北 京 师 范 大 学 网 络 教 育《学校卫生学》作业答案客观题部分一、选择题（每题 1 分，共 15 题）参考答案：1.A 2.B 3C. 4.B 5.B6.D 7.C 8.C 9.B 10.A11.C 12.C 13.C 14.A 15.ABCDE主观题部分一、简答题（每题 2.5 分，共 2 题）1、体育锻炼对儿童少年身、心健康的影响有哪些？答案要点：体育锻炼对身心健康的影响是多方面的。（1）体育锻炼对神经系统的影响（2）体育锻炼对学生的骨骼和肌肉的生长发育能起到促进作用。（3）体育锻炼对于学生心血管系统和呼吸系统的发育也有促进作用。（4）体育锻炼还可以增强内分泌腺、体温调节、排汗、消化等功能活动。2、简述青春期性教育的重要性答案要点：（1）从青少年个体的角度阐述① 身心变化带来的苦恼及身心发展的脱节；② 性发育的提前；③ 提供良好的教育契机；④ 促进青少年性健康发展（2）从社会的角度① 政策的支持；② 促进社会文明的需要1 北 京 师 范 大 学 网 络 教 育二、论述题（每题 5 分，共 2 题）1、应如何运用大脑皮层的机能活动特点来编制课程表？答案要点：（1）大脑皮层的机能特点包括始动调节；镶嵌式原则；兴奋和抑制的扩散与集中；保护性原则；动力定型（2）：①动力定型。根据动力定型的特点，编制好的课程表，应严格执行，不应轻易改动，以便让学生形成稳固的动力定型。原因② 始动调节。根据始动调节原则，每周的工作任务不能平分，周一的工作任务不能过重，周五也应安排较轻的学习任务，周二、周三、周四可安排难度和强度较大的课程；一天的学习任务也不能平分，应把难度较大的课尽可能安排在上午第二、第三节，最容易的课安排在上午第四节和学日末；早晨第一节课前应安排一段短时间的早读，能使大脑皮层机能活动克服“惰性”。原因③ 镶嵌式活动。根据大脑皮层镶嵌式活动的特点，两节或两节以上性质相同的课程不应连排。原因2、分析学校在学生心理保健中的作用。答案要点：（1）要提供适合学生心理发展水平的教育和教学。（a）在教育和教学过程中，在照顾到他们原有的心理发展水平的基础上，对不同年龄段的学生应提出不同的要求，不能千篇一律。(b)要针对学生的神经类型和个性特征，采取不同的教育态度和方法。(c)学习目标的设立不必整齐划一，应使每个学生都有一个能够达到的、但又需要经过努力才能达到的学习目标，并使学生及时体验到获取满意的成绩或成功的快乐。(2)为学生提供健康的心理社会环境。(a)健康的学校心理社会环境(b)师生关系(c)教师的职业要求(d)课堂中的气氛(3)学校要能鉴别和指导有行为问题的学生。(a)教师有能力鉴别学生的问题行为2 北 京 师 范 大 学 网 络 教 育(b)学校对有情绪和行为问题的学生进行指导(c)开展心理健康教育。3