西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 专业：小学教育 课程名称【编号】：学前教育科研方法【0498】 A 卷大作业 满分：100 分一、简答题（请在以下 5 个题中任选 4 题作答，每小题 10 分，共 40 分）1.简述调查法的特点。答：调查法具有如下特点：(1)收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解，即间接地研究某一现象，而不是直接研究动作行为本身；(2)调查研究不受时间、空间的条件限制，研究涉及范围广，收集资料速度快、效率高、手段多样化；(3)调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料，而不是通过实验、主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现象之间的因果关系；(4)调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神，常常可能出现主观偏差，而研究者往往难以控制这一点。2.简述问卷编制的原则和程序。答：（1）编题原则① 适宜原则。问题要适合研究主题的需要，切合主题，针对主题。② 简明原则。每个问题力求简单明了，具体扼要，切忌繁杂。每一问题只能有一个疑问，不能兼问。③ 整齐原则。每一问题的长短、位置排列应力求整齐，不仅节省纸张，而且给人以美的享受，有利于提高回收率，便于统计整理。④ 礼貌原则。应附一短函，函中应对调查目的等作简要解释，并感谢被调查者的合作。问题的措辞应讲求礼貌，尊重答卷人，使答卷人能从内心深处愿意合作。这也关系到收集资料的完整性与回收率。⑤ 诱导原则。设计者应善于运用可引出真实情况的策略，同时要避免和防止对答案诱导。（2）编制程序① 草拟问题。广阅文献，或从多方面收集问题，然后从中整理，列出问题。② 归类分组。将初步列出的问题按研究课题的目标分类进行分组，并在可能条件下对各组问题进行权衡，再进行处理及调整，然后，逐项列出。这样做有利于统计整理。③ 写出简函和填答说明。以短文或短信形式，说明问卷调查的目的、功能、填写方式、未来用途、填毕时间，并表达谢意，注明调查人或单位发出问卷的时间。如某些问题的填答方式复杂，需作详细的解释，并举例说明。④ 列出基本资料答题栏。收集填答人基本情况，如性别、学历、经历、工作年资等。为了保障填答人 隐私权，最好不填写姓名。- 1 - ⑤ 最后结语。可以用“谢谢合作”“感谢支持”等礼貌语作结束。如答卷者拟索取研究报告结论，还应提供空间，登记答卷者的姓名住址，以便将来把结论摘要寄去，不可失信。3.简述时间取样法的要求。4.简述行动研究的层次。答：（1）某教师单独对该班某学科的教学试行新方法,或将自己的新观点转变为行动;（2)学校或幼儿园范围内组织若干教师组成研究小组;（3)由专家、研究人员、教师、政府(主管部门)资助者、学校或幼儿园的行政领导人员等组成较为成熟的研究队伍,从而可以得到多方支持。5.评价文献综述的主要指标有哪些？ 答：（1）所包含的内容是否恰当切题；（2）是否包含了有关领域中新近的重要发现；（3）是否容纳了与当前研究的结果相反的发现；（4）叙述的结构是否易于理解；（5）是否有小结；（6）引用他人研究与文字的方式是否恰当。二、论述题（请在以下 4 个题中任选 3 题作答，每小题 20 分，共 60 分）1.试阐述学前儿童发展与教育科研的作用和进行科学研究时应遵守的原则。答：（一）学前儿童发展与教育科学研究的作用 1.当今时代的发展对人才的培养提出了更新更高的要求，世界各国都非 常注意挖掘教育的潜力，重视早期儿童的发展与教育。只有在科学研究成果 的指导下，学前教育的改革实践和理论体系的建立才能成为真正科学的过程。 2.目前，我国关于儿童发展和学前教育的理论十分薄弱，通常是依赖借 鉴国外的研究和理论，经逻辑推算而运用于我国儿童教育中，缺少经我们自 己来验证或修正研究成果这一重要步骤。因此，立足于本国实际，开展科学 研究，探讨我国学前儿童发展与教育的规律，是发展我国学前教育事业的当务之急。 （二）学前儿童发展与教育科学研究的基本原则 1.教育性。研究过程与结果应对学前儿童的身心发展起正面的促进作用， 使研究对象从中受益； 2.实用性。研究课题与结果可向教育决策部门或学前儿童工作者提供丰 富的信息，可为改革实践提供一定的启发和指导。其他研究者也可从中得到 进一步深入探讨的和研究的启示或根据； 3.可行性。考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受能力时，应实事 求是地选定课题范围； 4.恰当性。根据研究对象的特点选择和编制测验； 5.准确性。研究过程应按既定方案、方法和程序进行，不要随意更改。2.何为信度和效度？它们二者之间的关系如何。答：效度是指研究结论与现实的符合程度，或指测量结果与所要测的事物属性之间- 2 - 的符合程度。信度是指研究所测得结果的可靠性稳定性。关系：（1）二者既有区别又有联系；（2）信度是效度的必要条件；（3）信度高不能保证效度也高；（3）效度的最大值小于或等于信度的平方根。3.为什么说观察法特别适用于学前儿童发展与教育科学的研究。答：1.采用观察法，可弥补幼儿理解能力和反应方式等的局限，能观测许多用其他方法无法测量的行为。2.幼儿一般不像成人那样把测试看作一件严肃的事，他们还不理解在测量中需要认真作出反应的重要性，而往往是像玩游戏一样，不是把它当成正事去认真对待，故易造成反应的不稳定或不可靠现象。3.与成人和年龄较大的儿童比较，幼儿更少受到观察过程的影响，一般在稍经熟识的观察者（有时甚至在不相识观察者）面前仍能表现自然行为，显得旁若无人，我行我素。4.此外，观察法还有助于我们深入理解和进一步发展有关儿童教育与心理发展方面的理论观点。4.如何有效控制控制实验条件中无关因素的影响。- 3 -