西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 专业：小学教育、学前教育、教育学 课程名称【编号】：教育心理学【9031】 A 卷大作业 满分：100 分 请在下面五道题中，任选两道题作答，要求论述充分、条理清晰，尽量结合案例和经验分析论证，每道题字数 800 字以上。1. 分析如何让学生养成爱提问的习惯？（50 分）答：在双向式问题教学模式中，有一个重要的环节，那就是学生在熟悉课文的基础上，针对课文内容提出疑问。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在课堂教学中，增强学生的提问意识，变传统的教师问学生答的单向交流，为学生通过自主学习，发现问题，主动提出问题，使学生养成乐问、敢问、善问的习惯和能力、对于提高教学效率，促进学生创新能力的培养起着积极的作用。一、激发动机，培养兴趣，使学生乐问。心理学家指出，正常人都具有动机。学生面对精彩纷呈的大千世界，都有一种抑制不住的探究欲望。动机的激化可使学习的动机转化为学习的行动。如何激发与维持学生的学习动机。促进学生去探究去发现问题呢？1、创设问题情境，激发认知兴趣，使学生乐于提出问题。创设问题情境，就是在教材内容和学生求行心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。要使学生在课堂上乐于提出问题，教师就要有意识地创设问题情境，培养学生质疑的兴趣，由趣生疑，由疑促思，由思发问。2、变换呈现方式，创造发现氛围，使学生乐于提问。对学生而言，发现具有创造性，难能可贵 。教学 时，教师要随时注意挖掘和利用教材的发现因素，发展学生的潜能，尽量让学生能过自已的努力去发现并提出问题。 通过创设发现问题氛围，点燃学生发现问题的思维火花，激发学生学习的兴趣，使学生能乐于提出问题，并促进了学生创新能力的提高。二、消除疑虑，克服障碍，鼓励学生敢问。由于受旧的教育观念的束缚和传统教育方式的影响，课堂中常以教师为中心，学生被动应付学习的多，自主创新学习的少，压抑了学生好问的天性，影响了他们的自主参与，造成学生自我否定、产生学生自卑心理；或因教师简单粗暴，缺乏耐心和爱心，使有的学生自已想提问又顾虑重重，担心提出的问题不合教师意图而遭到批评指责、同学的嘲笑，不敢提出问题；还有的学生由于家庭和学校的包办代替过多，依赖性较强，缺乏独立钻研，勤于思考的习惯，而懒得提问。2. 阐释你对“不让孩子输在起跑线上”观点的看法。（50 分）答：在很长的一段时间里，流传着一种说法：“不能让孩子输在起跑线上。”于是乎，幼儿园要学习小学的知识，家长忙着为孩子报名各种兴趣班、辅导班。一场对孩子童年的掠夺正在进行。结果：忙坏了家长，累坏了孩子。人生不是短跑，人生是马拉松，起跑快出几秒对漫长的长跑来说是不起作用的展望今天的教育现状，分数承载了太多的期望；学习承受了太重的压力；童年背负了沉重的包袱。在不少地方，学习活动常常远离了学习者的现实生活；整齐划一的学习任务，偏离了学习者的兴- 1 - 趣、爱好、自主性、以及承受能力的差异；学习活动的要求常常违背学习者身心发展的规律。这种现象能说是符合教育合理性、科学性的要求吗？能说是适合每个学生发展的需要吗？杰出人才的培养，必须遵从青少年身体、心理的发展规律，遵从教育规律、人才成长的规律，遵从人的品德、智力、体质、情操整体性的原则。人才人才，有人有才，无人即无才，人是本源，才是枝叶。所以若重才，先重人；若要才，先育人。从人才成长规律看，是人有德，才为用；人无德，才为祸；人品善，才利民；人品劣，才害民。这是古往今来从实践中总结出来的育人经验啊，杰出人才的培养也不例外。希望家长们从急功近利的泥潭里跳出来，从“不能让孩子输在起跑线上”这种错误理论的误导下走出来，不对孩子提出不切实际的过高要求，不对孩子施加过大的心理压力，每个家庭都要努力建立和谐的家庭关系，创造有利于孩子愉快成长的家庭文化环境。早期教育如果急功近利，将祸害无穷。早期教育是孩子成长的重要阶段，会影响孩子的一生。但如果加入急功近利，拔苗助长的色彩，那将祸害无穷。记得爱因斯坦曾说过：走出校门，能记住的才是教育。仔细想一想，你一生的学习生涯，究竟给你留下的是什么？什么东西让你记得住，忘不了，用得上？想一想，今天的父母最看重孩子什么？不是如何做人做事，不是德、智、体、美全面发展，而仅仅是智力。婴幼儿时期主要任务是玩，在玩耍中让他的天性得到充分的发展。而我们却逼他们学。学写字、学拼音、学外语。为了出“神童”，用大量的练习占据孩子玩的时间。法国启蒙思想家、教育家卢梭，在《爱弥儿论教育》书中曾经强调的，教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征，否则就会导致不良后果。因为“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快会腐烂：我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”3. 分析耐心在教育中的作用。（50 分）4. 维果茨基的“最近发展区”理论的教育启示。（50 分）5. 如何看待“学习无用论”？ （50 分）- 2 -