黄冈市 2013 年初中毕业生学业水平考试语文试题（含答案全解全析）(满分 120 分)一、古诗词名句填写(8 分,每小题 1 分) 　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 1.　　　　　　,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)A2.江山代有才人出,　　　　　　　。(赵翼《论诗》)A3.李贺的《雁门太守行》中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。A4.愁有价格,“烽火连三月,家书抵万金”;愁有滋味,“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头”;愁有重量,李清照说:“　　　　　　　,　　　　　　　。”A5.站在江边,微风轻拂,江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,这恰似王湾《次北固山下》中“　　　　　　,　　　　　　”的美景。A6.时代在发展,社会在进步,新生事物无比美好,总会替代旧的事物,正像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说的“　　　　　　　,　　　　　　　”。A7.唐诗中有许多描写边塞奇异风光和将士戍边情怀的名句,请你任选一类写出连续的两句:　　　　,　　　　　　。A8.十八大以后,新一届党和国家领导人大力弘扬勤俭节约之风,收到了良好的社会反响,这使我想起了一句名言:　　　　　　　　　　;半丝半缕,恒念物力维艰。A二、语言基础和语文实践活动(共 19 分)9.请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。(3 分)答：10.选出下列词语中加点字读音全对的一项(2 分)(　　)A.酝酿(liàng) 　喑哑(yīn) 髀骨(bì) 恬不知耻(tiǎn)B.骊歌(lí) 　嫉妒(jì) 炽痛(zhì) 藏污纳垢(gòu)C.啮齿(niè) 　秸秆(jiē) 稽首(qǐ) 伛偻提携(yǔ)D.诘责(jí) 　脚踝(huái) 惩戒(chěng) 叩石垦壤(kòu)11.下面各句中,标点符号使用规范正确的一项是(2 分) (　　)A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。”B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢?C.麻城的杜鹃花海,织就了大地斑斓的锦嶂,黄梅的戏曲,婉转了世间动人的情感,武穴的酥糖,甜蜜了心头美丽的梦想。D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。12.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是(2 分)(　　)A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学跆拳道,上英语兴趣班,真是费尽心思,无所不为。B.站在罗布泊的边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。C.与他人交往时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想,不能只顾自己。D.三年的初中生活,我们师生相处融洽,相敬如宾,留下了许多美好的记忆。13.下列各句中,没有语病的一项是(2 分)(　　)A.营造健康文明的网络文化环境,清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。B.在阅读文学名著的过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出人生的真谛。 5点深刻,论据充足典型。点正确。论据较充足典型。点较正确,论据较充足。点不够正确,论据不够充足。论点不正确,论据不充足。5论证充分,结构严谨,语言准确生动。论证充分,结构完整,语言准确较生动。论证比较充分,结构基本完整,语言基本通顺。论证不够充分,语言不够通顺,文体不够明确。结构混乱,层次不清,不成篇章,文体不明。 C.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。D.他上课认真听讲,下课一有工夫不是看语文、数学等书,就是看报纸,全班同学没有一个不说他学习不积极。14.下列各项的判断与分析中,正确的一项是(2 分)(　　)A.“美好”、“端庄”、“晶莹”、“沸腾”、“特别”都是形容词。B.