西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业： 体育教育 课程名称【编号】：体育教育学【0643】 A 卷大作业 满分：100 分 一、大作业命题和要求：（注：教师命 5 个以上题目，规定学生选择至少 2 个题目作答，并对答题提出要求）二、大作业提交方式（注：1、网络课程由网继院考务办在试题卷和管理系统中填写；2、面授课程由命题教师在试题卷上填写）答题要求：（1）五道题全部作答 （2）每题满分 20 分 （3）请结合实际展开论述 （4）避免作成简答题。1.请结合实际论述体育教师的职业特征。答：体育教师从事的是学校的体育工作，学校体育与其他学科相比较，有它自己的特点。它是以提高人的身心素质为目标，进行不定向的非专门性的思想品德、基础知识、远动技术的教育 。其过他学科教学主要上通过思维活动使学生掌握教师所传授的知识技能，而体育教学也要传授知识技能，但主要是通各种身体练习进行。因此，体育教师有体育工作者的职业特点，我认为主要有以下几点：1、脑力劳动和体力劳动相结合的特点。体育教学的教材，由体育基础知识、队列、基本体操等组成，体育教师的劳动从表面上看主要是由示范动作、保护、帮助、组织训练等体力劳动所构成的，但是构成这些表面形式的实质却是要消耗大量的脑力劳动。学生知识技能的获取，技战术的掌握，保护帮助的确完成，这些都反映出体育教师的劳动主要是以脑力劳动力为基础，以体力劳动为主要表现形式的一种特殊劳动。2、理论与实践相结合的特点。体育教学是以锻炼身体的实践活动为主要特征，教师无论是在传授体育知识、技术、技能，还是培养学生的道德品质，都需要教师做出表率和示范。既要遵守统一的教学目标去培养学生，又要针对不同的教育对象灵活地采用教育和教学方法，因人、因时、因地进行创造性的劳动，把学生塑造成社会所需要的人才。3、室外为主的教学特点。语文、数学、英语学科教学场所是教室或实验室，体育教师的授课班级多，场所在室外为主，而且要组织全校的早操，课间操和课外活动及校内外的各项竞赛活动，接触的学生多，接触面广，对学生的影响较为广泛。教学时间大多处于动态状况，对体育教师课堂组织、教法提出了更高的要求，是其他学科无法比较的。2.请结合实际论述体育教育的功能。答：体育教育的功能划分为本质功能和一般功能两类。 一、 体育教育的本质功能 （1）促进大脑清醒、思维敏捷（2）促进身体的正常生长发育，提高骨骼与肌肉的发展水平（3）提高人体的机能水平（4）提高人体对环境的适应能力（5）调节人的心理，促进心理健康。 在体育教育过程中，人体不仅直接参与一定的体育活动，并且承受一定的生理负荷，这充分体现了体育教育的特殊性，决定了体育教育的本质功能。二、体育教育的一般功能 （1）教养功能 （2）教育功能 （3）美育功能 （4）人文精神教育功能 （5）心理品质教育功能 （6）促进个体社会化功能 （7）完善学生个性发展功能 体育教育的本质功能反映了体育教育的本质属性和特征，而体育教育一般功能则反映了体育教育与其他教育活动所共有的功能属性 。这种本质功能和一般功能的关系，反映了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性，也是个性和共性的关系 。体育教育的本质功能和一般功能并不是孤立存在的，他们是相辅相成的，既相互联系又相互促进 ，共同完成体育教育对学生的培养作用。多维体育观的确立为学校教育的发展和人才培养指明方向并提出更高的要求，作为学校教育工作的重要组成部分，体育教育更应与时俱进，充分发挥体育的多重功能，为培养高素质全面发展的合格人才做出应有的贡献。3.请结合实际论述体育教育与竞技运动的关系。答：（一）竞技运动在体育教育中的价值 1）、竞技运动与健康教育相辅相成 “健康第一”作为指导思想的确立，是基于对学校体育- 1 - 本质功能的认识。