作文教学的组织原则写作教学，有其自身的特点和规律，语文课程的主要目标是指导学生正确理解和运用祖国语文，是他们具有适应实际需要的语文能力，其中就包括写作能力。我们可以认为，作文的外延与生活的外延是相等的。作文是一种开放性的、个性化的、有创意的自由表达，同时又受到实际应用的限定。作文课，既要尊重学生主体的自由表达，又要导之以法，形成规律性的认识。一、作文教学的目标及当前存在的问题（一）作文教学的目标 1.显性目标和隐性目标(1)显性目标具体、直观的目标 作文教学的显性目标就是完成语文课程标准的基本任务，正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生作文的专门能力和良好习惯。专门能力包括审题、选材、立意、谋篇、行文和修改等。 (2)隐性目标抽象、间接的目标 是指隐含在显性目标之中，通过显性目标的实现来达到的目标。即通过作文教学，训练学生思维，发展学生智力，培养学生良好的道德情操，促进学生的全面发展。2.总体目标和阶段目标(1)义务教育阶段的总体目标和阶段目标 (2)高中阶段的整体目标和阶段目标（二）当前存在的问题 1.作文教学中的“断层”问题2.“作文”与“写作”的概念混淆问题3.“讲”“练”错位问题 二、作文与作文教学的理念（一）作文的理念1.开放性与自由表达2.个性化与有创意的表达（二）作文教学的理念 1.引导学生认识自我、参与生活和关注生活2.引导学生运用多种方式写作3.重视写作全过程的指导(1)作文前的学生准备和教师指导(2)作文中的学生活动与教师指导 (3)作文后的学生活动与教师指导 4.采用多种评价方式 三、作文教学的原则与要求（一）作文教学的原则 1.作文和阅读联结2.作文和生活联结（二）作文教学的要求1.激发写作动机2.培养读者意识3.多给予练习写作的机会