“红色记忆”、“大别神韵”、“振兴老区”、“医圣遗风”这几个短语的结构相同。C.“获得 2012 年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现实写得非常到位”一句中的“非常到位”作补语。 D.“十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这个句子的主干是“情景出现在眼前”。15.读下面消息,用简洁的语言拟写标题。(2 分)　　　　　　　 A 根据国家海洋局网站消息,4 月 23 日晨,正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监 51、23、46 船编队发现多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。国家海洋局立即组织正在执行东海定期维权巡航执法任务的中国海监 50、15、49、66、137 船编队转赴钓鱼岛海域,与中国海监 51、23、46 船会合,从不同方向对日侵权行为进行监视取证、维权执法。截止到 23 日 10 时,迫于中国海监现场执法压力,日本渔船陆续驶离我钓鱼岛领海。中国海监的维权执法行动,有力地挫败了日本右翼分子的企图。目前,中国海监编队仍继续在钓鱼岛领海内巡航监视。16.口语交际。(4 分)星期天,我(小明)和同学小华上街买书,在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒,伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶,我在钦佩他热心助人的品行之时,又担心他会因此惹上麻烦,于是拦住他说:　　　　　　。小华听后觉得我说的有些道理,但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子,还是决定救助。同时,他也留了个心眼,叫我做些场外准备,也好有备无患,于是他对我说:　　　　　　　　　　　　。A答:三、浅层次阅读理解(共 30 分)(一)阅读下面这两首古诗,回答 17—18 题。(4 分)题乌江亭(杜牧)胜败兵家事不期①,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。乌江(李清照)生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。[注]　①期:期望,预料。17.这两首诗咏的都是西楚霸王项羽,但对项羽评价的情感态度不同,第一首:　　　　;第二首:　　。(2 分)A18.这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点?(2 分) 杜　牧:A李清照:A(二)阅读下面的名著选段,回答 19—20 题。(4 分)话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”……鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你。打听的你断配沧州,洒家在开封府前又寻不见,却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人,说道:‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心,放你不下,恐这厮们路上害你,俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去,洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚,那时俺便要杀这两个撮鸟,却被客店里人多,恐防救了。洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来,等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你,正好杀这厮两个。”林冲劝道:“既然师兄救了我,你休害他两个性命。”鲁智深喝道:“你这两个撮鸟!洒家不看兄弟面时,把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮,饶你两个性命。”就那里插了戒刀,喝道:“你这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两 个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林冲,又替他拕了包裹,一同跟出林子来。19.下列关于《水浒》相关知识说法有误的一项是(2 分)(　　)A.《水浒》描写了以宋江为首的 108 位好汉聚义梁山的故事,该书的作者是施耐庵。