20 多年来尽管对学校体育思想有种种解释，但对增强体质、增进健康的指导思想是大家达成共识的。 2）、竞技运动是培养学生运动能力的主要手段 在体育课上传授技术的一个重要的任务就是发展学生的运动技能。我们不是要把学生培养成运动员，而是要提高他们身体活动的技能，使他们具备更高的掌握各种技术(包括生活技术、劳动技术、军事技术等)的能力。 3）、竞技运动有助于培养学生的终身体育能力 据中国群众体育现状调查与研究提供的数据，我国城乡居民喜欢参加的体育活动项目前几位的依次为：散步、跑步、羽毛球、足、篮、排球、乒乓球等球类活动、交际舞、体育舞蹈、体操、台球、保龄球、游泳、气功太极拳。这些项目中竞技运动项目占了较高的比例，也占据了较前的位置。除了散步与跑步，羽毛球、乒乓球和三大球的参与者较多，说明大多数居民群众参加到社会体育里来的时候仍然选择的是竞技性、娱乐性较强的活动项目。因此决不能轻视和削弱田径、游泳、球类活动的教学。现在有些人提出“打破竞技体育的教材体系”，似乎还缺乏来自我国终身体育的实践根据。 4）、竞技运动有助于培养学生的竞争观念 体育运动与保守性格势不两立，强烈的竞争性督促着每一个参与者不断去创新和变革。在竞技运动中，不讲门第，不排世系，不序尊卑。在竞赛活动中，不承认除个人身体、心理以外的任何不平等。体育运动最讲法制，不徇私情，最讲现实，不论资历，最讲务实，不图虚妄。这就要求每个人尽自己最大努力去竞争，从而增强了参加者的竞争意识。 5）、竞技运动有助于学生树立良好的科学态度 体育的科学研究出现在人类社会为期不长，甚至还没有来得及将它写进科学技术史，然而它的发展速度却令人惊异。它不仅为人类研究自己提供了许多新的装备、仪器、技术、方法、经验和认识，而且向人们证实了对自身的研究也必须持有唯物主义世界观和辩证法的科学态度。 6）、竞技运动弘扬了民族精神和爱国主义 竞技运动是唤醒、激发、振奋民族意识的重要文化手段。它对弘扬民族精神的直观作用，就在于它树立了民族形象。 7）、竞技运动有助于培养学生的主体精神和团队意识 竞技运动也是培养学生团队意识的最佳场合。体育社团的存在和发展不仅有其发展体育事业的价值，而且对整个社会的发展起着重要的促进作用。体育社团较少社会背景，较少动用社会资源，成员的覆盖面较宽，因此有较大的社会容量，是社会成员实现社会参与的较好形式。在许多发达国家有意识地利用体育社团进行团队意识、协作精神等某些社会伦理道德的培养。 （二）竞技运动在体育教育中的地位 1）、竞技运动是完成体育教育过程中知识传送的载体 竞技运动以其特殊的形式充当着知识的载体，通过这种载体，教师与学生达成了沟通。如果没有“载体”，师生之间将无法进行信息交换，更不用说完成学校体育的任务了。 2）、教学内容应更新竞技运动项目的内容，同时增加健身娱乐性体育和健康教育的内容 传统的学校体育将篮球、排球、足球、田径、体操、游泳等项目设置为学校体育的教学内容，这本身是无可置疑的。然而大纲在具体内容上偏重于运动技术的传授，并事先为体育教师预定了模式，从而限制了体育的娱乐性和竞技性的发挥，同时也限制了教师的主导作用。体育的魅力就在于它的娱乐性，而现在很多学校体育之所以不受学生欢迎，其重要原因之一也是缺乏娱乐性，因而它不能构成现代学生活动的重要内容，是没有生命力的。而体育的娱乐性又恰恰蕴藏在体育的竞技之中，所以人们应当转变思路，更新形式，使竞技运动的娱乐性更为突出，更能适应学生的需要。 （三）竞技运动“教材化”的问题 1）、竞技运动“教材化”的原因 近年来，随着“终身体育”和“快乐体育”教育观念的引进以及体育新课程的推广使用，新中国成立以来一直作为我国学校体育教学主要教学内容的竞技运动受到多方面得质疑。于是，有些学者提出竞技运动“教材化”的观点即根据新的教学目标的需要，对竞技运动项目进行加工改造。2）、竞技运动教材化的必要性 竞技运动教材化的必要性可以从以下两方面来说明：一是学校体育教学的需要；二是学生自身的需要。 