《y w》教学方案【教学目标】1.正确认读声母 y、w,读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节 yi、wu、yu,正确拼读 y、w 和韵母组成的两拼音节；知道 y 和 ü 在一起组成音节时 ü 上两点要省略的拼写规则。3.正确认读 yi、wu、yu 的四声。4.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4 个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4 个生字。【教学重点】y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读。yi、wu、yu 的四声练习。【教学难点】知道 y 和 ü 在一起组成音节时 ü 上两点要省略的拼写规则。【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：园地之中藏 y w，寻找它们乐趣多第 1 课时【课时目标】1.正确认读声母 y、w,能读准音，认清形。2.能在四线格中正确书写 y、w。【教学过程】导入：亲爱的同学们，在拼音小镇的寻宝过程中，我们已经成功收集到了 6 张宝贵的单韵母拼音卡和 21 张声母拼音卡！你们真的太棒了！今天，我们的寻宝之旅将继续启程，我们又会有哪些新的发现呢？让我们一起去小镇探索吧！在这个过程中，我们将会学习到更多的拼音知识，收集到更多的拼音卡片。任务一：密林追踪 —— 探索复韵母1.创设情境，引导观察（1）出示课文情境图，过渡引入：同学们，今天我们将要走进小镇里一个充满神秘色彩的园地，这里隐藏着两个神秘的字母——y 和 w 它们藏身于这个园地之中，等待着我们去发现和探索。（2）学生观察发现：声母 y 藏在树权、衣领和衣襟衣袖连接处，w 藏在衣身之间的皱痕、屋顶处。2.认识 y、w。（1）认识 y：师示范发音，“y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母,发音时轻而短。发音方法：嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。（2）认识 w：师示范发音，“声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母,发音时轻而短。发音方法：嘴巴拢圆，突出成小孔。（3）练读巩固：指名读——开火车读。（4）记音形、口诀。①音形：y 像一个小树杈。 口诀：树上挂衣 y y y②音形：w 像一个小屋顶。 口诀：屋顶屋顶 w w w（5）创意记忆：让我们用手摆出 y、w 的形状吧任务二：园地宝藏书写工坊1.过渡：同学们，这个小镇工坊是一个神秘而有趣的地方，在这里，我们可以通过书写的方式，进一步探索和掌握 y 和 w 这两个字母的奥秘。请你们细心观察 y 和 w 的每一个笔画，像小小书法家一样练习书写，为找到宝藏打下坚实的基础。2.书写声母 y。（1）引导：y 住在四线格的哪几格？由几笔写成？（2）书写提示：占中下格，两笔写成。先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，两笔写成。（3）学生练写，教师巡视指导。3.书写声母 w。（1）引导：w 住在四线格的哪一格？由几笔写成？（2）书写提示：占中格，一笔写成。W 由两个“v”组成，不要写得太宽，“v”读作斜下斜上。（3）学生练写，教师巡视指导。 第 2 页（共 3 页）任务三：双音节的智慧钥匙1.过渡：现在，让我们抓住这个机会，一起探索双音节单词的奥秘。每拼对一个音节，就像获得一把智慧钥匙，开启更多的知识大门。同学们，让我们一起努力，用这把智慧钥匙打开知识的大门，迎接新的挑战和机遇吧！2.双音节拼读y-á→yá 发芽 y-à→yà 惊讶 w-ā→wā 青蛙w-à→wà 袜子 w-ǒ→wǒ 我们第 2 课时【课时目标】1,正确认读整体认读音节 yi、wu、yu,掌握 yi、wu、yu 的四声。2.知道 y 和 ü 在一起组成音节时，ü 上两点要省略的拼写规则。