2022 各地模拟考试押题作文及例文汇编（一）1．（2022·山东济南·一模）按要求作文。生活中，我们总在追寻，追寻自然的奥秘，追寻世间 的 真 情，追寻民族的文化，追寻成功的真 谛 … …请以 “ 我 一直在追寻”为题目，写一篇文章。要求 ： ① 选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容 ， 表 达你的真情实感；②文中不要出现真 实 的 校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不 少 于 60 0 字（ 如 写 作诗歌不要少于 20行） 。【答 案 】 参考范文我一 直 在 追寻那是 一 团 不熄不灭的火焰，燃在心中，哪怕成败、得 失 、 悲喜，正如一池月辉，伴着一泓清泉 涌 入 心海。因为 迷 惘 ，整装待发后，我要去追寻。从不认为一花 足 以 凋零整个春天，一次挫败足以荒芜整 个 人 生。因为许多人正在诠释着追寻的意志。周 国 平 曾下乡劳动，悲伤着自己的才华难以施 展 ， 在青山稻田间迷惘着前途的去向。是恢复高 考 的 大好时机，让他走上了追梦的征途，追寻 他 对 哲学更多的感悟与真谛。央视的崔永元曾遭 抑 郁 症之结。摆脱了自身的疾病和外界的猜 测 ， 他回到了电视机前，继续追寻他对电视所带 来 的 影响的追求。成龙曾在“小龙女”风波 中 迷 惘不已，在家人的支持与谅解中 艰难走 出 后 ，他要去追寻他能 给人们 带 来 的更多作品。渴望 飞 跃 ，站在颠峰 上， 我 依然追 寻 。 山外青山 楼外楼。不 要 忘记 ，函数 值 在一 定的区间有极 值 ，区间外 ， 那 长长 的数轴 上还有 最值。著名指挥 家达 姆• 沃 尔斯特年轻有 为， 年仅 24岁就 当 上了 乐队 的指挥 。当他得 知首 席 小提琴 手 、钢琴 师 和其他乐队 成员也 随 身带 指挥 棒 练习，时 刻准 备 取代 他后 ， 他 再也 没 有沉浸 在已 经取 得的 成 就中， 而是再次追 寻 充实自 己 的 机会，超越 自己 ， 让 自己 无可 替 代 。我 国 著名运动员王 楠 在最 近的世 乒赛 中再次夺冠 ，让“楠”题 不 再是难 题 。 是 20 0 8 年奥运会 的参 赛资 格 让她在颠峰 过 后又回到 八年 前的 速度 ，去追寻 下 一 次 令世界 瞩目的 辉 煌。有人在 鲜花掌声 中沉沦 ，有人在 赞美 祝 愿 中依然不 停歇 ，前去追 寻 人 生的那一 站。因着 理想 ，华 丽转 身后 ， 我 继续追寻。人 潮涌动 的 广场 中， 人 们 高 呼“我 来 了 ，为 胜利 而来” 的 口号 ，台上年近 六 十 的希拉 里 的主要头衔 已不 再是美国前 第一夫人， 她已成 为 下 一 届美国总 统大选 的 热门 候 选总 统。从 第一夫人的 角色 到参 选 总 统，希拉 里 是成 功 的 女 性，因 为她的理想 是为 胜利 而 来。 她的选 民 将一路簇 拥 着她，追寻 敲开 白 宫 大门的钥匙 。蓦然回 首，我 依旧 走在 追 寻 的 路上。 即使 不幸与彷徨 相 随而 行， 即使 悲伤 与 欢喜相互 交 织，即使 通 往 那一 站的道路 “路漫 漫 其修远兮 ”， 然 而最终都 会 有灯 火阑珊 处 让我 惊喜。 只要我还未 到达 那 一 站，我 就应 义 无反顾 地一 直 追 寻下去。【解 析】【详解】考查命 题作 文 的 写作。一、 审题立意。 题 目 “我一直在追寻” 有两 个关键 词 ：一 直 和 追寻。“追寻”的意 思是追求寻 找。写 作 此题， 首先 需 明确 “追 寻 ” 的对 象是什么 。根据 材 料 中的 提示 语 ，可以明确 追寻的 对 象：自 然 的 奥秘、世间的真情、民族的文化、成功的真 谛 等等 。当然， 还可 以根据 自己的 阅读 体验和生 活 经验 拓 展追 寻 的 对 象：人 生 的 意 义、人 生 的 梦 想、真 诚的友谊 、丰富 的知识 、亲情等等 。“ 一 直 ”在题目中的意 思是表 示动作 始终 不间 断或 状 态始终 不变。即本 文写作 应重 在写 “ 追 寻”的 过程 ，强调 追寻 的 脚步 不停歇 ，重要的 是 “ 追寻”的 过程 ，是 我 们“追 寻 ” 的 本身就带着 的 思考， 体 现 的人生的 境界。 追 寻 中 把握 拥 有 ，且行且珍 惜 。这才是最有味 道 、最 有价 值 的“ 追 寻 ” ！二、选 材。本文可以选 取自己 追 寻 梦 想为素材 ，具体叙述 自己 一 直 追寻梦 想的路上付出的艰辛 和汗水 ，最 终发表 感 悟 ：我要一直追寻下去，直 至梦想实现 的 那 一天。 