B.《水浒》中有多位打虎英雄,其中在沂岭杀四虎的是李逵,在景阳冈打死老虎的是武松。C.《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是相同的,晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖也是“义”。D.《水浒》中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将,他们分别是:大刀关胜、豹子头林冲、霹雳火秦明、双鞭将呼延灼、小李广花荣。 20.选文中通过动作、语言描写生动形象地刻画了鲁智深的性格特征,试作分析。(2 分)答:(三)阅读下面的说明文段,回答 21—22 题。(4 分)太和殿俗称金銮殿,高 28 米,面积 2380 多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下 , 那金黄色的 琉璃瓦重檐屋顶 , 显得格外辉煌。 殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是 12 根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上。大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。21.下面对选文的理解,不正确的一项是(2 分)(　　)A.第一段主要的说明方法是列数字,文段中画线句的表达方式是描写。B.第一段文字突出对色彩的描写,显示太和殿的辉煌壮丽;第二段文字突出对龙的描写,显示了帝王的威严。C.“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中的“约”字可以删去,因为这样表达得更精确,更符合实际情况。D.这三段文字的说明对象是太和殿,依次介绍了太和殿的外观、内貌、用处。22.说明文在介绍建筑物时一般采用空间顺序,选文第二段在介绍大殿时也采用了这种说明顺序,请用具体的语言进行阐述。(2 分)答: (四)阅读下面的议论文,回答 23—24 题。(4 分)不经风雨,怎见彩虹(考场作文)①孟鸿寿,自幼患了软骨病,身长腿短,头特别大,脚小而纤细,走起路来很艰难。但他下定决心苦学三年,终于成为独树一帜的“名丑”,是挫折与艰辛使他功成名就。②电灯的发明,是爱迪生经历了上千次失败才取得的成果。上千次失败激发了他对光明的渴望,也促使他将失败转化为动力,从而将光明带给人类。③袁隆平,当他还是一名乡村教师的时候,便对权威发起了挑战,他不再迷信权威,他要为广大的农民兄弟开创出自己的一番伟业。凭着自己的一腔热情,他成为了“杂交水稻之父”,成为了救饥救贫的人间天使。④我不能说挫折是走向成功的唯一条件,但我要说,如果没有挫折作为动力,没有经历风雨的洗礼,要想取得成功恐怕是不可能的。 ⑤江淹才思敏捷,妙笔生花,但终究还是“江郎才尽”;方仲永智慧过人,五岁就能“指物作诗立就”,但最终却“泯然众人矣”。　　⑥绚丽的彩虹,成功的果实,决不会青睐那些整日碌碌无为的人。⑦如果没有居里夫人夜以继日的研究,就没有镭的发现;如果没有阿炳的苦心拉奏,就没有那如泣如诉、哀婉动人的《二泉映月》;如果没有我国航天科技工作者的潜心研究,就没有“神七”“神八”的升天、祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩,绘出我们人生美丽的彩虹。经历了风雨,也许我们才会抛弃高不可攀的幻想,才会忘记那不堪回首的沧桑,才会走出落花有意、流水无情的迷茫。经历了风雨,我们才能拥有①　　　　　的超然;经历风雨,我们才能拥有②　　　　　的自信;经历风雨,我们才能拥有 ③　　　　　的傲骨;经历风雨,我们才能拥有④　　　　　的洒脱。A⑧这些都使我们明白了“不经历风雨,怎能见彩虹”的真理。⑨不经风雨,怎见彩虹?23.下列说法不正确的一项是(2 分)(　　)A.本文开篇用多个事例引出中心论点“没有经历风雨的洗礼,要想取得成功恐怕是不可能的”。B.第⑥段在文中可以删去,因为本文论述的是挫折、风雨与成功的关系,本段内容与此中心无关。C.文中采用了对比论证,用多个事例组成排比句展开论述,使论证更有气势。D.本文论述到第⑧段就已经很完整了,但第⑨段不能删去,它用反问句结尾,既照应了标题,呼应了中心论点,又能增强文章的说服力,发人深思。24.将下面四句引用的古诗词合理填入文章的画线处,正确顺序是　　　　。(2 分)AA.“众人皆醉我独醒”B.“久在樊笼里,复得返自然”C.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”D.“风景这边独好”(五)阅读下面文言文选段,完成 25—29 题。