3.能正确区分韵母、声母、音节。【教学过程】导入：同学们，你们好！在上一节课的寻宝探险中，我们已经成功地认识了声母 y、w。现在，让我们抛开一切忧虑，放下所有的包袱，迎接小镇的音节勇士试炼的挑战。学习整体认读音节，并勇敢地练习四声，成为能够识别所有音节的拼音小镇勇士！1.师：之前认识的小镇韵母朋友的 i、u、ü 愁眉苦脸地出场：“a、o、e 真神气，它们已经能给汉字注音啦！唉，可我们什么都不会。”声母 y、w 连忙赶过来：“别急，别急，我们来啦！”大 y 拉起小ⅰ的手，大 w 拉起小 u 的手，说：“我们俩站在一起就能给汉字注音了！”2.揭示课题：这就是我们今天要学习的整体认读音节 yi 和 wu。3.认识整体认读音节。（1）导语引入，理解“音节”：声母和韵母站在一起，就可以直接给汉字注音了，这就是音节。而 yi、wu 是整体认读音节，需要整个识记。（2）认识整体认读音节：是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节有 16 个。4.练读比较，掌握发音方法。（1）出示“y-i→yi”。①学生自读比较，引导发现：y、i、yi 都读“衣”，每一组的声母和整体认读音节发音部位相同。口诀：大 Y 小 i 并肩行，两人一起还读 yi。②注音四声练习出示 w-u→wu。①学生自读比较，引导发现：w、u、wu 都读“屋”，每一组的声母和整体认读音节发音部位相同。 口诀：大 w 小 u 并肩行， 两人一起还读 wu 。②注音四声练习出示 y-ü→yu。①学生自读比较，引导发现：y 和 ü 组成音节时，ü 上两点省略不写。口诀：小 ü 小 ü 有礼貌 见到大 y 就脱帽，去掉两点还读 yu。②注音四声练习任务五：快乐游戏大挑战1.过渡：同学们，在上一个的音节勇士试炼中，我们勇敢地面对了挑战，并取得了丰硕的成果。现在，让我们放松一下，迎接一个充满乐趣和惊喜的新环节——快乐游戏大挑战！2.拼音魔法变游戏：魔术师要给大家变拼音啦！看谁读得又快又准。3.拼音大搜索：同学们，现在我们要玩一个有趣的游戏，寻找名字中藏着拼音字母 yi、wu、yu 的同学。首先，我们分成三个小组，然后，大家要找出这些同学的名字，一会儿我们要一起念出来。让我们一起开始这个游戏吧！4.连一连。通过生动的画面，让孩子们在情境中学习新字“鱼”、“鸭”等，体验一场充满乐趣的故事时光。任务六：生活剧场的小小奇遇 1.过渡：现在，让我们离开游戏的舞台，走进生活剧场的小小奇遇。在这个剧场里，我们将要亲身扮演各种角色，感受生活的丰富多彩。同学们，让我们一起开启这场奇妙的旅程，用我们的智慧和才华，编织出一个个精彩的故事。让我们携手共进，迎接生活剧场的小小奇遇带给我们的成长和惊喜吧！ 2.师展示生动的画面，让孩子们思考：你看到了哪些小动物？3.引导小结：拼音小镇真热闹！鱼儿在水里嬉戏，水里的鸭子和岸上的乌鸦打招呼，蚂蚁在岸边忙着搬家。4.认识字（1）鱼：y-ǘ→yú。组词：金鱼 小鱼。（2）鸭：y-ā→yā。组词：鸭子 鸭蛋。（3）乌：w-ū→wū。组词：乌龟 乌云。（4）鸦：y-ā→yā。组词：乌鸦 涂鸦。观察“鱼、鸭、乌、鸦”有什么特点？预设：我发现“鸭、鸦”都有“鸟”，这说明它们都和鸟有关，左边部分在提醒我们字的读音呢!5.读一读：《哪座房子最漂亮》6.复习巩固一、课堂小结：今天我们学习了声母 y w 和整体认读音节 yi wu yu，同学们做得不错，恭喜你们收集到本次的拼音卡片！通过这个旅程，我们不仅学会了如何正确地发音和书写这些拼音，还深入了解了它们的用法和组合。每一次的寻找和收集都让我们对拼音有了更深的理解和掌握，我们的拼音水平也在不断提升。同时，这个旅程也让我们感受到了学习的乐趣和挑战，我们学会了坚持和努力，学会了如何面对困难和挫折。这是一次充满知识、乐趣和成长的旅程，我们每个人都应该为自己的成就感到骄傲。让我们继续保持热情，继续探索和学习，开启新的学习篇章。二、参考板书：三、教学反思：在本课教学中,不仅要认识 y、w；还有整体认读音节 yi、wu、yu 的学习，学习内容繁杂,在教学过程中采用联系生活实际的方式,从生活中寻找拼音,记忆拼音进一步掌握四声拼读,为后面音节的拼读做准备。