也可 以分 几个部 分， 具体叙述 自己 追 寻 人生的梦 想、追 寻 自 然的奥秘、追寻成功的真谛 等过 程 ，从 而得出 感悟： 我 一 直在追寻，在追寻中实现了人生的梦 想、探索 到了 自 然 的奥秘、 找到了 成 功 的真谛。三、文 体 。 本文文 体 不 限，记叙 文、 议论 文都可 以， 写 作 时，选择自己最 擅长的文 体 就可以。 如 果选择 记叙 文， 那 么需 具 体叙述 自己 追 寻 某样 事 物 的过程 ；如 果选择 议论 文， 则 可以列举 古 往今来一 直 追 寻梦 想、成 功 等的名 人 事例来 论证 观 点 。2．（ 20 2 2 · 江苏 徐 州 ·一模 ） 根据 要求 写 作 。请你 联系 生活 ， 以 “ 这才是 青 春 的 样子 ”为 题目写 一 篇 文章。要求：①要 有自己 的 经历、体 验和感 悟 ； ② 除诗歌 、 戏剧 外， 文 体 不 限；③不少 于 60 0 字； ④ 不 得 泄露 个人 信息 ；⑤书 写要 正 确、规范， 力求美观。【 答 案 】范文： 这才是 青 春 的 样子 青春 的 样子 ，是 什么 ？我猜 是 一 个小 精灵 一会儿活蹦乱 跳 ，一 会儿沮 丧 不已，一会儿垂 头丧气 。对 ， 青 春 应该是无畏的， 光明正大 的 。 我 有一个 哥，和 我 是 本家的 ， 于 是还没 上学 就跟着他 乱跑 。官集 这弹丸 之地 是 被我们 逛了个 够。于 是 去 吴庄 ，是 找同学， 骑的是电 车，天 黑蒙 蒙 像 个箱子 ，伸手不见五 指。灯坏了， 但我只觉得他 的 后 背给人温暖 ，像一个参 天 大 树不可撼动， 突然一 个 天 旋地转，撞上车，摔到头了。 眼泪 便 没有 忍住 ，稀里哗啦洒了一 地 。 他 也是忍着痛，向 车主说对不 起，一 路上又是不 断安慰 着我 ， 在 那时，他是如 此的好 ， 以 至于无法用 言 语表达 。 几年 后， 我 转学到 浙江 ，在 我 上 学 三年 间， 他 像是消声匿迹。小学 毕业 ，回 到 家 舟车 劳顿间想的是 他 的 背影。 第二 天去 找他， 大 娘说 他退学了 ， 我 如 遇雷惊，问为什么 ，他 说哥 为了 朋友提 刀去砍人， 把人砍住 院 赔 了三四千 ，还上不 了 学 。我 魂不守舍 ，觉得系在他 身 上 的 弦断了， 一 种无法面 对他 的 感 情在 伸延 ，于 是 便逃 避 ，将这 一切掩埋。再一次 见到他 是 新年的时 候。见他， 还是那 个 样，与 脑海中 的 身 影 重合，在 他 家 玩了一天， 在 那 几十 平米的楼房里来来 往往 19 个人 ， 这是哥的朋友，他 自 称的兄弟 呆 呆 地看，人 群都留着或长 或 短的刘海， 指尖夹 的是 烟屁 股 ，实 在 想不出 他 发 狠的样子 。他 在 徐州 打 工 ，旧院子 里翻到了 他 小 学 10 0 分的 试 卷。几天后 ， 我 送他去 徐州 ，记得是 早晨 ，风 渐渐 的在 吹拂着， 送着白色 面包 车 的远去。 突然觉得什么 都 释然 了 ， 无论是对 他 还是对 自 己 。青春是 什么样子 的， 我 对 自己 说青春 就长 这 样，不 偏不倚这才是 青 春 。【解 析】【 详解】 首先 ，审题。审题时 注意到 这是一 个 命题作 文 ， 要 关注标 题的 题 眼。“ 这才是 青 春 的 样子 ”注意重点内容是“ 青 春 的 样子 ”， 而限 制词“这”， 所 以 我们 应该写一 件关于青 春 的 正能 量的事情， 去 彰显青春 的 活 力或者是青 春 的 奋斗 ，或者使我们 自 己 认为的正 面形 象都 可 以。 其次， 立意。 根据审 题可知 ，这是围绕 “青 春 的 样子 ”， 展 开的， 我 们 可以通过 事件 的描述，对 于 自 己的青春有所感 悟 ， 或者在文 章 中 表现出对于青春的 珍惜 或 者是对 于 青 春的 赞扬，也可 以表 达 出 自己关于青 春 如 何去过的观点 。总 之 ， 应该体现 出 青 春的活 力和正 能 量即可 。最 后 ， 选 材。可以根据 自己 的 立意就进行选 材，在 自 己 的生活中选 取自己 坚持努力 或者是体 现 身 边同 学美好精神 品质的事件 ，比如自 己 曾 经在失 败 面前不 失 望，继 续 整 顿心情 重新出发 ； 自 己在考试 或者比 赛前夕，拼命努力 ，自 信地站在舞台上； 他 人 在学 习上或者生活 上 和 自己 互帮互助，这样的话，自 己 感 受到青 春 还应 该是互相 扶持的 样子 。根据 自己 的 经历选取符合 青春 主题的 选材进行作 文 即可 。3．