西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业：初等教育 课程名称【编号】：课堂教育管理 【0544】 Ａ卷大作业 满分：100 分 论述题。请在以下 5 题中选取 4 题回答，每题 25 分,总分 100 分。1. 怎样健全教学质量考核与评价的体系？答：做到如下点：（一）教学质量目标系统（二）教学质量监控组织系统 由学校、处室、专业部、教研组、学生教学信息员四个层次构成。1、学校教学质量监控与管理机构 主要包括教学副校长、学校教学质量监控领导小组、学校教学督导组、学校教学质评小组、教务处、专业部和教研组等相关机构。校级教学质量监控在整个教学质量监控体系中起主导作用，教务处起主要作用，它在分管副校长领导下对全校教学工作进行组织和调度，是学校教学质量监控的组织者和实施者，是监控体系运行的职能部门。（2）、学校教学质量监控领导小组的职责 （3）、学校教学督导组的职责 4）制订相关教学督导与评价的计划并督促实施和总结； 5）深入课堂听课，并对听课对象作出评定和写出评语； 6）负责教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、整理； 7）教学督导与评价信息反馈。 （4）、学校教学质评小组的职责 2、专业部教学质量监控管理机构 数据的收集、分析、整理；2. 教师课堂教学形象设计的具体措施有哪些？答：教师如何设计自己的形象呢？说老师注意形象，并不是说每天要着意打扮，而是要服装整洁、端庄、朴实大方、得体，应该在整洁中透着美观，在大方中孕育着典雅，给学生一种亲切感和尊重感。男教师的着装要体现他们的阳刚之气，女教师的着装要有东方女性的美，不仅要体现时代的气息，同时还要符合教师的职业特点。但是，世界是丰富多彩的，每个人的特点、性格又是不同的，着装也不一定要千篇一律，个人可以根据自己的特点和爱好来选择服装，但一定要朴实大方。女教师还可以根据服装变换发型，这样可以给人一种焕然一新的感觉，同时可以适当的化化妆，但要淡，要自然，如果浓妆艳抹，满身珠光宝气，打扮得像个时装模特儿，象个贵夫人，那就不仅分散学生上课的注意力，而且还可能使学生盲目模仿，给学生造成不良影响。同时，教师还要加强自身的修养，注意自己的言谈举止，不要说脏话、粗话。如果和学生发生争执，教师要有大将风度，可以冷处理，也可以采取其他的方法，不要训斥学生，更不要当着众多学生的面讽刺、挖苦学生，这样容易伤害学生的自尊心，也有失教师自己的身份。3. 教师提高课堂教学能力的途径有哪些？答：一、方案提出的依据，二、培训的基本原则： 1、校本化原则。不脱产、不离校、不打破教学常规、不加班加点、不增加教师负担； 2、教、研、培“一体化”原则。针对教师在教学中遇到的实际问题进行教研，在教研过程中总结出需要培训的问题，培训者针对问题备课，进行有针对性的培训，在教师内化培训内容的基础上进行教学实践、反思、再实践，力求紧密结合教学实际进行培训，坚持一件事做到底，力求培训的实效、不搞形式主义、不走过场； 3、提升教师的实践智慧原则：教学设计的智慧、教法应用的智慧、课堂应变的智慧。 4、过程性监控、评价原则。 三、培训的基本内容： 1、教学基本功培训（教师解题能力、朗读、硬笔书法、板书与板书设计、教育叙事、教学反思等）；三、培训的基本内容：1、教学基本功培训（教师解题能力、朗读、硬笔书法、板书与板书设计、教育叙事、教学反思等）；2、教学常规培训（备课、上课、批改作业）；3、课型培训： 利用一年的时间培训：新授课、复习课、试卷讲评课等基本课型，让教师能较规范的上好常规课。4、骨干教师队伍“示范课“培训：精心打造骨干教师队伍，认真雕琢每位骨干教师的每一节“公开课”使其真正起到“引领”作用。四、培训的保障措施：继续坚持“课例”引领、专题研讨、课上实践、课后反思的校本培训模式，建立常规管理制度；搭建教师实践平台，开展适合教师发展的各种活动，让不同层次的教师都有展示机会；把培训内容纳入学校工作计划，进行常规考核；建立领导小组成员听评课制度及时评价、及时改进、及时汇报、及时激励。4. 论课堂教学管理的主要艺术。答：课堂教学管理艺术，即教师在课堂教学过程中用以有效地维持学生适宜行为，保持良好课堂教学秩序的技能技巧。它要求教师对学生的课堂行为作出及时准确的判断，并采取快捷有效的处置方式，且采取的处置方式既不给学生以太大的压力，又不妨碍课堂教学的正常进行。 课堂教学管理的基本方法 一、直接指令 二、间接暗示 三、恰当评价 四、体语控制 五、培养助手利用助手是教师在课堂管理中，发挥学生干部作用，培养学生自我管理能力的一种良好方法。、 六、强化学生的自我管理 任何教学活动，既离不开教师的教，也离不开学生的学。课堂教学偶发事件的处理原则及技巧： 一、课堂教学偶发事件的处理原则 （一）积极主动，（二）沉着，冷静，（三）宽严适度，掌握分寸。（四）满怀爱心， 二、课堂教学偶发事件的处理技巧 1、趁热加工法， 2、暂时悬堂气氛，这样的教学机智实在让人叹服。5. 怎样矫正学生不良课堂行为习惯？答：运用规则与纪律矫正学生不良行为 课堂秩序是课堂教学顺利进行的保证，是有效教学必不可少的条件。良好的课堂秩序建立在合理而明确的课堂规则基础之上，是在课堂规则的生成与执行过程中实现的。没有适宜的课堂规则，就不会有良好的课堂秩序 一、纪律能培养学生对规则的认同感 二、纪律能培养学生对集体的归属感 三、纪律能使课堂变得安全、有序与和谐 四、纪律能给学生带未真正的快乐和自由 教师矫正学生不良行为的主要办法有下面几种： （一）教师的语言提示 （二）非言语的运用 一、目光。教师与学生的目光沟通，是一种主要的非言语形式的信息交流，能获得很多语言提示所得不到的效果。 二、肢体语言。肢体语言也可以用于矫正不良行为，如；走近表示关注，止步表示等待，抚摩表示爱意。教师可以通过肢体语言表达自己的用意。- 1 -