西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 专业：音乐 课程名称【编号】： 歌词创作与鉴赏【0833】 A 卷大作业 满分：100 分 完成如下作业。一、二、三、四、七题必做；五、六题任选一题做，总分值 100。 一、必做题：试论述我国歌词与音乐结合的几种关系。（10 分）二、必做题：歌词内容大抵包含了哪些方面？试谈谈你对歌词情、理、美内容与社会、人生、自然三大层面关系的理解。（10 分）三、必做题：什么是灵感？创作艺术要发现什么？创作艺术发现途径有哪些？（10分）四、必做题：试举例理解教材中讲到的以下几种关于歌词语义的修辞手法。 （10分）1.比喻2.拟人3.借代4.象征5.通感6.设问五、选做题：爱国歌词创作可以考虑从哪几个方面入手写作？满怀激情地创作一首爱国歌词。（30 分）六、选做题：什么是少儿歌词的寓教于乐？根据理论指导，创作一首低幼儿歌，不限题材。（30 分）七、必做题： 《××××××》赏析（30 分）一、必做题：试论述我国歌词与音乐结合的几种关系。（10 分）答：我们把歌词与音乐的结合称为词曲之约。歌曲是诗与音乐的共同表达，缺一不可，不分先后，不论轻重。它们结合的关系简而言之可以概括为三种： - 1 - 1、词曲同生 这种歌曲词与乐天生就在一起，是一种词曲与生俱来就为一体而不分彼此的歌，比如我国古代早期时代的诗歌和今天信口而唱的民歌等。 2、以词待曲 今天的词曲之约，往往是词作在先，曲作在后，这就是以词待曲。相对独立的词作好后，必须考虑后续工作的谱曲。入乐为词，出乐为诗，一首优秀的歌词应该就是一首优秀的诗，歌词不是音乐的附庸(虽然具有一定的依附性)，它应该有自己独立的艺术价值。即使它是为谱曲而专门创作的。当然，歌词终究不是独立的艺术，它只是半成品，需要配上音乐，才算完成。绝妙好词，配上绝妙好曲，才能成为经典之作。 3、倚声填词 倚声填词，这在宋词元曲时代大致是通例。词牌、曲牌就是现成的乐谱，歌词作者只须选一个声情与自己所要表达的诗情相吻合的曲调，倚声填词就是了。今天的歌词作家则是为自己的心仪的乐曲填词，或者应征应约，以诗的语言阐释某一音乐旋律。 词曲之约在今天主要指后两种形式。二、必做题：歌词内容大抵包含了哪些方面？试谈谈你对歌词情、理、美内容与社会、人生、自然三大层面关系的理解。（10 分）答：（一）歌词的内容千差万别，归纳起来，则不过是“三要素”：关于情的、关于理的、关于美的。歌词的内容可分为社会的情、理、美，自然的情、理、美，和人生的情、理、美。 （二）歌词作家（以及一切文学家、艺术家）所关注的世界，可以分为三个层面，即社会的层面、自然的层面和人生的层面。 作为社会的人，我们生活在社会中，我们的兴奋点常常在人的社会存在这一层面。这是形而下的层面。在这一层面，我们关注时代，关心政治，关切民生，情系之，思萦之，审美的目光也不时打量之。 作为自然之子，我们生活在自然的怀抱里，我们的情思会跃入生命的自然存在这一层面。这是形而上的层面。在这一层面，我们情系生命和自然，思考生命和宇宙存在的意义，感叹生命和自然造物之美。 关于人生的情、理、美，则介于形而上与形而下两个层面之间，作为二者叠印的部分，既是关于人的社会本质的，也是关于人的自然本质的。三、必做题：什么是灵感？创作艺术要发现什么？创作艺术发现途径有哪些？（10 分）答：（一）灵感就是渴望创新的人们，突然产生的一个创造性的思路，是渴望创新的人们，由知识和经验积累到零界点，或思考角度的变换，而突然产生的新思路，是长期寻求而偶然得之。（二）艺术发现途径有①源于生活、源于艺术。艺术发现途径除了源于生活，还有一部分源于艺术。 ②身临其境、神游其境。艺术发现途径除了要身临其境外，也可以神游其境，对于描写的‘’境”，词作者不一定非得亲临不可，而是可以“神游”其境。 ③顺向思维、逆向思维。