《中小学班主任工作规定》的实施一、《中小学班主任工作规定》对班主任工作的要求中小学班主任工作是一项复杂、细致、需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，要身心健康、富有人格魅力，要善于做思想工作。班主任要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。1.坚持育人为本，德育为先的目标导向班主任要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣 ，树立正确的学习目标，促进学生全面协调健康发展。2.注重公平，面向班集体每一个学生班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。还要善于捕捉学学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。3.关心学生全面发展班主任要坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，要关心他们的学习、思想道德 、身体、心理、人格等各方面发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生个性特长 ，充分发掘学生的潜能。4.要建立平等互信的师生关系 班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式 ，做学生人生路上的良师益友。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱心、信任和尊重是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心、信任和尊重的环境中生活和成长。5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律 班主任要相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标。要切实根据学生身心发展的年龄特征、学生在德智体美各领域发展的阶段特点，提出适宜的标准和要求 ，并在学段之间依次递进。善于发现和激励学生的每一点进步，让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。6.要建立完善班级管理制度班主任要通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识，培养学生独立处理问题的能力。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼、个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感受到“家”的温馨，让他们在以班级为“家”的自我管理中健康快乐地成长。7.要积极进行班集体文化建设班主任要指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，使每个学生都有表现自己的机会，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满成长的气息，勃发生命的活力。班级是学生每天活动时间最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生乐于来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。8．要指导和组织学生积极参加社会实践活动班主任要通过组织开展课外实践活动，使小学生在进行社会观察、社会实践和社会服务的过程中，坚定理想信念，增强实践能力，激发创新意识，培养社会责任感。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源。组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。加强教育与现实生活的联系，建立起校外活动与学校教育相结合的工作机制，统筹考虑活动时间与教学时间，确保活动时间得到真正落实，引导学生走出校园，走向社会，体验生活，丰富阅历，不断提高学生的综合实践能力和创新意识。9．要充分发挥纽带作用班主任要积极主动地与其他课程任课教师、少先队、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的 有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源，让学生了解社会、参与社会、适应社会、服务社会，也让全社会都来了解教育、关心教育、支持教育，营造良好社会育人环境。班主任是沟通师生、生生、学科、家校，学校与社会、上下级之间关系的桥梁与纽带。充分发挥班主任的桥梁与纽带作用，对建设好班集体起着十分重要的作用。10.要大胆创新工作方式班主任要从学校、班级实际出发，积极探索班主任工作的新方法。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋：在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。二、《中小学班主任工作规定》对各级执行部门的要求各级教育行政部门和广大中小学校要根据《中小学班主任工作规定》，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的有利抓手，结合当地实际认真抓好抓实。1.组织班主任培训要将中小学班主任培训纳入教师教育计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务，教育硕士学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向，并优先招收在职优秀班主任。2.合理安排班主任工作量要合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力开展班主任工作。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。对于班主任教师超课时工作量，要发放超课时补贴。3.完善班主任的奖励制度将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。要鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。4.把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓要制定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任的选聘工作，应从思想道德素质和业务水平较高、身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评价体系，规范管理 '鼓励支持班主任开展工作。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。