高校科研项目管理关键影响因素研究一、高校科研项目管理的内涵高校科研项目管理主要是指在有限的资源条件下，为保证高校科研项目进展的质量、研究进度、经费投入利用效率最大化．同时尽量避免科研项目失败的风险而采取的各种措施。对于高校科学研究工作的顺利开展．国家科研经费的最优利用。使科研经费达到最大的社会与经济效益有重要意义。高校科研项目管理按进展时期可分为立项阶段、实施阶段、中期检查阶段、项目结题验收阶段等几部分。目前大环境下高校与科研机构在高端领域对科研经费需求日益增多。导致高校在科研项目与科研经费方面竞争越来越大。同时科研环境及科研经费指导政策的变化。都对新形势下高校科研项目管理提出更高的要求。二、高校科研项目管理现状目前，我国科研单位的管理体制在一定程度上还沿袭计划经济时代的体制。国家的各级政府都设有科研管理部门，科研项目的立项、经费的划拨使用、成果鉴定等完全由政府有关部门统一计划管理。科研单位的科研管理部门一般为科研处，而基本的研究单位为科研课题组。科研课题组由若干业务骨干和相关人士组成，科研课题组内一般实行课题负责人制度。科研课题组每年向本单位科研管理部门申报科研项目，经本单位科研主管部门初审通过后，报到上一级管理部门提出课题申请，最后经有关决策部门批准后正式立项启动。项目启动后由科研单位对科研项目实行宏观管理，具体实施由科研课题组完成。项目完成后，由课题负责人通过所在单位向上级提出结题或验收申请报告。成果鉴定由课题负责人所在单位和上级部门共同组织。由于科研课题组的科研管理 模式产生于计划经济时代，必然带有许多计划经济的弊端。在开始科研项目的立项审批上，往往缺乏公正的程序及严格的审查，而在项目执行过程中的监督控制力度不够，最后项目的成果鉴定又存在走过场的问题。改革开放以来，我国的科研体制有较大变化，逐步向适应市场经济需要发展。各科研单位在项目的立项、分配机制等方面都进行了许多改革，有的还在管理中全面引入IS09000 认证。但总体上讲，在科研项目管理方面仍未摆脱过于租放的局面。三、高校科研项目管理问题(一)管理模式滞后。计划管理和成果管理在科研项目的管理中仍然条块分割严重，存在中间环节管理脱节、职责不清现象，缺乏项目全过程管理意识。(二)项目组结构不合理。项目组成员结构不合理，研究力量有待加强。结构合理的高水平研究队伍是科研项目获得立项的重要保证。目前，由于高校科研人员承担科研项目涉及到个人的利益 ，造成彼此间缺乏沟通，宁为鸡首，不为风尾的意识较为普遍。高校在协调组织众多高水平科学家一起参与，形成科研实力雄厚、分工合理的课题组比较困难，同时，鉴于项目实施过程中协调管理难度较大，高校争取重大重点项目的积极性不高。(三)课题组管理不合理。。许多课题组并没有完全按照项目的需要来构成，而是按课题组组长的意愿或根据最容易立项人员结构组合进行搭配，导致课题组成员在知识、信息、能力等方面的互补性不够，成员结构单一，整体实力不强，难以按时高效地完成科研课题，也就难以取得具有重大影响的科研成果。课题组的管理完全由课题负责人负责，有的课题负责人自行其事，以自我为中心，不顾及课题其他成员的研究需要。 四、高校科研项目管理的实施与改进（一）提高项目组实力科学研究的目的是通过科研人员的创造性的努力，获得尽可能多的科研产出，这就决定了科研项目管理工作需要以科研人员为核心展开，通过创造一系列激励、协调和管理机制，充分发挥科研人员的主观能动性，通过创造性的工作取得科研领域中的原始性创新，最终获得科研院所组织目标和科研人员自我价值的双重实现。（二）建立政策制度环境科研人员也有利益要求，但这种利益要求不完全表现为物质需要，科研人员在很大程度上追求精神的满足程度。因此，要建立科学、公正、客观的绩效管理体系。适度的科研目标、良好的工作氛围、富有挑战性的工作任务、工作的重要性等都是激发知识层次和科研素质相对较高科研人员的重要激励因素，同时为防止由于竞争和压力带来的一些不利后果，如学术违规、利益侵占和不正当竞争等。必须制定有效的管理措施。总之，建立公正、客观的奖励与约束机制、绩效优先的公平分配体系、科学合理的岗位设计和系统有效的行为规范，是激发科研人员工作热情、保持高效率工作状态和规范个人行为的必要条件。同时，要建立良性竞争机制，鼓励协作，只有通过相关科研领域的科研人员的有效协作才能实现预期的科研和发展目标。(三)加强科研项目管理的创新创新是科研项目管理不断深化改革的不竭动力，同时也是科学研究工作持续发展进行的核心环节。所以，科研项目管理部门应该充分把握科研环境的变化，兼顾社会经济与学校自身的情况 ， 不断丰富科研项甘管理制度。加强与研究所、企业、政府中的科研管理部门之间的联系。并坚持开展科研项目管理的研究工作。通过研究在理论上有所创新、在制度上有所完善，在实践上更有针对性在监督中更具灵活性；另外，高校的科研管理部门针对科研项目管理要变“被动”为“主动”，彻底改变以往等着上级指使再开始工作的方式。主动与上级接触。同时下面也要主动与科研项目承担的教师直接接触，时时关注项目的进展情况。有问题可以及时纠正，有经验可以及时推广。参考文献：[1]谭晓宁．论基于课题制的高校科研项目管理[J]．技术与创新管理，2014，(1)．[2]童卫真，陈祖新．高校科研课题管理控制论[J3．研究与发展管理．2013，(6)．[3]王伟．科研管理的复杂性分析[J]．科研管理，2012，(2)．