寒号鸟【教材分析】《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文。这个单元的教学重点是“初步体会文章讲述的道理“和”感受和体会课文语言表达的多样性“。《寒号鸟》是根据《南村辍耕录》中的相关片段改写的一则民间故事。课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。喜鹊趁天气晴朗东寻西找忙着做窝，寒号鸟只知道玩和睡，结果喜鹊住在温暖的窝里过冬，寒号鸟被冻死了。故事揭示了好逸恶劳、得过且过没有好结果，美好的生活要靠劳动来创造的道理，同时告诉我们做事情不能只顾眼前，要有长远打算，要提早计划安排。【教学目标】1.学习“堵、缝”等 17 个生字。读准多音字“号、当”，学写“脚、道”等 10 个生字，会写“山脚、当作”等词语。2.能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。4.感受和体会课文语言表达的多样性。【教学重难点】1.能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。2.能联系生活实际,加深对故事寓意的理解——美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。【教学过程】第一课时一、情境导入同学们，上节课我们学习了《坐井观天》，这篇文章告诉我们一个什么道理，你们还记得吗？预设：看问题，认识事物，站得要高，看得要全，不要自以为是。看来同学们对《坐井观天》有很深的印象。今天我们再来学习一篇故事《寒号鸟》。二、学习生字，紧扣课题启思情1.读准课题，认识“寒号鸟”下面请同学们大声来读课题《寒号鸟》。注意“号”是多音字，在题目中要读第二声“háo”,表示”哀号、号叫“的意思，为什么要这样读呢？我们就带着问题去解锁文章吧！请学生朗读课文，并圈画出文章中的生字词。读完课文我们明白了，“号”为什么这样读？因为寒号鸟这种小动物住在崖缝里，每到冬天的夜里会发出“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声，所以人们称它为“寒号鸟”。观看视频。2.认读生字词既然故事这么有趣，为了更好的理解文章，我们先来学习生字词。请同学们看着黑板，根据拼音，大声齐读黑板上的生字词。（1）我会认寒号（háo）鸟 一堵（dǔ）石崖 一道缝（fèng） 当（dàng）作 喜鹊（què） 晴朗（lǎng）枯（kū）木 衔（xián）接 劝（quàn）告趁（chèn）机 将（jiāng）来 难（nán）过而且（qiě） 狂（kuáng）风 吼（hǒu）叫重复（fù） 哀（āi）号提示：“衔、劝、趁”都是前鼻音；“缝、朗、将、狂”都是后鼻音；“当”在本课中读四声。多音字号：（háo）号叫 寒号鸟 （hào）号角 问号当：（dàng）当作 当真 （dāng）当然 每当借助图片识记：堵、缝、衔、枯（2）我会写 第 2 页（ 共 4 页）脚、道、阵、朗、枯、却、第、将、难、纷（3）词语积累山脚、当作、面前、晴朗、枯草、正好、清早、现在、将来、难过、枝头、大雪纷飞、得过且过3.自读课文，整体感知用自己的话说说课文讲了什么内容。第二课时一、复习导入词语听写：山脚、道路、一阵风、晴朗、枯草、第一、将来、难过、纷纷二、对比阅读，寻找差异悟性格1.阅读第 1 自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。①文中出现哪几个人物？预设：寒号鸟和喜鹊②它们是什么关系？预设：邻居③观察图片，这对邻居的家有什么不同？预设：寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。2.找到喜鹊和寒号鸟的不同的结局①冬天来了，大雪纷飞，寒号鸟和喜鹊的结局是怎样的呢？预设：寒号鸟冻死了；喜鹊在自己温暖的窝里过冬。②喜鹊和寒号鸟是住得这么近的邻居，但结局如此不同，这是为什么？3.对比言行，探究原因（1）请学生朗读 2~4 自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。①冬天快到了，喜鹊怎么做的？预设：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。“一早”“东寻西找”“忙着”等词语，写出了喜鹊的勤劳。在读的时候语速稍快，读出喜鹊忙忙碌碌的样子。②在喜鹊忙着做窝的时候寒号鸟又是怎么做的？预设：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。“却”字写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”进一步说明它天性懒惰。③看到寒号鸟只知道玩和睡，喜鹊是怎样说的呢？你想对寒号鸟说些什么？预设：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。寒号鸟你再不做窝，冬天就冻死了。④刚才大家对寒号鸟的劝告，寒号鸟听取了吗？它又是怎样说的呢？预设：没有。寒号鸟说，傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。⑤喜鹊真的傻吗？从中可以看出什么？预设：不是。寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告。（2）阅读 5~7 自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。教师引导学生找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里过得怎么样？预设：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，发出了第一次哀号。请学生齐读寒号鸟的第一声哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”喜鹊又是怎样劝告寒号鸟的？预设：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。 教师小结：从喜鹊的话，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。寒号鸟这次听了喜鹊的劝告吗？它又是怎么做的？预设：寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰。对喜鹊说，傻喜鹊，别哆嗦，天气暖和，得过且过。联系上下文，理解“得过且过”。从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？预设：只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想想将来。这样的生活，就是“得过且过”。得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算。（3）阅读 8~9 自然段，感受表达的多样性。寒号鸟的生活环境是怎样的？预设：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。赏析句子：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。比喻句。把“北风怒号”比作“狮子狂吼”，写出了风的猛烈；把“崖缝”比作“冰窖”，写出了崖缝里非常冷。 “冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”你能照样子说一说吗？预设：忙得直打转、气得直咬牙、乐得直拍手、吓得直发抖热得像火炉、快得像闪电、慢得像蜗牛、软得像棉花由于崖缝太冷，寒号鸟第二次发出哀号。请学生齐读寒号鸟的第二声哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”想一想寒号鸟真的想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？预设：不想。“明天”不会到来。教师小结：学习到这里我们知道了喜鹊和寒号鸟不同结局的原因：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰，而且不听劝告，得过且过。寒号鸟在寒冷的冬夜冻得直哆嗦，却总是拖延筑巢的时间，等到天气转暖又忘记之前的教训，继续优哉游哉地生活，这是它冻死的直接原因。4.分角色朗读课文5.体会寓意（1）从这篇文章的学习中，你明白了什么道理？预设：美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。（2）生活中，你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号鸟”呢？学生交流、分享。三、教师总结学了《寒号鸟》这个故事，我们懂得了美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。四、拓展延伸《明日歌》明 钱福明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。五、作业布置结合寓意，创编故事。寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事又会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！六、板书设计 喜鹊 寒号鸟 第 4 页（ 共 4 页） 天气暖和 做窝 玩、睡觉 劳动创造幸福寒号鸟 冬天到了 住暖窝 直打哆嗦 大雪纷飞 安然无恙 冻死