初中语文作文开头＋结尾＋范文开头技巧⑴ 欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》⑵ 开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》⑶ 描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》⑷ 自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》⑸ 歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起 / 昨 天 你 写 的 日 记 /明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹ 排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》⑺ 设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的 流 逝 ，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻ 名言指路，开宗明义培根说过：“无真实 朋 友 之 人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的， 假 如 一 个 人 丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》⑼ 对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许 多 人 渐 渐 被 我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头， 久 久 不能忘怀。——《朋友》⑽ 倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育 学 校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一 段 虽 苦 虽 累 但 充 满 活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》⑾ 拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看 破 红 尘 ，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们 翻 一 下 词 典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿ 泰山压顶，观点强现目前，校园攀比之风肆虐 ， 我 认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》⒀ 联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗 的 炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。 伴 随 着 流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期 待》⒁ 环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅 先 生 已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。 灯 下 一 盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水 就 滑 落 下来。⒂ 题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然 辩 证 法 ，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》⒃ 博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野 上 ， 有 一 种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《 抵御“诱惑”》⒄ 抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从 农 舍 里 袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇 了 吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》⒅ 以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一 棵 古 老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树 正 在 抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把 绿 色 的 生 命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老 树 却 离 开了它……这正像外公离开了我，他来不 及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《 琐忆》⒆ 解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分 内 应 该 做 的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的 责 任 。 工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有 许 多 尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷 中 撷 取 一幅动人的画面吧。⒇ 设置矛盾，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个 集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我 望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你 误 会 了 … … 我 怎 么 能不爱我们的班级体呢？”结尾技巧如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“ 撞 钟 ”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果， 品 尝 香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读 到 最 后 ，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外， 还 得 受 开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考 作 文 来 看 ， 虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好 处 。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病 有 ：① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味 ， 但 作 者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义 一 语 捅 破。② 空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、 态 度 ， 大 喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③ 拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不 肯 收 尾 ， 冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提 高 考 场 作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在 文 章 结 束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即 将 结 尾 时 ， 把 写 作 意 旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6 年过 去 了 ， 这 份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半 点 虚 假 的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既 呼 应 开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感， 产 生 一 种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的 家 里 ，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我 精 心 地 收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要 高 声 赞 美白杨树！”3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束 文 章 ， 能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感 染 力 。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中， 也 可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所 以 采 取 这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实 感 、 充 足感。如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有 位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给 了 我 整 个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整 个 海 洋 。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们 赋 予 了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白 你 们 的 含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动! ”4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、 俗 语 、 歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。 它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾， 用 三 言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心 中 ， 起 到 “ 言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花 处 处 开 。 ”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“ ' 假 如 时 光 会 倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那 样 清 脆 、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者 的 美 感 。5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有 镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“ 它 去 了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”6.自然收束式。不论哪种文体的文章， 在 把 内 容 表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的 象 征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛 病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过 多 地 讲 究 什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是 哪 里 ， 能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率 ， 而 是 顺着文思发展的自然趋势结束全局。如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上 完 初 小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体 现 了 作 者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对 蔡 老 师 的 感 情 。7.升华主题式。这种方法是透过现象， 揭 示 本 质 的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离 我 而 去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她 只 是 中 国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我 用 什 么 方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人 民 的 希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一 定 能 做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度： 由 爱 母 亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。范文展示•【试题回放】请以“有一种力量，让我泪流满 面 ”为题，写一篇文章。（60 分）要求：文体不限，不能虚构，不得抄袭，不少于 600 字。有一种力量，让我泪流满面世界上能让我 泪 流 满 面的不仅仅是洋葱，还有充盈在我周围的每一次感动。——题记伫立窗前，我为鸟儿 滑 过 时 留下的一声或半声啁啾而感动，它们追求自己的梦想永远那么灵动自然。乘凉树下，我为 拖 着毛毛虫的蚁群而感动，它们演绎着生命的壮观，虽然弱小是上天注定的错，但强大是生 命 间心灵的融合。独步小路，我为带着露珠的花瓣随风飘落在空气的记忆里而感动，它 们 的 生 命多姿却短暂，遗憾却如维纳斯的美丽永驻心间。当记忆与思想随着时间慢慢沉淀，我 才 发 现 人 与 人 之间的感动更加让我泪流满面，似乎对生活多了一份理解，感动便如潮水般 涌 来 。 当 马贡多的人们不得不孤独地死去，当曾经繁华一时的城镇被蚂蚁吞噬，当终生忙碌 的 乌 苏 娅 停 止劳作，当马尔克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的轮回，百年的力量让我泪流满 面 。 阅读著作时我感动，而人生是一部更伟大的著作。阅读人生，一种种力量不断地涌现，让你不 觉已泪流满面。因为理解《百年孤独》中人们内心的空虚，所以我流泪。而这理解 就 是 因 为 我 们 内心深处心灵的悸动和《百年孤独》中人们产生的共鸣，这份共鸣让我采撷到了文学 浪花中最美的一朵。当耳边又响起导游文花 枝的话语：“我是导游，先救游客！”“ 叔 叔 大 妈们，坚持，一定要活着出去！”……我的心又一次被感动，然而又有一丝灼灼的痛 ， 善 良 的花枝就这样失去了右腿。勇敢、善良被毫无掩饰地展现，如在混沌的世俗污泥中濯濯挺 立 的荷花，我的感动一如那荷花瓣上跃动的水珠晶莹剔透。因为感动，看到火红的麦子与山 楂 时，我流泪——为海子流泪。当他在那个最美的季节离去，与他心中最美的麦子与山 楂 赴 约 ；当他插上黑色的翅膀飞到火红的天堂；当他吟出“面朝大海，春暖花开……从明天起 做 一 个 幸福的人”；当他的身体破碎于汽笛声中，我终于理解了一个诗人黑色的忧郁。细细 咀 嚼 悲 壮的《百年孤独》，用心聆听诚恳的话语，真诚祝福海子的理想，我泪流满面，这一 份 份 的 感 动 让 我 在人生的拼搏中更加坚定了自己的追求。感动或许一瞬间，但感动中和感动 后 的 思 考会更加震慑心扉。因为感动，我在成长。或许让人感动的不是轰轰烈烈，也不是惊 天 动 地 ，但每一次感动都如春风般涤荡我的心灵，拂去心灵上的点点污痕。因为感动，我的 心 灵 与 心智在随着感动的脉搏一起跳动，眼因流多泪水而愈益清明，因为感动而流泪是生命 存 在 的 见 证。心活着，就总会有一种力量让我泪流满面。［得分］内容 24+表达 24+发展 9= 5 7 分【点评】文章思路清晰，感情真挚，主题 突 出 。 作 者先由物兴起，提出文章的中心，然后叙写读书的感受，再回到生活中引出导游文 花 枝 和 诗人海子的感人事迹，从而为下文的抒情作足了铺垫。后面的感情抒发则如泉水般喷 薄 而 出 。 全 文 优美的语言，也深深地打动着读者。