3）、竞技运动教材化内容 竞技运动作为教材是不能将其全部照搬到学校体育课堂上的，必须结合实际，根据教育规律，制定符合学生身心发展需要来进行改造、加工。4.请结合实际论述影响体育课程实施的因素。答：（1）课程的特点：体育课程如果能够通过满足学生在运动方面的爱好和需要，并促进学生在运动方面的爱好和需要，并促进学生的发展，容易得到社会、学校和家庭的认同。（2）外部环境特征：新的课程实施需要外部环境的理解和支持。新闻媒体的宣传，可以扩大课程的影响；家长、社区和社会团体的参与是课程实施的动力；国家、地方政府的支持可以使课程有强大的政治和经济保证。（3）教师的培训：教师是课程实施中最直接的参与者，教师的课程观、课程研制水平、课程决策权利和课程改革的态度，是课程实施成功与否的关键。（4）课程实施的组织与领导：各级体育教育行政部门和主管学校体育的副校长，积极地领导、组织、检查课程实施，是课程实施成功的保证。 5.请结合实际论述体育课程学习的特点。答：体育课程学习的特征主要可归纳为如下几点： 1、在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主 学生学习的体育知识、技术是人们在长期的运动实践和生活中积累起来的精神财富。在体育知识、技术还未被学生所掌握时，当属于他人经验或社会经验。体育学习的主要任务就是要通过体育教师引导和传授使学生积极主动地学习和掌握这些他人的经验，并转化为自身的精神财富。由于在学校中学习的体育知识和技术并非学生通过亲身经历所获得的直接经验，而是通过体育教科书和体育活动，并以体育教师传授为中介而学习的他人经验。所以说，学生的体育学习主要是掌握间接经验。同时，学生也需要亲身经历去获得一定的体育的直接经验为掌握间接经验提供必要的条件。 2、学生的体育学习是在教师指导下进行的 由于学生的体育学习主要是以掌握间接经验为主，因此，无论是在学习体育的知识、技术，形成技能的过程中，还是在培养情感和发展个性的过程中，学生都需要体育教师的指导和帮助。体育教师“闻道在先，术有专攻”，有了体育教师的传授和指导，可以使学生在学习过程中少走弯路，能够在较短的时间内取得最佳的学习效果。 3、体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行 在体育学习过程中，运动技术的学习、改进、巩固和提高是学习的中心，并贯穿于体育学习过程的始终。运动技术主要是由一系列规范化的动作构成，学习运动技术，实质上是对各种规范化动作的学习，并促使学生的运动行为发生变化，而运动技术的学习、改进、巩固和提高则需要通过反复的身体练习予以强化，才能得以实现 。- 2 - 4、在体育学习中学生要承受一定的运动负荷 在体育学习过程中学生要进行大量的身体练习，而身体练习又需要一定的运动量和运动强度，在这些因素的刺激和作用下，必然引起学生肌体各器官系统发生一系列超常态的变化。运动负荷的重要意义在于：第一，合理的运动负荷是学习和掌握运动技术、形成运动技能的必要条件。第二，合理的运动负荷有利于增强学生的体质，提高学习的效果。第三，学生在体育学习中也不是被动承受运动负荷，而是积极主动去适应，并从中学习运动负荷的合理搭配的知识和规律，进而学会使用运动负荷来设计、安排和调节运动技术的学习。 5、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用在体育学习过程中，学生从事大量的身体练习必然引起生理上的变化，为达到学习的目的，需要学生付出极大的意志努力。同时，在学习和练习中，师生之间、学生之间交往互动频繁，经常性的成功与挫折的刺激和竞争对抗的表面化等，极易引起学生情绪的波动和个性的张扬，思想外露明显。在这个过程中，通过体育教师和同伴的引导和帮助，集体舆论的影响及不断的自我努力、自我反省和修炼，逐步培养起良好的品德、健康的情感和坚强的意志。- 3 -