（ 20 2 2 · 山东 德州 ·一模 ） 波 斯诗人 萨迪 曾说：“ 事业 常 成于 坚忍 ，毁于急躁 。我 在 沙漠中曾 亲眼看 见 ，匆忙 的旅人落在从 容 者的后 边；疾 驰的骏马 落 在后 头，缓步的骆驼 却 不断前进。” 最 慢的步伐不是 硅步，而是徘徊 ；最 快的脚步 不是 冲刺 ，而是坚持。 请 结 合自己 生 活实际，以 “ 最 快的脚步 是‘坚 持’”为 题 目 ，写一篇作文。要求：文体不 限；不 要 套作， 不得抄 袭 ； 不得 泄露 个人 信息 ；不 少 于 60 0 字。 【 答 案】范文最 快的脚步 是“ 坚持” 古人说：“绳锯 木 断，水滴石 穿 。” 潺潺 溪 水经 过 日复一 日的不 懈坚 持， 终把 锐石 磨 去棱角；细细 线绳经过 日复一 日的不 懈坚 持， 终将 原木 锯 成两段。只有 坚持迎接 挑 战 ，只有 坚持不 懈承 受 磨练，才 能 取得真 正 的 成功。 坚持的 力量 能够战 胜困难。 古希腊伟大演说家狄摩 西 尼 小时 因 天生的 唇齿 缺 陷 ，而口 吃和吐字不 清 ， 与人 交流十分困难。 这个有着远大抱负 的年轻 人决心要改掉 这个缺陷 。从 此便每日将一块小小 的 鹅卵 石含在嘴里练 习 说话 ，一 练就 是好 几个小 时 。起初他并不适应口 中含着异物说 话 ，牙龈 常常 被 石 子磨 破出血，但他仍然坚持着 没有 放弃 。他就这 样一直 练习 着， 直 到 他能 像正常人一 样说 话 ，甚至说话 比 普通人还要流利。最 后 他 甚至成为 了 一 代演讲 大师，站在了 数万人的 台前侃侃 而谈。坚持的 力量 ，让 他 战胜了困难， 获 得了 成 功 。 坚持的 力量 能够驱除失败 的 阴影。 法国作 家 凡尔纳是科幻 小说的鼻祖 。他 在 年轻的时 候写下 了 他 的 第一部科幻 小说。当时的 他 将手 稿投 到报社 ，却屡被退 回， 他 毫不气馁，屡败屡战，坚持着 一 连投 了十五家报社 ，却均被退 回。 但是他 没有 放弃 ，而是坚持把他投给了第十 六 家报社 。他 的 小 说终于被看 中出 版，新书 大售，凡尔纳因此名声大振，成 为 科幻 小说的代表人 物。坚持的 力量 ，让 它不惧失败 ， 赢得了 成 功 。 坚持的 力量 能够磨 练心智。海 伦•凯勒 即使 失明失聪也依 然坚持学 习，成 为 教育 大师；司马迁坚持着 自 己 的 信念，忍辱负 重坚持了 十八 年 终 于完成著作《史 记》。相反 ，方仲 永小 时 即使 再 怎么惊 艳四座，才 华 横溢 ，没有坚持学 习，最 后 也只 是泯然众人矣；弗洛 伦 斯之前 再怎么创造 奇 迹，可没 有 坚持最 后 一 英里，最 终永远也 没 有 完成她的理想 …… 所 以 ，要实现 理想 ，就必须 坚持。 锲而舍之， 朽木不折，锲而不舍，金石可镂。人 生 路漫 漫 ，难 免会遇到坎坷 挫折，我 们 要 相信坚 持的 力量 ，只要一 直 不 懈地坚持下 去 ， 你 终会 苦尽 甘 来， 迎来梦 想花开！ 【解 析】【 详解】 本题这是一 篇材料 +命题作 文 。 1.审题立意。 仔细阅读 给 出的 材料 ，从 中 挖掘 出核心的 主题， 再按照命题作文的 特点创作即可 。这则材料 的主题是 “ 坚持” 。 材料 “我 在 沙漠 中曾 亲眼看 见 ，匆忙 的旅人落在从 容 者的后 边；疾 驰的骏马 落 在后 头，缓步的骆驼 却 不断前进”， 通过 对比，说明了只有 坚持到 底，才 能 获得最 后 的 胜利 。“ 最 慢的步伐不是 硅步，而是徘徊 ；最 快的脚步 不是冲刺 ，而是坚持” ， 这说明成功 的 路途不 在 于 步子大小 ， 而是坚持不 懈，锲而不舍。如 果在那里徘徊 ，永 远不也不会成功 ； 步伐再慢，只要坚持就能达 到 预期 ，走 向 成 功。 这就 是标题“最 快的脚步 是‘坚 持’”的 具体含意。 所 以 ，要从正能 量的角度 看待“ 坚持” ， 立意为 ：成功 没有 捷径 ；人 最 快的脚步 是坚持； 坚持是 走 向 成功的 法宝等。2.构思和选 材。可以写 记叙文。 可以记叙 自己 坚持做某事 ，最 后 获得成 功 的 故事；可以记叙 社区抗疫 ，经过 坚持不 懈的努力 ，最 终“清 零 ” 的 故事；可以记叙 中国 航天人 的 坚持， 经过 全体人 员的不 懈努 力 ，最终打破美国封锁 ，成 功 让 天 宫在宇宙 中翱翔 。可以写 议论 文， 首先 明 确 论点 ，可以把题目“最 快的脚步 是‘坚 持’”作 为 中 心 论点 ，也可 以确立 论点 为“ 坚持是 走 向 成功的 法宝”等，然后 围绕 论 点 选择 两三 个名 人 事例或几 句名人 名 言证 明观点 ，最 后 得 出结 论，发 出 呼吁和号召即可 。