第三方评价机制一、人才培养质量第三方评价内涵改革开放以来，我国对人才培养质量的培养工作主要是在相关的教育行政部门和管理部门内部完成的，对于人才培养质量的教学改革和教学内容的制定也只是局限于教育的领导层面，但随着近年来社会主义市场经济的不断发展以及企业对人才的要求不断提高，传统的人才培养质量评价体系已经不能满足社会整体发展的需要，因此我国需要迫切建立对人才培养质量的第三方评价机制，从而满足企业和国家整体发展的要求。所谓人才培养质量的第三方评价，即除了高职院校本身以及相关的教育行政机构之外独立的第三方组织实施的评价，是吸收企业、行业协会、学生和家长等参与高职院校公共管理的一种方式，从社会视角对高职院校办学状况及其培养人才的职业能力和职业素养等进行有效检验，第三方评价属于外部评价。近年来，随着第三方评价体系在我国高职院校人才培养过程中的应用 ，使得实施第三方评价体系的高职院校向社会输送了大批高质量的技术型应用人才，大幅度地促进了我国的经济发展。二、高等院校人才培养质量第三方评价特点及重要性（一）人才质量第三方评价特点1.评价主体的多元性。与传统的第一方评价和第二方评价最大的区别就是高职院校人才培养质量的第三方评价的评价主体具有多元性，在对人才培养质量工作进行评价的过程中，不仅局限于国家教育部门和高职院校自身，同时也纳入了行业、企业、学生家长和其他社会组织等对人才培养质量的多方评价，有效提高了人才培养质量评价的合理性和科学性。 2.评价标准的针对性。由于人才培养质量的第三方评价体系中评价主体较为广泛，因此针对不同的评价主体，其各自的评价观点和标准也有所不同，例如就家长而言可能更加重视学生在学校的学习成绩，而从企业的角度出发则更加重视学生的实践能力和解决问题的能力。因此，第三方参与人才培养质量评价机制的建立，可以使包括学校、企业、行业协会、学生家长、机构组织等在内的多方评价主体通过协商的办法达成对学生培养质量评价标准的初步共识，从而形成评价标准针对性的特点。3.评价技术的专业性。在高职院校人才培养的第三方评价机制过程中，不同的评价主体可以运用专业化的工具完成对相关人才培养的数据分析，内容选取、指标制定与结果研究等活动，极大增加了人才培养质量评价过程中其技术的专业性。例如，企业在对相关高职院校的人才培养质量进行综合性的分析时，借助于统计学的方法，通过将学生的业务水平、平时表现、社团活动以及实践能力等因素进行综合性的考虑，从而判断学校向企业输送的人才是否满足企业发展的需要。（二）人才质量第三方评价的重要性我国高职院校诞生于上个世纪九十年代末，不仅代表了我国的职业教育进入了一个高速发展的崭新阶段，同时高职院校的诞生也为我国企业提供了大批的专业型人才，促进了我国经济发展和科技进步。《国家高等职业教育发展规划(2010-2015 年) 》中指出，为了满足现代社会发展需要与市场经济体制下企业和国家的发展，高等职业教育必须全面提高人才培养的质量。可见加强人才培养质量的评价对于促进我国教育改革、经济发展、科技进步以及实现国家富强都具有重要的作用和意义。三、高职院校人才培养质量的机制建设（一）独立机构组织参与的第三方评价机制 由于独立机构组织与高等职业院校并无直接的利益冲突关系，因此将独立机构组织纳入高职院校人才培养质量的评价主体中，能够将高职院校对人才培养的质量情况客观、公正的呈献给社会公众，增加了其评价的社会公信力。在进行高职院校人才培养质量的第三方评价工作中，高校可以与相关的机构组织进行合作，并委托独立机构组织对高职院校的教学质量和人才培养的相关数据进行综合分析 ，从而为提高高职院校人才培养质量提出合理的意见和建议。（二）企业参与的第三方评价机制由于高职院校培养人才的主要任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能型人才，因此高职院校与企业之间存在着较强的人才供需关系。将企业作为高职院校人才培养质量的评价主体，一方面可以对高职院校的教学情况进行监督，保证其具备较高的教学质量；另一方面，对其企业而言，也自然地希望能从相关高职院校中获得高质量的技术人才来满足自身发展的需求，因此对人才培养质量的评价工作则会高度重视。企业可以通过委派相关专业的技术人员或者企业兼职教师参与到高职院校人才培养方案的制定工作中，并对当前学校的人才培养模式、教学方法、课程体系等提出合理化的建议，从而提高高校的教学质量。（三）毕业生自身参与的第三方评价机制作为毕业生而言，最能了解学校的教学情况和教学内容与工作岗位中所要求具备能力的吻合程度。因此，将毕业生纳入高职院校人才培养质量评价参与者，对于提高学校的人才培养质量具有重要的作用。基于上述原因，高职院校需要定期对毕业生进行跟踪回访，并及时向企业了解毕业生的工作情况以及相关岗位的工作能力，发现人才培养过程中存在的问题，及时调整教学内容，改进教学方法，从 而提高人才培养的质量。作为高职院校教学改革中的重要内容，其人才培养质量的第三方评价机制不仅为高职院校提供了人才在发展过程中的有效评价体系，同时也有利于高职院校发现在人才培养过程中出现的问题。可见 ，加强高职院校人才培养质量的第三方评价机制建设，使更多的评价主体参与到人才培养质量工作中，对于促进我国教育教学改革、实现国家复兴具有重要的现实意义和历史作用。参考文献：[1]刘志峰.高职教育实施第三方评价的主要问题与改进策略[J].职业技术教育,2012,19:49-54.[2]方向阳.高职院校人才培养质量评价研究[D].苏州大学,2011.[3]吴双.高职院校教学质量第三方评价机制初探[J].中国科教创新导刊,2012,20:230.[4]王厚义,朱镇斌.高职院校人才培养质量第三方监控体系建设探析[J].长春工业大学学报(高教研究版),2013.