(14 分)[甲]宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。(节选自诸葛亮《出师表》)[乙]诸葛亮之为相国也,抚百姓,示仪轨①,约②官职,从权制③,开诚心,布公道;尽忠益时者虽仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情④者虽重必释,游辞巧饰者虽轻必戮;善无微而不赏,恶无纤而不贬;庶事精炼,物⑤理其本,循名责实,虚伪不齿;终于邦域之内,咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才,管、萧之亚匹⑥矣。(节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)[注]　①仪轨:礼仪法度。②约:省减,简约。③权制:合乎时宜的制度。④服罪输情:认罪并表示悔改。⑤物:指人,百姓。⑥亚匹:同一流人物。亚:同类。25.下列选项中加点的词语意思相同的一项是(2 分)(　　)A.先帝称之曰能　　　　　　　　诸葛亮之为相国也B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 终于邦域之内C.悉以咨之 徒以有先生也D.若有作奸犯科及为忠善者 尽忠益时者虽仇必赏26.解释下列加点词语。(4 分)(1)以昭陛下平明之理(　　　　　)(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(　　　　　　)(3)抚百姓(　　　　　)(4)犯法怠慢者虽亲必罚(　　　　　) 27.用∕给下面句子断句,断两处。(2 分)咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也28.将下列语句翻译成现代汉语。(4 分)(1)悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。译文:A(2)善无微而不赏,恶无纤而不贬。译文:A29.[乙]文中称赞诸葛亮是“识治之良才”,请结合[甲]文加以说明。(2 分)答:四、深层次阅读赏析(共 13 分)谁能让我忘记说起来,已经是很多年前的事了。 怎么忘得了呢? 高考结束了,我闲在家里,苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓,只要肯录取我,它就是中国最好的大学。 我很焦急。比焦急更让人闹心的,是无聊。那可真叫无聊,连小说也读不下去,心里有事嘛。 那个命根子一样的录取通知终于来了。①我心里悬着的石头落地了。我踏实了 , 舒服了 , 不知道自己姓啥了 ; 我是早晨八九点钟的太阳了。 我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。我没有急着回家。没有。②我知道 , 我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。 我的想法是,反正他们已经盼了很久,再多盼一会儿也没关系。…… 好消息传到家里,家里的气氛立刻就变了。 爹放下饭碗,怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看,是发了狠的。是用目光在拧。爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了,红烧肉一样闪着油光。③他忘记了午睡的习惯 , 背 着手 , 身子又挺一挺地出了家门。 妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上,一会儿撩起衣襟擦擦眼,一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说:“我的沙眼病又犯了。” ④爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落 , 然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的 唾沫星子。爹的得意忘形,让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年,什么时候长出过大学生? ⑤好在 , 两天以后 , 爹就清醒过来了。 爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥,很博爱,也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费,不好好看看,行么? 我跟着爹,到集市上去卖过一次西瓜。