4．（ 20 2 2 · 江苏 南京·一模 ） 作 文。你与 友好学 校 学 生 就“作 业”话题展 开了深入交流，他们的 分 享，引发了 你 的 联想与思考， 让 你 明白 作业只是学 习的一 种手段，其最终目的 在 于 发展人 。 任务 一： 生 活 中， 有着中 华 传统文化 元 素的事物 随处 可 见，他 们 彰显 着独特的文 化 之美和地 域特征。 请 介绍 一个 事物 ，可以是 建筑 、器皿 等等 ，突出中 华 传统文化 元 素，阐述美在何处。要 求 ： 内容 具体， 条理清晰。不 出 现 真实的人名校名。 150 字左右 。任务 二：以 “ 这个作 业，真 有意义”为 题 ， 写一篇 记叙 文。 任务 三：“ 五一” 假期 将至 ，请 你 以 语文科代表的身 份，给语 文老师写一 份信，就“让 假期 语文作 业更有意义”这个话题， 交流你的 思考。要求 ： （ 1）所 有考生 均需完成任务 一写 作 。 （ 2）再从任务 二、三中任选一 题 写 作，不少于60 0 字， 不 出 现真实校名、人名。【答 案 】 范文一： 笛子是迄今为止发现 的 最 古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最 具代 表性最有民族 特色 的吹奏乐器，是 传统文化 中 最 重要的 组成部分。 笛子的表 现 力非常丰富 ，它既 能演奏 悠 长、高 亢的旋律，又能表 现 辽阔 、宽广的情 调，同时也可 以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小 调。可演奏 出连音 断音、颤音 和滑音 等色 彩性音符；还可 以表 达 不 同的情 绪；无论演奏 舒 缓、平 和 的 旋律，还是演奏 急促、跳跃的旋律，其独到之 处都 可 从中 领略 。此外，笛子还擅长模仿大自 然 中 的各 种声音，把听众 带入 鸟语花香或高山 流水的意 境之中 。范文 二：这个作 业，真 有意义一次 ， 我 们 老师布置 了一 份与众不同的作 业，在 双休 日做一件有意义的事。老师说完后， 一 点提示 都 不给我们 ， 转身就走了 。 同学们 纷纷 议论 起 来，“帮妈妈 做 次家 务”“ 和 爸爸 妈 妈 去体 验一下 大 自 然”“去 给烈士 们献花” 同学们 的 建议五花八门 。我 当然也不甘落后， 心 想要不 然 和 同学们 去 清 扫大街，为 保护 环 境出一 份力。于 是，我说：“ 同学们 ， 要 不我们去清 扫大街，让 城市 变得更 加美丽 ！ ”同学们 小 声议论 后， 同意了我 的 提议。星期 六上午，我 和 同学来 到 大 街上。 集合 完毕后， 我 们 马上分 头忙开了。 我 一拿着塑料袋，一 手举着一 只装了 半杯 清水的杯子。向 人 群中走 去 。 “ 您好， 吸烟有害健 康 ，也对空气污染 ，您认为 呢？”我 对 一 位先生说。那 先生非常果 断，立刻 把 嘴里叼着的 烟轻轻放入水中， 还对我 笑了笑说：“ 你 做得很好” 。 我 很高兴，因 为 第一次 “ 出 师”就得了 赞许。 我也对他 笑了笑说：“ 谢谢 ！”“ 对 不 起，请 不 要 乱扔垃 圾 ！”我 又一次 大 胆地对 行 人 说。可是那 人 豪不在 乎，不 理不睬，我 第一次 被人拒绝 ，不 禁有点灰心， 但是为 了 大 街的清 洁，我又再 一次 鼓足勇气奔过去， 说：“ 请 你 不要 乱扔垃 圾 ，好 么？”那 人 有点不耐烦 说：“ 关你什么 事？ ”面对这粗鲁 的话，我 不 知有 多尴尬 ，但旁边的行 人 都盯着看，他 不 得 不 把刚刚扔掉 的一 张广告纸 得闲扔进垃圾 桶里。我 们 戴上一 次 性手 套，拿着小 塑料袋，弯下腰，把地上零 零 碎碎 的垃圾 捡进小塑料袋里，然 后 把装垃圾 的塑料袋扔 进垃圾 箱。干到最 后 ， 我们 满头大汗，全身湿透 了。 我 们 清 扫完 这条待的 清 洁工作， 也获得了 不 少 乐趣！这 次的 作 业真有意思啊！范文 三：给语 文老师的一 封信尊敬 的语文老师：您好！老师您常常 教导我们 ， 语文不 仅是感受中华 文 化 的 美丽 ，更 是 对 生活的一 种体会与感 受。是 您让我 学 会用感受生活 的 美好， 体 会语文的 乐趣，徜徉 在生 活 与 知识 的海 洋里，寻 找语 文的 味道 ，文 化 的 气息 。但是现 如 今很多同学， 将语 文学 得 生 硬了， 学 “ 死”了 ， 认 为 语文就是背诵那带 有“之 乎者也”的 文 言文，那些文学 大 家 的 散文， 认 为 “天下 语文一 大 抄 ”， 只要背的足 够多， 就能够从中 汲取营养 ，不断成长。