西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业： 初等教育 课程名称【编号】： 教育哲学【0284】 A 卷大作业 满分：100 分 一、简答题(本大题共有 4 个小题，选做其中的 3 个，每个小题 20 分，多做按 3 个小题给分，共 60 分。）1.简答什么是性善说。答：性善说以孟子为代表，后来这种人性观成为中国古代人性观的主导。孟子认为，恻隐、羞恶 、辞让、是非之心，人皆有之。此四者是仁、义、礼、智等美德的开端，这些都是先天的、不学而能的"良知、良能”。以此人性观为指导，教育的任务即是"求其放心”，恢复人先天的本性，以达到"尽心、知性、知天”的境界。在教育方法上，特别重视内省与主观修养的功夫。2.简答什么是性恶说 。3.简答什么是存在主义。答：是现代西方人本主义思潮的主要代表，它以研究人的哲学为标榜。它认为哲学的基本问题是个人的生存问题，哲学研究的出发点是人的"存在”，而不是"本质”，"存在先于本质”，是存在主义的主要命题，并认为通过客观的手段所得到的任何知识都是假设性的，真正的知识是通过人的直觉而得到的，真理不是人们的发现，而是个人选择的产物。4.简述中国教育哲学思想的三次大变化。答：中国教育哲学思想主要是指儒家教育哲学思想，从其发展历程看，大致导致了三次大的冲击 ： 第一次是魏晋玄学对儒学的冲击，最终导致了儒道互补； 第二次是隋唐佛学对儒学的冲击，促成了宋明理学的形成；第三次是近代西学东渐，西学与中学之争的结果促成了中国现代科学的发展。二、论述题（本大题共 2 个小题，选做其中 1 个，每个小题 40 分，多做按 1 个小题给分，共 40 分。）1.论述萨特的哲学观对我国教育改革的启示 （个人在回答中需要展开并阐述自己的观点）。2.结合我国进行的新课程改革评价实用主义知识观（个人在回答中需要结合新课程改革的现实展开并阐述自己的观点）。答：第一，实用主义知识观的哲学基础。实用主义教育哲学的代表人物是杜威，他在《民主主义与教育》一书中，利用其经验论，调和理性主义和经验主义之间的矛盾。他提出，经验是人的有机体与环境相互作用的结果。所谓相互作用，一方面指适应环境，另一方面指对环境的作用。实用主义所讲的实践，不是马克思主义所说的社会实践，而是个人应付环境的活动，从实践得来的东西，还是以个人的实践为前提。 第二，实用主义知识观的内容。杜威把个人的主观经验放到第一位，认为感觉以外的东西，就无法证明它的存在，这是完全错误的。另外，在真理观上"有用即真理”的观点，也是唯心主义的。杜威的教育哲学主张，从主观经验的思想出发，提出了"从做出学”的口号；在课程设置上，主张以活动作业为核心； 第三，评价，其关于知识的主张，从哲学的观点看都是片面的，其思想基础是错误的。但是，他在知与行的关系上，在学校与社会的结合上，在发挥儿童的主动性方面，也提出了一些有益的东西，对传统教育的刻板性有一定的抑制作用。 整个阐述过程应结合我国新课程的知识观基础予以展开，我们应当吸取进步主义教育改革的教训 ，不要片面地强调经验的价值。- 1 -