那天很热,热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人,却很少有来买西瓜的,好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了,他皱了皱眉头,弯下腰,从筐里挑出一只最小的西瓜,一拳砸开,递给我。我说:“爹,你也吃。”爹说:“我不吃,我吃这东西拉肚子。你吃你吃,叫你吃你就吃,哈。”西瓜有点生,不甜,有一股尿臊味。我吃得很潦草,匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼,走过去,将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土,又轮流把它们压到嘴巴上,像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。那些日子,妈换了一个人似的,她很少说话,她喜欢盯着鸡屁股看。不光看,还经常去抠,抠得一丝不苟。好像我要去的地方,不是大学,而是鸡屁股。爹说:“别理她,你妈跟鸡屁股有仇。”妈的确跟鸡屁股有仇。那一天,她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法,这个挨千刀的货,屁股里夹了一只蛋,两天了,还没生下来。是锈住了么?妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机,在芦花鸡的屁 股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。我走出家门的那一天,可怜的芦花鸡死掉了。公共汽车开出很远了。我回过头,我没有看见爹妈,也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。(有删节)30.下列说法有误的一项是(2 分)(　　)A.文章画线句子②中“烟熏火燎”写出了父母等待录取通知书时焦急难耐的心情。B.文章画线句子③中“背着手”、“挺一挺”等动作写出了父亲的自豪与得意。C.文章画线句子①主要运用了神态描写,文章画线句子④运用的修辞手法是夸张。D.文章画线句子⑤中“清醒过来”的意思是:不能光想着高兴,要为儿子筹措学费。这一句在结构上的作用是承上启下。31.文中有两处描写父亲看我的眼神,请找出来,结合重点动词体味父亲当时的内心世界。(4 分)答:①②32.母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段,幽默调侃,请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。(2 分)答:①②33.作者在结尾说“我没有看见爹妈,也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”,你是怎样理解这句话的内涵与作用的?(3 分)答:34.在我们的人生历程中,一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人和事,他们伴随着我们健康成长。“感恩亲人,感恩社会”应该成为当今社会的主旋律,请拟一条相关的公益广告。(字数在 10 字左右)(2 分)答:五、写作展示(50 分)35.从下面两题中任选一题,按要求完成任务。题一:温暖要求:① 结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇 600 字以上的记叙文;② 文章叙事清楚,结构完整,内容充实;③ 恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感;④ 作文中不得出现真实的校名和姓名。题二:读下面材料,按要求写一篇作文。相传在很久以前,弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇,弥勒佛热情快乐,所以庙里人多热闹,但他不善管理账务,丢三落四,所以经常入不敷出;而韦陀虽是管账的好手,但他成天阴着脸,使得求拜的人越来越少,最后香火断绝。后来,佛祖发现了这个问题,就将他们放在同一个庙里,由弥勒佛负责公关,笑迎八方来客,而韦陀一丝不苟,则让他管理账务,严格把关。在两人密切配合下,庙里呈现出一派欣欣向荣的景象。这个故事至少给了我们这样一些启示:团结协作方可铸就辉煌,发挥所长创造精彩;人无完人,关键看如何任用。请以与“团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文,或以结尾段所谈的两个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。要求:① 自拟题目;② 结构清晰完整;③ 写记叙文要叙事完整、有感染力,写议论文要论据典型充分、论证严密有力;④ 写记叙文字数在 600 字以上,写议论文字数在 500 字以上;⑤ 作文中不得出现真实的校名和姓名。