殊不知生活 亦是语文的 课堂 ，殊不知语 文是 来 源于生 活 而高于 生 活 的， 忽略了生活之 美的语文， 即便是能 够写出 佳作， 能 够完成阅读 下面的考 题 ， 但是那 不 过是缺少灵魂 的皮囊 罢 了。 “ 冰冻 三尺非一日之寒”， 我 知道 扭转同学们 对 于 语文的 认 识不是 一 朝一夕的事，但是因 此就 选择 “ 顺其自然 ” 么？“五一” 假期 将至 ，我 认 为 这正是 让 同学们 ， 学 习语 文，感悟 生 活 的的好机 会。因 此，语文老师我想向您提出以 下 建议：第一， 尽量少布置 一些书面作业，多 布置 一些探究性作业。少 布置 书面 作业为探究性作业的完成留出富裕的时 间 ， 可以布置 的探究性作业有：探究“五一” 劳 动 节的意 义，为 此设置调查 问卷 ，调查 不同职业群 体对“ 五一” 劳 动 节的看法 ，过节的方式，五一假期 会做的事情等，根据 调 查 得出 结 论。第二，“五一” 劳 动 节，一 项劳动 少 不 了，劳动感悟少不了。“ 五一” 劳 动 节不是 “ 畅玩节”， 应该让同学们 体 会到“ 劳 动 的意 义”“ 劳 动 的 快乐”。 让 同学们 做力所能 及 的 事，据此 写一 份感悟 ， 理解父母 劳动 的 不 易。第三 ，读一些有关 “劳 动 ” 的文章， 看名人 大 家 对劳动的感悟。自己 又是如 何表现 自 己 的感悟的。作 业的形式多样，内 容 丰富 。更 容 易让同学们 爱上生 活 ，爱上生 活 中 感 受得到 的 语文。 语文科代表×× 年×× 月×× 日【解 析】【 详解】 任务 一： 本题考 查小作 文 。 明确 文体 ， 本题是 说明类微 写作 。 明确 写作 要 求 ，“生活中， 有着中 华 传统文化 元 素的事物 随处 可 见，他 们 彰显 着独特的文 化 之 美和地 域特征” ， 要 求写的是 含有中国元素的事物 ；“ 请 介绍 一个 事物 ，可以是 建筑 、器皿 等等 ，突出中 华 传统文化 元 素，阐述美在何处”， 一 般采 用说 明文的 文 体 ， 注意要 突出其中蕴含的中 国 元 素，同时还要阐述其 中的“中 国 之 美”。 写 作 思路 。故宫文创、博物馆邮 票 、汉服、以 及 插画 等处 处 都有 中国 传统文化元 素的影 子。学 生 可以选 取自己 熟 悉 的 含有中国 元 素的事物 来写 ， 可以写 该事 物 在中 国 传统文化 中 的 地 位，可以介绍 事物 的特色 ，介绍 它 的“ 美”。 如 写 汉服，可以这样介绍 ：华 夏民族 的 称谓就源自汉服。自 古以来 ， 服饰 文化 一 直 是中国 传统文化 中 极为重要的 组成部分。其中， 汉服作为 中 国 最 具代 表性的服制之一 ， 也一直 是 研究 的重点所在 。 汉服的典型 美学特征是 宽博飘 逸 ，而飘逸 之中 又含有端庄，令人可以欣赏 而不敢亵 渎 ，给人一 种超凡脱俗的美感。 汉服外在 的 审美 特 征主要表 现 在 三个方面：其形态上的 线条美、考 虑人的 仪态之美、以及其色 彩纹饰 之美。任务 二：本题考 查命 题作 文 。 第一， 审题立意。 本篇习作要 求 以 “ 这个作业，真 有意义”为 题 进行创作。 “ 真 有意义”， 强调 “这个作 业”的 重要性；文 章 中 的“这个作 业”应该明确 点明，不 适合以常规 的背诵任务 、试 卷等作业作为 “ 真 有意义”的 作业，可以是 探究性作业，对 某一现 象的看法 ，从 网上查阅 资 料 ，表 述自己 的 观点 ；如 合作性的作 业，大 家 分 工合 作解 决一个 难 题 ；实 践性的作 业，如 去 当“安全交通 ”志 愿者，“ 光盘行动 ” 倡议者 等，有助于提高学 生 的 综合素质的作 业才能 够称 为“ 有意义的作 业”。 体 现 自己对 作 业的看法 ，或是“ 作 业”对 自 己 的 引导意义。第二 ，文 体 及 思路 。本篇习作明确 要求写成 记叙 文， 围绕 自己 老师布置 的丰富 多彩的作 业进 行创作。 可按照“总 —— 分—— 总” 的结构行文 ， 开篇通过 议论 兼抒 情的 方式，表 述某次作 业的意 义，引出下 文 。 接下来 叙述 事件，如： 老师为照顾基础 较 差 的我 ， 设置的分 层作业，帮助 我提高； 老师布置 的趣味作业，提高了我 对 学 习的兴趣等，重点体现 “ 这次作 业的意 义”， 结 尾扣题 表 述对作 业的理解来 深化中心。 任务 三：本题考 查应 用文。 第一， 审题与 思路 。本篇习作要 求 以 语文科代表的 身 份，在“五一” 假期 前给语 文老师写一 封围绕 “让 假期 语文作 业更有意义”的 信。