A 卷一、 本研究考察大学生幸福感的现状。包括两份问卷：1）心理幸福感量表采用宛燕、郑雪等人于 2010 年[5]修订的 Ryff 心理幸福感量表。原量表最先由王欣教授修订，分自主性、掌控环境、个人成长、与他人的积极关系、生活目标感和自我接纳六个维度，每个维度均包含14 个项目，共 84 个项目。每个项目从“非常反对”到“非常赞同”均为 6 点计分，1 代表非常反对，6代表非常赞同，得分越高表明心理幸福感水平越高。2）主观幸福感量表Huebner 编制，用于评价主观幸福感的认知成分，共有 7 个项目，5 点计分，1 表示“完全不符合”，5 表示“完全符合”，要求学生对其整体生活的满意程度作出评价，总分越高表示总体生活满意度越高 。 试题：1、心理幸福感问卷自主性、掌控环境、个人成长 3 个维度的信度系数。2、用方差分析考察青少年在心理幸福感 6 个维度的年级差异。3、大学生心理幸福感与主观幸福感的相关系数。4、男女大学生心理幸福感和主观幸福感的平均数和标准差。二、 本量表主要测量推理能力，包括数字类比、图形类比和图形序列三个分量表。测验编制完成后选择了部分学校进行预试，预试回收的数据见 项目难度与区分度.dat，采用 0,1 计分，答对计 1 分，打错计 0 分。试题：1、 请用得分率法分析数字类比分量表中每个项目的难度；2、 请用鉴别指数法分析数字类比分量表中每个项目的区分度；