、过”。 五、掌握词的兼类和活用的定义：、词的兼类现象有些词在词汇意义不变（或基本不变）的情况下，可具备两个或两个以上的词类的语法特点，就是词的兼类现象。也就是在词汇意义不变（或基本不变）的条件下，同一个词在某一语句中属甲类词，而在另一语句中又属乙类词。、词类的活用现象人们在用词时，有时为了表达上的需要，临时将甲类词用为乙类词的现象，叫做词类活用。 六、了解短语的性质和两种主要分类及其他分类，熟悉五种基本短语的定义、语法功能和语法特点，了解三种特殊短语的定义及其分类。、短语在语法上的两种主要分类7 （）按照短语的内部结构关系给短语分类，可分出联合、偏正、补充、动宾、主谓、同位、连动、兼语、介词、的字、方位、数量、指量、紧缩等短语。其中，联合、偏正、补充、动宾、主谓五种短语具有最基本的结构关系（这类关系在词、短语、句子里都存在，可称为“基本结构关系”），又是实词与实词的组合，我们称之为“基本词组”；而其他各种短语，我们统称为“特殊短语”。掌握各类短语充当不同句子类型的能力，如主谓词组能充当主、谓、宾、定、状、补六大成分。（）按照短语的语法功能给短语分类，一般分为三大类：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。（）短语的其他分类。( 自由短语和固定短语：这是根据短语的内部成分是否固定来划分的。/ 单义短语和多义短语：这是根据短语所表示的意义是否单一来划分的。、特殊短语连动短语：由两个或两个以上的有同一施动者而又没有联合、偏正等基本结构关系的动词或形容词及其连带成分组成的短语。例如：上街买菜 倒杯茶喝 有能力完成任务 抓住不放连动短语的特点有：第一，短语里有两个或两个以上的谓词（其中按语序第一个谓词必须是动词）；第二，俩谓词不存在联合、偏正之类的基本结构关系；第三，两个谓词之间没有语音停顿、没有关联词语；第四，两个动词（或有一个形容词）有共同的施事者（即共同的主语），尽管它不出现在短语里，如“上街买菜”，“上街”和“买菜”的施事者当然是同一个人。 七、了解多层短语的定义，熟悉层次分析法及其两种图解方法（阶梯式图解法和树形图解法）。、什么是多层短语多层短语是有两个或两个以上结构层次的短语。各种基本词组、各种特殊短语都有层次复杂的情况，因此，多层短语并不是一种独立的短语种类，而是各种短语的复杂化形式。、多层短语的分析方法语言结构是有层次性的，现代汉语句法结构的层次性十分鲜明，多层短语就充分地体现了这一点。因此，分析多层短语就应该揭示它的层次性，并且分析好每一个层次上的结构关系。这也就是分析多层短语的两个任务。要完成好这两个任务，只有采用层次分析的方法。层次分析法的图解方法有两种。一种叫阶梯式图解法，是一种从最外层向最里层不断切分的方法，也就是由大到小的分析方法。上例采用的就是这种图解法。另一种叫树形图解法，则是从最里层向最外层步步组合的方法，也就是由小到大合成的方法。八、主语和谓语的类型主语是谓语陈述的对象，表示谓语说的是“谁”或“什么”的句子成分。主语的位置在谓语前面。谓语是对主语加以陈述，说明主语“怎么样”或“是什么”的句子成分。谓语的位置在主语后面。 主语的类型：施事主语、受事主语、中性主语 谓语的类型：动词性谓语、形容词性谓语、名词性谓语九、独立语在有些句子里，有的词或短语不能跟任何一种句子成分发生结构上的关系，这种词语就是独立语。它们位置灵活，具有相对的独立性，是句子里的一种特殊成分。插入语：用于句子中表示注释性部分或表示对上下文的承启归结等附加义的独立语。十、能辨识句子的各种类型，并分析其结构。现代汉语单句句型主要有：、基本句型（）主谓句。( 形容词谓语句 （你好！）/ 名词谓语句 （他高高的个子。）0 动词谓语句（文件。） 带宾动词谓语句（我们学习） 无宾动词谓语句（你说。）1 主谓谓语句（这件衣我穿了不合身。） 8 （）非主谓句。(形容词性非主谓句 （对！）/ 名词性非主谓句 （蛇！）0 动词性非主谓句 （下雨了。）1 叹词句或拟声词句 （啊！轰隆隆！）、特殊句型（）连动句 （他走进来坐下看书。）（）兼语句 （大家选他当工会主席。）兼语句与主谓词组做宾语的句子的区别：（）构成兼语句的条件是做全句谓语的动词是使令义，或谓语是“有”或是“是”，一般为使令义动词带兼语；主谓词组做宾语的句子，则没有这些条件。23兼语句动词谓语支配的仅仅是它后头的宾语，而主谓词组做宾语的句子，动词谓语支配的是整个后头的主谓词组。兼语句的形成与几种动词谓语的关系：兼语句的形成与做该句主要谓语的动词有关，能带兼语的动词有三种，一是使令义动词，如：“命令”，二是“有”；三是“是”。例如：连长命令 战士出发。江边有座山叫龟山。最奇的是海上出现的幻景叫海市。（）双宾句 （老师教我们怎样做人。）（）把字句 （我们一定要把工作搞好。）（"）被字句 （经理被坏人骗了。）（）存现句 （墙上挂着一幅名贵的油画。）存现句的特点：表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的句子叫存现句。存现句的常见格式是：处所词语8动词8名词性词语。句首表示处所或方位的词语是全句的陈述对象，是主语。中间的谓语动词必须是表示存在、出现或消失的动词。这些动词后面常带助词“了、着、过”，也有的带趋向或结果补语。后面的宾语表示存在、出现、消失的人或事物，他们大都是不定指的，前面常带有数量词组。、变式句型 （）倒装句 （起来，饥寒交迫的奴隶！）（）省略句 （“谁在屋里？”──“我。”答句即“我在屋里。”之省略。） 十一、掌握单句的分析方法分析句子成分的方法有多种多样，传统上一般采用句子成分分析法。这种方法的特点是：根据不同的层次，把句子分析成为各种不同的句子成分，一般不一定分析到词；图解时，一般不采用层次分析的图解法（包括阶梯式图解法和树形图解法），而采用简易加线图解法。简易加线图解法的具体方法是：首先用双竖线（‖）分开主语和谓语，如有宾语，还要用单竖线（│）分开动词和宾语；接着，分别用单横线（）、划虚线（）、波浪线（）；在字的下方标出主语中心、谓语中心、宾语中心；然后，分别用圆括号（（ ））、方括号（〔 〕）、尖括号（〈 〉）标出定语、状语、补语；最后，如有独立语，用重点号“．．．”在字的下方标出。十二、掌握复句、句组的概念并能够能分析多重复句的层次。、复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式构成的句子。组成复句的单句叫分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。条件复句。一个分句提出某种条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。句组也叫句群，语段，是由两个或两个以上意义互相联系的句子按一定规则组成的表示一个明晰的中心意思的语法单位。、分析多重复句的步骤：( 总观全局，确定分句数目。/ 逐层剖析，寻找直接分句。0 划分层次，标明分句关系。 第六章：修辞一、掌握不同的句式并灵活运用。、长句和短句9