可以向 老师提 一 些作业的建议，使假期 作业更有意义，可先 表述对语文的 理解， 然 后 一 步步 引到自 己 对 “让假期 语文作 业更有意义”的 看法 ，可体现 这样作业布置 的重要性，对 学 生 的 深远影响 ， 注意结合“五一” 劳 动 节这一特殊的时 间 节点，可与假期 有机结 合起 来， 接下来 提出合理性 的建议，结 尾表达 期望设置怎 样的作 业。第二 ，文 体 。 本篇习作明确 要求 写 成 “ 信”， 要 注意书信的格式。书信 一般由 标题、 称呼、正 文 、 结 尾、落款五部分组成。 ① 标题， 本篇习作要 求以“ 给语 文老师的一 封信”为 题 创作。 ② 称呼，开头 顶格写称呼（尊敬 的老师）； ③ 正 文，写清 怎样的作 业有意义，作 业内容 建议一定要具体化 ， 开展怎样的活 动 ， 都做哪些事情， 具体要 求 是 什么 ，它的价值 和意 义都 有 哪些，均需一一 写 明。④ 结 尾，表 示期望。⑤在右下方写署名， 署名下 写 日期。5．（ 20 2 2 · 广东深圳·二模） 阅读 下面材料 ，按 要 求 完成写 作 。 深圳读书月期间， 七年级学生 小 华 收获颇丰。他 阅读 了很多书籍，并且摘抄了 有关 成长的经典语录，比如： “ 孩子，你 且慢些走， 慢些走， 一 路的如 花 似锦 ，你 且慢慢 描 。” —— 作家 丁立梅“当你不 去 拼一份奖学金，不 去 过没 试过的生 活 ， 整天 挂着 QQ 、刷着微博 ，逛着淘宝，玩着游戏，干着我 80 岁都 能做的事，你 要 青 春 干嘛 ？” —— 阿 里巴巴 创始人马云“开心的时候我就笑，不 开心的 时 候，我 就等 一会笑。—— 积 极心理学讲师阅 读 以上 材料 ，从 下 列任务中任选一 项完成：标题要 求写作 “ 小 贴士”任务 一： 你 有没 有 自己独特的阅读 故事？ 或者你有没 有 值 得分 享的其他成长故事？ 请把它记录下来。以“ 在 ‡‡‡‡中成 长”为 标题， 先将 题目 补充完整。①写 出 事情的起因、 经过 和结果，重点部分写 详细。② 记真实 的 事件，写 真 实 的感情， 抓住感人 细节来写 。任务 二：“ 我 是 一 本图画 书，刚从书展走 出 ，即将 开 始 新的历程”， 以此为开头 ，发 挥想 象 ，写一篇 故事。以“ 一 本图画书的故事”为 标题， 把故事开头抄到 作 文 稿纸上。①想象 要合情合理，符合 图画 书的特点和生 活 逻辑。② 通过 具 体事件描 述图画 书在不同地方接触不同人的经历，用细 节描写增加感染力。‡要求 ： ① 除诗歌 以 外 ，文体不 限，60 0 -800 字。 ② 文 中不得出现真实的人名、地名、校名。【答 案 】 例文一在 读书中成 长“当你需要帮助 时， 书会伸出援助之手；当你感 到 痛苦时， 书会为你 抚平伤 口；当你在 布满荆 棘 的人 生 之 路上迷 失 方向时 ， 书犹如一 座灯塔，为 你 指明 航程…… ” 这是我 写 在 自己 读书笔记上的 一 段话 ，因 为 我 深深 地爱读书。可是， 并不是 每个人生来 就喜欢读 书的。 上 小 学时的我， 就是最 头疼读书的一 个 ， 每次捧起书 ，看着那 毫无生气的方块 字， 我 总 是大 喊没意思。后 来 ， 我是 怎样喜欢上读书的呢？这得从 一 节语文课前活 动说起 …… ‡那是 小 学 五年级的时 候，一 次 语文课前活 动 要 搞成语接龙游戏，每个同学必须 依 次回 答 出 一个成 语来。 “ 气象万千”“ 千军万马”… … 同学们 一 个 个 都顺利地过了关。轮到我了 ， 这时我 的 脑子 却 嗡嗡 直响 ， 同学们 都用焦急的目 光看 着我 ， 后 面的同学急得直 跺脚，“马，马大哈！”不 知怎的， 我 一 下 子冲 口而 出， 直 到 同学们 都哄堂 大笑，我 才 知道 自己 闹了个 大 笑话，又羞又恼，恨不得 在 地 上 找条缝钻 进去。 老师走过来拍拍 我的 脑袋说：“ 没关系，以 后 要 注意多 看书 ，才 能 积累 知识 呀！”于 是 ， 我 便暗暗 下了 决心， 一 定要多 读书，懂好多 好 多 的 知识 。渐渐 地， 我 真 的喜 欢上了 读书，因 为 书给我带 来 了 无穷的乐趣。我 曾 为 卖火柴的小 女 孩的命运 做过祈祷 ，为 狼牙山五壮士的悲 壮殉 国流过眼泪 ，为 诸葛 亮 的雄才大 略钦佩 不已 … … 我 深深 地陶醉 在书的海 洋中了 。 那 是一个 深秋的黄昏 ，我 在 一 次 期中考 试 中 成绩很糟。