艺术发现的途径每每采用习惯性的顺向思维，其实不妨也可以逆向思维。四、必做题：试举例理解教材中讲到的以下几种关于歌词语义的修辞手法。（10 分）1.比喻：作为诗歌创造艺术形象的最常用的修辞手法，就是将不同事物，取其相似的一点进行对比，使本体形象更为鲜活突出，更富于感染力，或者使抽象的本体变得具体可感。被比喻的事物为本体，比喻的事物为喻体。比喻有明喻、暗喻、博喻、借喻、撇喻等。- 2 - 2.拟人：拟人就是将事物比拟为人，所谓自然的人化”，也就是赋予事物以人格，使之具有人的思想、感情和言行。3.借代：就是不把所要说的人或事物说出来，而用与之有关系的人或事物代替。可以用部分代全体，以专称代通称，以特征代本体，以具体代抽象。 4.象征：作为一种修辞手法，在于以象征意，以具体事物表示某种抽象概念或思想情感。5.通感：是人的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉在特定的审美心境中，经过联想发生的互相转移的现象。 6.设问：是为强调某种观点，引起听众注意，增加感染力，而有意提问。往往是作者自问自答。六、选做题：什么是少儿歌词的寓教于乐？根据理论指导，创作一首低幼儿歌，不限题材。（30 分）答：答：（一）寓教于乐：少儿之歌究竟需要寓什么“教”，于什么“乐”呢？   ① 少儿之歌所寓之“教”，简而言之，不过是德育、智育和美育。德育是首要的，适宜于一切少儿之歌。德育的内容很广，如情操的培养，人格的塑造，民族文化精神的培养，包括爱国主义、英雄主义的传统，奋发向上、自强不息的意志，真诚坦荡、仁爱宽容的胸襟，有理想、有抱负、有操守等等。将这些思想品德教育的内容，寄寓到快乐的歌唱中，有许多成功的例子。智育的内容，适宜于低幼儿童的歌，大致是一些知识性的东西通过歌唱让儿童在娱乐中轻松地掌握。这也是孔夫子所谓“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”之余，其功能还在于传授知识。  美育的内容，包括培养孩子对自然美、文化美和人生美的认识，培养孩子的审美兴趣和能力。  ② 儿歌之教所寓之“乐”，简而言之，不过是童趣。歌中的童趣包括：   A.孩子们对自然、社会和人生的好奇心和种种新鲜的感悟。   B.歌词的适应儿童审美心理的意象和语言特征。   C.歌曲的适应儿童审美心理的旋律、节奏特征。七、必做题： 《××××××》赏析（30 分）《义勇军进行曲》赏析    《义勇军进行曲》的作者是聂耳，他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性.     《义勇军进行曲》是一部不朽的音乐名篇，是聂耳的代表作。它在中国人民争取自由解放的斗争上，起过巨大的作用，并于 1949 年 9 月 27 日被中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为代国歌;歌曲开始是进军号角似的前奏，其三连音节奏立刻把人们带入战斗的气氛中去。歌曲从后半拍起句，上行的旋律走向，表现出亿万人民群众面对民族危亡的严竣形势而发出急切呐喊，和立即行动的昂奋情绪。歌词第三句“中华民族到了最危险的时候”，是前两句昂奋情绪的进一步发展，是全部歌词中最重要的警句。当出- 3 - 现全曲中最高、最强音和突然休止时，即造成一种特有的紧迫感，像发出最后的警报一样，提醒人们：中华民族到了最危险的时候!从而突出了形势的严重性。接着引出第四句：“每个人被迫着发出最后的吼声!”于是，一种不可遏止的力量进发出来了，既是更响亮的号召，又是立即行动起来的决心！连续三个“起来”处理得一个比一个高，表现出广大人民群众的情绪越来越高涨、歌曲也逐渐推向高潮。坚定有力地唱出三个“前进”，并且在最后又以十分肯定的语气，画龙点睛地添上了一个“进”字，从而加强了进行曲的战斗性和勇往直前感。 - 4 -