答案全解全析：1.答案　曲径通幽处2.答案　各领风骚数百年3.答案　黑云压城城欲摧　甲光向日金鳞开4.答案　只恐双溪舴艋舟　载不动许多愁5.答案　潮平两岸阔　风正一帆悬 6.答案　沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春7.答案　示例:大漠孤烟直　长河落日圆(或忽如一夜春风来　千树万树梨花开);报君黄金台上意　提携玉龙为君死(或黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不还)8.答案　一粥一饭,当思来之不易解析　1—8 题考查古诗词背诵、默写。1、2 题是直接性默写,其余为理解性默写。3 题“摧”“鳞”,4 题“舴艋”易写错。评析　1—8 题由易到难,命题有趣味。7 题较灵活;8 题是餐厅、食堂的常用标语,命题有时代感。整体难度适中。9.答案　略解析　此题考查书写能力,须按照田字格规范美观书写。评析　书写能力不是一朝一夕之功,希望考生平时加强写字练习、临摹书法名家作品,不只考场得分,亦一生有用。10.答案　C　A.“酿”读 niànɡ,“恬”读 tián。B.“嫉”读 jí,“炽”读 chì。D.“诘”读jié,“惩”读 chénɡ。评析　此题考查识记汉字读音的能力,都是易读错的字,难度稍大。11.答案　D　此题考查标点符号用法。A.“叮嘱说”后应该用“,”。B.第一个“?”应改为“,”。C.“锦嶂”“情感”后均应用“;”。12.答案　B　此题考查成语运用。A.“无所不为”指什么坏事都干,是贬义词,用在这里不当,可改为“绞尽脑汁”。C.“身临其境”指亲身面临那种境地。改为“设身处地”比较合适。D.“相敬如宾”形容夫妻之间相互尊重,不能用于师生之间。13.答案　A　此题考查病句辨析。B.滥用介词短语导致主语缺失,删去“在”“的过程中”。C.属前后不一致,删去“会不会”“能不能”。D.否定不当,删去“全班同学没有一个不说他学习不积极”中的后一个“不”。14.答案　C　A.“特别”既是形容词,又是副词;“沸腾”是动词。B.前两个是偏正结构,“振兴老区”是动宾结构,“医圣遗风”是主谓结构。D.主干是“情景出现”,“在眼前”是介词短语作补语。评析　此题考查语法知识与运用,难度稍大。15.答案　我海监船驱赶钓鱼岛海域日本船只解析　此题考查筛选和概括信息的能力,注意语言要简洁。概括时注意几个要素,谁、做何事、结果等。16.答案　小华,你热心助人的品行真值得我学习,但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生,你要多考虑一下　小明,谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况(或:找几位围观者请他们作证,并记下他们的联系方式;向围观行人借一部手机拍摄下相关过程),谢谢(意近即可)解析　此题考查语言的实际运用能力,设置的场景传达了正能量。17.答案　遗憾,惋惜　赞扬,肯定解析　“乌江”“乌江亭”旧传是楚霸王项羽兵败自刎之处,项羽垓下溃围来到乌江,亭长建议渡江,他愧对江东父老,羞愤自杀。杜牧会昌中官池州刺史时,过乌江亭,写下了这首咏史诗,他针对项羽兵败身亡的事实,批评项羽不能总结失败的教训,惋惜他的“英雄”事业归于覆灭,同时暗寓讽刺之意。李清照的《乌江》诗,多题为《夏日绝句》,一洗婉约之风,慷慨悲愤,因为李清照生于北宋、南宋之交,写此诗时金兵入侵北宋,宋朝岌岌可危。李清照举出项羽的“不肯过江东”,正是对怯懦畏葸、只顾逃命的南宋君臣的辛辣讽刺。评析　此题考查古诗赏析,难度适中。18.答案　杜牧:表达了对胜败得失、世事变化的看法,即胜败乃兵家常事,有时要忍辱负重,重整旗鼓,或能转败为胜,东山再起。(意近即可)李清照:认为做人要讲求节操,活着要干一番轰轰烈烈的事业,死了也要气壮山河。(意近即可)解析　杜牧生于晚唐,一生怀才不遇,郁郁不得志,他借项羽抒发自己的感慨。李清照则借项羽讽喻南宋君臣,抒发悲愤。19.答案　D　人们常说的“五虎将”是指刘备麾下的关张赵马黄,《水浒传》也有“马军五虎将”,但题中的“小李广花荣”应改为“双枪将董平”。20.答案　从一路相随护送,可以看出鲁智深侠肝义胆(为人仗义);从鲁智深选择动手地点(酒店人 多)可看出他粗中有细。解析　鲁智深的性格可联系课文“鲁智深拳打镇关西”分析判断,“粗中有细”是鲁智深的典型性格特征。21.答案　C　此题考查说明文阅读理解,涉及说明方法、说明顺序、内容理解和语言分析。C.“约”不可删去,因为作者并未亲自测量,只是目测估计,体现了说明文语言的科学、准确、周密。22.答案　先说正中位置,再依次介绍背后和两旁,最后介绍上方。在介绍上方时也是先中间后四周。解析　抓住表示说明方位顺序的词语“正中”“上面”“背后”“方台两旁”和“仰望殿顶”“中央”“周围”等词语,梳理出空间顺序。