放学了 ， 我 带着 满腹 的痛苦和绝望回到 家 中 ， 透过模糊的泪水和昏暗 的灯光，我 看到了 书架上的 那 本书《钢铁是怎样炼成的 》，读后， 体 会到主人公保尔那种不向 命运 屈服 的顽强斗争的精神 ，激起了我 的 勇气，一 股巨大的 力量 注 入我 的 体 内。是 呀，难 道自己 遇到这样一点小小 的 挫 折便要一 蹶不振吗？我重新打 开了试 卷，认 真 分 析了其中的 错误 ，为 自 己 制定了今后的 学 习计划 ，我 对 自 己 说：“ 我 一 定要像保尔一样，做一个 人 生 的 强者！”终于，我在 期末考试 中 一 举夺魁。这，都是读书给我的 智慧和力量 呀！读 书给了我 知识 ，读书给了我乐趣，读书更给了我 力量 。我 在 读书中成 长！例文 二一本图画 书的故事我是 一 本图画 书，刚从书展走 出 ， 即将 开 始 新的历程。我 的 名 字 叫《爱心树》，和 许 多 图画 书摆在 一 起，我 们 讨论谁会最先被挑 走。 大 家 都很期 待， 相信自己会有 美 好的 未来。 就在大 家 叽叽 喳 喳 地说话 时， 我 被一双小手拿起来放在购物篮里。朋友们和我 说再见，他 们 祝福我第一个 交到新朋 友。这是个 四口之家 ， 喜 爱我的 是 个 小女 孩。我 被她抱在怀里，浑身暖洋洋 的。 一 到 家，小女 孩就把 书递给爸爸 。小 女 孩趴 着爸爸 背上， 哥哥坐在一 边。哥哥 问 爸爸 这是什么 树，妹妹 让他 不 要 说话 。他 们 安静下来 ， 开始 听爸 爸 读书。爸爸 读得很大声。我 有个快乐的开头 ，他 理应 读 得快乐些。后 来 ， 爸爸 声音越来越低沉，过了一 会儿，我 听见爸爸 不断吸溜着鼻子。爸爸 停下来 ， 用另一只手 揩了一 下 眼角，又用手托着我 开始 读 起来， 我 感 觉他的 手上湿湿 的， 我 知道 那是 泪痕。两个小 朋友没 有 觉察到爸爸 的异样，他 们 还不知道 父辈 的艰辛 。我 虽然刚来到 这个家 庭，但以我 的 智慧，我 猜 测 这个年轻的爸爸 ，或许想到对 待 孩子做得还不够好， 图画 书里的故事触发了 他 的 心 绪。妈妈 做 好了 饭菜，一 家 人 开始 吃晚饭 。小 朋友逛了一 天 ， 饭还没 有 吃完 ，就瞌睡 得闭了眼。爸爸 把他们 抱上床，妈妈 收拾 碗 筷 。爸爸 拨打手机， 电 话另一头传出苍老的声音。爸爸 不善于表 达 情 感，他支 支 吾吾 地说着话，安排电话那头的人 注意保重身体 ， 不 要 累着。 小 女 孩慢慢 长大， 读绘本的时 间 越来越少。 小 女 孩也转 到新学校 读书，学 校 倡导 给贫困地区儿童捐 赠 图书。小 女 孩把我拿到学 校 ， 就这 样我随着新的朋友来到 一 所 山 村小学 。 在 一个 暖日 的中 午，支 教的老师又开 始 准备给 学生 读故事。一 个 学 生 拿着我 递给老师，老师轻 轻 念着我 的 名 字： 《爱心树》。学生 围在老师身边，老师翻开一页，说：“ 你 们 看这书上的 树像 不像山坡上那 棵树？ ”学 生们抬起头，看见 山坡上那 棵苹 果树 正在 阳光下静立着。 他 们 想起的春 天 时 候，那 棵树会开 出一片繁 花。 现 在 虽是冬日，但他们 知道 ，那 树正贮蓄 着能 量，等待春 天 的 第一缕东风 。 他 们的目 光随着纸张 一页页 翻过，他 们 安安 静静 地听着。 孩子们在 朗读声 里 看到老师的鬓发在 寒风里凌乱。老师读 得很深 情， 他 从 那 棵树上看到了 孩子们父母 的影 子，他 们 的 身影 叠加在那棵苹 果树 上。 他 们 一 年又 一年在城市 里辛 苦劳作 ， 他 们 付出汗水 和热血，为 了 给孩子挣得光明的未来。 老师读 完故 事，他 把我放到一 个 孩子的手里 ，对 他 说：“ 你 的 爸爸 要从 城里回来了， 你 把这 本 书给他读一下 。 让 他 知道 你已 经认识好多 字 了 。”那个 孩子认真 地 点点 头，把我抱在怀里，朝老师笑了。【解 析】【详解】 任务 一： 本题考 查半命题作 文 。 一、 审题立意。 读材 料 可知 ，作 文 主题与 “ 成 长”有关 。任务 一的 要 求 ：“ 独特的阅读 故事”或“值得分 享的成 长故事”， 可知 写作 的 范 围。首先 将 题目 补充完整， 可填的内 容 极多， 成 长中太多难 忘的片段，有很多可以写 进作文 ， 我们要 选 取其 中较有特 点或较为深刻的材料 来写 。 本文提示 回忆往事，将自己 的 阅读 故事或成长过 程 中的 经历搜集整理，记述 下来 ， 抒写真 情 实 感。 叙事时写 清 事情的 起因、 经过 和结 果，重点部分写 详细，并注意对 感 人 的情 节进行细节描写。 二、构思选材。