素质教育的途径与方法一、学校教育中开展素质教育的途径素质教育也要通过一定的渠道才能实施。素质教育的途径，包括德、智、体、美等不同类型的教育活动以及各种类型教育活动的基本实现方式课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。具体来说就是：1.德育为先，五育并进。开展素质教育，必须坚持“德育为先，五育并进”的原则，培养全面发展的学生，使他们的身体素质、心理素质、社会素质得到全面发展，适应社会进步。2.把握课改精神，立足课堂主渠道，实践“新课程”。根据学校教育的组成部分，可以区分出德、智、体、美等方面实施素质教育的途径。但是“五育”也有一个共同的载体，就是“课程”。实施素质教育，必须立足课程实施。从 2001 年开始，国家为推进素质教育进行了基础教育课程改革，逐步建立起的我国基础教育新课程，是实施素质教育的基本途径。由此可见，如果教育者不掌握体现素质教育思想、目标和内容的新课程，就不可能实施真正的素质教育。3.课堂教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作在学校教育活动中，课程虽然是教育活动的基本活动或载体，但也不是素质教育活动的全部。学校教育活动中的管理活动，课外校外的教育活动，还有班主任工作，也是实施素质教育的重要途径。（1）学校管理素质教育活动是在学校管理活动中实现的。从应试教育到素质教育的转变，也需要学校管理从应试教育向素质教育的转变。应试教育的存在，是以应试教育的管理为条件的；素质教育的推进，也是以素质教育的管理为条件的。正因为如此，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，要“努力造就能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。”（2）各种课外、校外教育活动学校正式的课程，是素质教育的重要载体，在学校的正式课程之外，还有各种各样的教育活动。有一些活动是在课外开展的，譬如课外的兴趣活动等；有一些是在校外开展的，譬如社区服务活动等。这些活动拓展了学生素质发展的领域，也是学生全面素质发展的必要条件。在拓展了的“课程”概念中，这些活动也被纳入到课程的范畴，即“活动课程”。（3）班主任工作素质教育活动是有组织进行的。在学校里，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。班主任是班级的组织者、教育者和管理者。班级中素质教育的开展，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。如果班主任不能够以素质教育的思想开展班级组织管理工作，那么即便有体现素质教育的课程，班级中的素质教育仍然会受到不利的影响。二、开展素质教育的方法1.树立正确的素质教育理念在新课程背景下，教育教育管理部门和教研部门要着力进行素质教育思想的宣传，让全社会理解素质教育的意义和目标：通过网络、讲座、研讨等方式对广大教师进行培训，促进教师改变传统的教育观念，树立素质教育的新理念，提高教师的师德修养，以满足实施素质教育的需要。国家要加强对现行基础教育包括教育体制、教育内容、教育途径、教育方法、教育评价、教育督导等方面的全面改革。2.将素质教育目标落实到教学实践中素质教育的理念需要教师通过每一节课的学科教学进行落实。课堂教学不能仅仅关注学生对知识的理解与掌握，教师还要关注学生思维品质的发展，学生创新、实践能力的培养以及情感、道德的形成与发展。教师还应重视对学生学习兴趣的激发、学习习惯的养成、学习策略和方法的习得。教师要将素质教育的目标与学科教学统一、协调起来，将素质教育的目标落实在每一节课。3.教学内容要与学生的现实生活紧密结合新课程强调培养学生良好的思想道德素质、公民意识和社会责任感、培养良好的心理素质和健全的人格 ，培养学生终身学习的能力、实践能力和创新能力，培养学生健康的体魄和文明习惯，引导学生形成健康的审美观和审美能力。在素质教育中，素质全面发展与个性发展是相统一的，认知发展与能力发展也是相统一的 。既有全面素质、又具有创新和实践能力的人，不可能只依靠理论知识的培养。因此，教学内容的选取上，要 结合学生心理特征与学生实现终身学习所需要的基本素质和技能，将学习内容与学生的现实生活结合起来，拉近学习内容与学生认知水平的距离，开展多种形式的实践活动，解决现实问题，体现“做中学”，是实施素质教育的重要方法。比如：少先队、共青团和学生会的活动，研究性学习活动，活动课堂等，都是实施素质教育的有效措施。4.调动学生的主动性和积极性培养并保持学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性可确保学习的有效性，提高学习效益。兴趣和持续的学习动机也是学生终身学习所必须的。把学习的主动权交给学生。在教育过程中教师要善于激发和调动学生学习的积极性，要教会学生学习，要让学生有自主学习的时间和空间，帮助学生主动地、有个性地发展，帮助学生学会学习。三、当前我国素质教育在实践中存在的问题1.片面追求升学率是当前我国素质教育在实践中存在的主要问题在我国素质教育的实践过程中，多年来一直存在片面追求升学率的倾向，严重背离了素质教育的基本精神。片面追求升学率的现象和过度的应试倾向给我国教育造成了巨大的伤害，这主要表现在以下两个方面：（1）注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展；（2）注重学生的个别方面（主要是知识方面）的发展而忽视学生素质的全面提高。2.解决该问题的主要措施片面追求升学率现象是与社会主义初级阶段的教育目的相背离的，因而必须尽力克服这种消极现象。这是一个长期而艰巨的任务。首先，这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。其次，要深化教育改革体制改革。（1）努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源，加速非义务教育的发展，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；（2）加大新一轮基础教育课程改革的力度，在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学；（3）积极推进高考制度的改革，为中小学教育树立正确导向；（4 ）进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；（5）合理配置教育资源，加强中小学的学校建设。最后，中小学本身也应该积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。