课程名称【编号】： 心理测量学【0076】 A 卷考试类别:大作业 满分：100 分一、名词解释题（每小题 4 分，共 16 分）：1.区分效度 在一项测验中，如果可以在统计上证明那些理应与预设的建构（ construct）不存在相关性的指标确实同此建构没有相关，那么这项测验便具有区分效度。2.信度 信度是反映测量的一致性程度的指标。也就是考试分数的可靠性。把控好试题的评分标准，使之更好操控、具有客观性是提高试题有效性与可靠性的技术要求。3.智力测验 智力测验旨在测量个人的智力（一般认知能力）水平的高低。4.常模常模是一组有代表性的被试群体的平均测验分数。它表示的是普通人的一般状况。常模不同于标准。 二、填空题（每空 3 分，共 21 分）：1．效度主要包括--------、----------和----------。内容效度、效标效度、结构效度 2．1905 年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为----------量表。比内-西蒙 3. 情景测验法属于行为观察法的一种，是将被试置于特定情景下，由主试 ----------被试行为反应，从而判定人格的方法。观察4. 测验使用的标准化可分为施测过程标准化、----------标准化、----------标准化三个环节。 评分计分标准化、分数解释标准化三、选择题（每小题 3 分，共 30 分）：1.关于测量，正确的是（ B ） （A）测量就是心理测量 （B）测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 （C）测量就是用数字描述事物的法则- 1 - （D）测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2.关于测验的客观性，下列说法不正确的是（ C ） （A）测验的刺激是客观的 （B）对反应的量化是客观的 （C）要有绝对的标准 （D）对结果的推论是客观的3.系统抽样又称（ D ） （A）简单抽样 （B）分组抽样 （C）分层抽样 （D）等距抽样4.（）中首先使用了智力年龄的概念 A （A）比内—西蒙量表 （B）斯坦福—比内量表 （C）韦克斯勒量表 （D）瑞文量表5．当以 50 为平均数，以 10 为标准差表示时，通常叫（ B ） （A）Z 分数 （B）T 分数 （C）标准九分数 （D）离差智商6．韦克斯勒将离差智商平均数定为（），标准差定为（）。 B （A）100、16 （B）100、15 （C）100、14 （D）100、137.信度是以信度系数为指标的，信度系数是一种（ B ） （A）无关系数 （B）相关系数 （C）决定系数 （D）参照系数8．一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ A ）测验的信度。 （A）高估 （B）低估 （C）忽略 （D）不清楚9. 项目难度一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力 D （A）偏态 （B）负偏态 （C）峰态 （D）常态10.效标测量本身的可靠性如何是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即效标测量的（ C ） （A）区分度 （B）常模 （C）信度 （D）效度四、简答题（每小题 6 分，共 18 分）1．请阐述信度与效度的关系。① 信度的好坏取决于测量的过程;效度的好坏取决于测量指标的意义、内涵和调查设计。- 2 - ② 测量结果的准确性是信度和效度的统一。③ 高信度是高效度的必要不充分条件。④ 一般地说，效度好的测量指标，信度也好;但信度好的测量结果，效度不一定好。 2．心理测量学技术指标（即标准测验的基本特征）包括哪些？① 常模的样本具有代表性:取样的人群和取样的行为组均具有代表性。② 常模，即可供比较的某形式的标准量数。③ 信度:指测验分数的可靠性程度。它反应测验分数测量误差。④ 效度:测验的有效性,指测验测查到所要测查的东西没有,测得何种程度。⑤ 方法的标准化:施测方法、记分方法、标准结果的换算都要按一定得规定进行。 3．请简要回答比奈、韦克斯勒，瑞文这三种智力量表的适用年龄，以及测量内容。① 比奈智力测验主要适用于儿童,每个项目的确定是依据各个不同年龄对象的测验成绩为基础的。② 韦克斯勒智力量表适用一个人从幼儿到老年的智力情况进行测量。③ 瑞文测量是测量-一个人的观察力和思维力的推理能力,适用于 5-75 岁以内的幼儿，儿童，成人和老年人。一般团体测验，幼儿以及智力低下和不能书写的老年人可个别施测。五、论述题（15 分）： 论述如何提高测量信度。由于项目数量太少会降低测量的信度，所以，提高测量信度的一个常用方法是增加一些与原测验中项目具有较好的同质性的项目，增大测验长度。但是应该注意：1、新增项目必须与试卷中原有项目同质。2、新增项目的数量必须适度。① 适当增加测验的长度。② 使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平。当测验中所有试题的难度接近正态分布并控制在中等水平时，被试团体的得分分布也会接近正态分布，且标准差会较大，以相关为基础的信度值必然也会增大。③ 努力提高测验试题的区分度。④ 选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度。- 3 - ⑤ 主试者严格执行实测规程，评分者严格按标准给分，实测场地按测验手册的要求进行布置，减少无关因素的干扰。一、名词解释题（每小题 4 分，共 16 分）：1.区分效度 在一项测验中，如果可以在统计上证明那些理应与预设的建构（construct）不存在相关性的指标确实同此建构没有相关，那么这项测验便具有区分效度。2.信度 信度是反映测量的一致性程度的指标。也就是考试分数的可靠性。把控好试题的评分标准，使之更好操控、具有客观性是提高试题有效性与可靠性的技术要求。3.智力测验智力测验旨在测量个人的智力（一般认知能力）水平的高低。4.常模常模是一组有代表性的被试群体的平均测验分数。它表示的是普通人的一般状况。常模不同于标准。二、填空题（每空 3 分，共 21 分）：1．内容效度、效标效度、结构效度2．比内-西蒙3．观察4．评分计分标准化、分数解释标准化三、选择题（每小题 3 分，共 30 分）：1-5 BCDAB6-10 BBADC- 4 -