23.答案　B　第⑥段是过渡句,是对第⑤段内容的总结,又引出第⑦段的论证。评析　此题考查对议论文结构的把握能力,涉及论点辨析、论证方法和内容理解。24.答案　A　D　C　B解析　做此题注意关键词:“超然”“自信”“傲骨”“洒脱”。其中“傲骨”对应的是李白的诗C 项,“洒脱”对应的是陶渊明的诗 B 项,“超然”对应的是屈原的话语 A 项,“自信”对应 D 项。25.答案　D　A.代词,他,代指向宠;用在主谓之间,无实义。B.两个“于”都是介词,第一个“于”,可译为“对,向”;第二个“于”是“在”的意思。C.第一个句子是“悉以之咨之”的省略,“以”是介词,相当于“用,拿”;因为。D.两个“者”都是“……的人”。26.答案　(1)彰显(显示)　(2)痛心遗憾　(3)安抚,抚慰　(4)亲人(亲近的人)解析　“痛恨”“亲”是古今异义词,注意辨析。27.答案　咸畏而爱之∕刑政虽峻而无怨者∕以其用心平而劝戒明也解析　划分句读一定要理解句意,按照意义划分。28.答案　(1)全部来询问他们,就一定能使军队上下团结、和睦,才能高和才能差一点的人都能得到妥善的安排。(2)善的(好的)没有(因为)微小而不奖赏;恶的(坏的)没有(因为)轻微而不惩罚。解析　把古文译成现代汉语,注意字字落实,(1)句中重点词语“以”“行阵”“优”“劣”,(2)句中重点词语“微”“纤”一定要翻译准确。评析　此题考查古文翻译,一个课内,一个课外,难度稍大。29.答案　示例:[甲]文中诸葛亮要求后主做到严明赏罚、亲贤远佞,并举荐一批忠臣良将,这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。解析　[甲]文中诸葛亮向后主提了三条建议:广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,正是[乙]文中“识治之良才”的具体体现。30.答案　C　画线句子①主要是心理活动描写,写出了“我”收到大学录取通知书后的喜悦和自豪。评析　此题考查现代文阅读理解,涉及描写方法、修辞方法、词语赏析和句子作用理解,难度不大。31.答案　①“那不是一般的看,是发了狠的。是用目光在拧”,“拧”一词写出了父亲的狂喜以及对儿子的赞许。②“爹狠狠地扎了我一眼”,“扎”一词写出了父亲对儿子浪费行为的不满与愤怒。解析　先找准句子,再找出重点词语,这两个句子中的两个动词使用得很恰切,传神。32.答案　①写出了家庭生活的贫困。②爱子心切,为儿子筹措学费费尽心机。解析　由父子卖西瓜一节中,父亲再啃儿子啃剩下的瓜皮,以及母亲盼望母鸡下蛋的情形不难看出,“我”家的贫困和筹措学费的艰难。33.答案　“没有看见”和“我看见的,只是……”并不矛盾,“卖西瓜”和“抠鸡屁股”浓缩了父母对我最深沉的爱,“我看见的……”意思是说我会永远记得父母的恩情。(意近即可)这句话照应文章开头,深化了主题。解析　结合上一题来理解,这句话意思是说自己难以忘记父母为“我”筹措学费的辛劳,也难以忘记家乡的贫困生活,“我”将会以此为动力,努力学习来改变家庭甚至家乡贫穷的命运。评析　此题考查对重点语句的理解,要注意从“内涵”和“作用”两方面作答。34.答案　提示:符合主题即可,若能使用一些修辞手法或较有文采更好。示例:① 滴水之恩,涌泉相报。②常怀感恩之心,善做点滴之事。③幸福之花,开在感恩的枝头。解析　拟写广告语应适当使用修辞,如对偶、比喻、拟人等。35.[写作指导]　任选一题,有了选择的自由,易于考生发挥特长。建议中学生写记叙文,易于把握,抒发真情实感。选题一是命题作文,“温暖”一词也很容易让人想起生活中受到的帮助和感动,注意写好细节、突 出中心。本命题不易出新,但易于选材,能够写出真情实感。选题二是材料作文,自拟的题目要简洁、新颖。如果选择写议论文,一定要亮出鲜明的观点,注意从正反两方面寻找论据,论证时要构思好顺序和方法。无论写记叙文还是议论文,都要力求避开题目中提供的材料,只牢记“团结协作”的主旨就行了。作文评分表 1分数及评分标准目一级50~45 分二级4~36 分三级36~25 分四级24~13 分五级12 分以下5叙事完整,构思精巧,过程具体,中心明确。叙事较完整,构思有特点,过程较具体,中心明确。叙事不够完整,内容不够充实,中心不够明确。叙事不完整,内容不充实,中心不明确。不符合题意,内容空洞,中心不明确。5条理清晰,结构完整,语言流畅,感情真挚,生动形象,鲜有语病。条理清楚,结构完整,语言通顺,感情真实,较生动形象。允许有2~3处语病。条理基本清楚,结构基本完整,语言基本通顺,感情较真实,有4~5 处语病。条理不够清楚,结构不够完整,语言不够通顺,感情不很真实。条理不清,结构混乱,语句不通,情感不实。作文评分表 2分数及评分标准目一级50~45 分二级44~36 分三级36~25 分四级24~13 分五级12 分以下论 论 论 论 不符合题意,