确定 核心词后要 注意选材，可从以 下 角度 构思选材：第一、 在 各 种知识 、书籍、爱好中 成 长。知识 、书籍浩如烟 海， 我 们 也在培养着发 展 着 自己的 兴趣爱 好。 在 成 长过 程 中， 总 有几 本 书给了你 深刻的启迪，总有哪一 门知 识 伴随着你 的 左右 ，总 有一门兴趣爱 好熏陶着你 的 灵魂 ，净化着 你 的 心 灵……写这一类题材要描写出 自 己 与 读书、学 习知 识 、培养兴趣爱 好的 过程 ，最 好 要 展现 几个学 习过程 中的 典型 事件 或精彩片段，讲述自己 学 习的收获与感 受，来 展 现 这些知识 对自 己 的 熏陶与启迪，来 点明它们在 自 己 成 长之路上的 意 义；第二 、在 各 种情感 中 成 长。成 长路 上我 们 接受了很多情 感 ， 母爱 、父爱 、长辈亲人之 爱是经常在身 边陪伴的 ； 朋友、同学的 友情让 我 们温暖 ；与 老师间凝结的 师生情 让 我 们成 长…… 选 择 这一类的题 材一定要表 达 出 真 挚的情 感 ，要写 出 亲人朋友老师给 予自己 感 情 的 具体过程 ，可以写 出 具体的 事件 ，如 果能加入精彩的细节或细腻的描写是 最 能 打动人 心 的 。 另外一 定要点明这 种情感 给自己 的 生 活带来 什么 样的意义和变化， 直 接点 透它的作 用，点明是怎样让我 们 成 长的； 第三 、在 失 败 、挫 折中成 长。失败和 挫 折像一座熔炉 ，它可以把人身 上 的 杂质和不 足 都融化掉，炼成一 块好钢材 ，只有 经 历的失 败 ， 我们才能从中发现自己的 缺点和不 足 ， 吸取经 验 教训，为 成 长积蓄力量 。写 这样题材的作 文 ， 要 点明从失 败 、 挫 折中吸取了什么 ，它可以让 我 们 学到了 宝贵的经验 ，体 会到了自己 的 不 足， 也可 以锻炼了我 们 的 毅志和 能 力，使我们 更 加坚韧，在 经历了大 风 大 雨的洗礼之后 ， 我 们 原本脆弱 的心 ， 经过 在失 败 中 淬火以 后 ， 会变 得坚强，也可 以让 我 们 的心多一 份执着， 多 一 份激情。 任务 二：本题考 查命 题作 文 。 一、 审题立意。 以 “ 一 本图画 书的故事”为标题， 以 “ 我是一 本图画 书，刚从书展走 出 ， 即将 开 始 新的历程”为 开头 ，发 挥想 象 ，写一篇 故事，根据 题目 展 开想 象 ，描述的重点可以放到“ 一 本图画 书”的 所 见所闻所感 ， 通过具体事件 描 述图画 书在不 同地方接触不同人的 经历，用细 节描写增加感染力。通篇运用第一人称，拟 人 化 写 法。本文写 作 需要大 胆运用想象 ，可以搜寻脑海中 对 相关 事物 的印象，加以再现。 把想 象 与现 实 生 活中的 事实联系 起 来， 巧妙 地设计 人物之间 的 关系，才 能 使文章 生 动有趣。注意使用细 节描写、 对 比烘托等写法，突出积极向上 的 主题， 表 达 书对人 们 思想 的启迪和心 灵的感 悟 。 二、选 材构思：本文以 “ 我 是一 本图画 书，刚从书展走 出 ， 即将 开 始 新的历程”为 开头 ，重点写“ 一 本图画 书”在 不 同地方所见所闻所感 ， 图画 书的内 容 设定比较宽泛，但主题尽量突 出这本 书对人 产生的 正 能 量的影 响 。 可以以 书的口吻采用第一人 称叙事，以这本 书的视 角写出 人 们 读过 书之后 的 表 现， 开头 做好以 书的口吻对书的内 容 做一下 概括 。比如书的内 容 、 主题确定 为“ 知错就改”， 书中借一个 童话故事告诉读者要知错就改，书中配有相 应 的插图 。第一个 场景，我 在 书展上 被一个 十一二岁 的小 男孩买走， 他 一 边读这 本 书一边勾画着， 读过 之后 还写了 读书笔记。并且带到 学 校 ， 放到课桌上， 接着写 有一天 他 和 同桌做值日，同桌不小 心 把窗台上的 一 盆花弄到地 上 ， 花 盆摔坏 了， 我 听到他 俩的对 话，同桌不想承认这件事 。他 就把 我递给同桌看，边看 便 给同桌讲。我 “ 观察同桌的表 情 ， 有些难为情， 并且最终决定先 打扫干净，第二 天告诉老师，再买一个 新花盆换 上， 然 后 第二 天写 老师表扬了他 们 两个。 小 男孩经过 考虑，决定把 我放到班里的图书角，希望 同学们 读了之 后 都能知错就改。小 男孩小学 毕业 后， 他 带 着我和 其他一 些书参加社 区公益拍卖 活动 ， 我 被一个 抱着小 孩的年轻 妈妈 买走。 在 她家里，这个妈妈 给我穿上了 一 件印有花纹的彩色塑料外衣，精心的 放在书架上， 经常拿起来我 来 给她 的孩子讲这“知错就改”的 故事……