西交《护理心理学》第八章D 动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。也称心理冲突。G 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 G 沟通:是人与人之间进行信息交流的过程。 H 护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。 H 护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用 H 护士角色人格： 特指从事护士执业的群体共同具备并能形成相似的角色适应性行为的 心理特征总和。 H 护患关系：是护士与患者在特定环境中交往互动所形成的一种特殊的人际关系 。 H 患者角色：又称病人身份。当一个人被宣布患病之后，他就获得了患者角色，其原有的社会角色，就部分或全部地被患者角色所代替。 J 记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 L 临床心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。 N 能力：成功地完成某项活动所必须的心理特征。 Q 气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。 R 人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和 。 S 首因效应: 是人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应. S 社会认知: 研究人们如何选择、解释、识记和运用社会信息来做出判断和决定。 S 思维：人脑对客观事物间接概括的反映。 X 心理评估：心理评估应用多种方法所获得的信息,对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述,这一过程称为心理评估 X 信度：测验或量表的可靠性和稳定性程度。 X 效度：测验结果的有效性。 X 心理咨询: 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。著名心理学家罗杰斯将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 X 需要：有机体内部的一种不平衡状态性的源泉。 X 心理治疗：以心理学理论体系，以治疗者与来访者得关系为桥梁，由经过专业训练的治疗者运用相关的理论和技术，对来访者进行帮助的过程。 X 心理防御机制：个体在应对心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略。 X 心身疾病：心理社会因素在疾病的发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。 X 性格：人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征。 X 心理测验：指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价值。 Y 应激：是一种刺激物于集体无相作用的反应过程。 Y 应激源：指能引起个体产生应激反应的各种因素。 Z 再认：过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做再认。 简述理性认知疗法的四个实施阶段 1、心理诊断阶段明确求助者的 ABC ① 识别非理性信念，弄清非理性信念与情绪困扰的关系； ②确立对自己的不良情绪和行为负责的意识，促使其积极参与治疗过程； ③改变不合理思维，放弃非理性信念； ④学习合理信念，并 内化为新的自我语言 2. 领悟阶段 （1）使他们认识到是信念引起了情绪及其行为结果,而不是诱发事件本身； （2）他们因此对自己的情绪和行为反应应负有责任（3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。 3. 修通阶段 （1）与不合理信念辩论 。先给对方提出关于某一事物的定义，4 合理情绪想象技术 合理情绪想象技术就是帮助求助者停止这种传播的方法，行为疗法的主要技术阳性强化法、合理情绪疗法 、系统脱敏法、冲击疗法、厌恶击疗法、模仿法、生物反馈法幼儿期生理心理发展特点及其心理健康维护发展特点：分离性焦虑、恐惧、行为异常、抑郁自卑，健康维护：在病情允许下鼓励家长陪伴并参与护理，护理人员应在病情病情允许下经常抱、拍或抚摸患儿，注意采用温暖的表情、亲切的态度、和蔼的语调人患儿感受到你的温暖应激行为反应可能有哪些逃避与回避退化与依赖敌对与攻击④无助于自怜⑤物质滥用影响心理应激与健康关系的因素有哪些（1）应激源的性质应激源的强度应激源波及的范围应激源持续时间的长短④合并应急预案的数量（2）个体差异：应激对个体健康的影响是因人而异的