《女娲补天》教学设计【课件导读】女娲炼石补天，不辞辛劳，不惧危险，甘于奉献，造福了人类。让我们在神话传说《女娲补天》中去享受中国传统文化的熏陶。【教学目标】1.认识“措、混”等８个生字；2.默读课文，能说出故事的原因、经过和结果；3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动；4.感悟女娲为了拯救人类善良勇敢、智慧能干、甘于奉献的美好品质。【教学重点】1.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果；2.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。【教学难点】感悟女娲为了拯救人类善良勇敢、智慧能干、甘于奉献的美好品质。【教学流程】一、发布任务1.激趣导入童童将代表四年级 1 班参加“神话传讲人”活动，他要讲的是《女娲补天》的故事。让我们一起陪着童童练习吧！任务二活动：讲好《女娲补天》要求：（1）讲清楚故事的起因、经过、结果。（2）能将故事中神奇的地方讲得绘声绘色。（3）演讲故事时能激发听者的想象。板书课题：15＊ 女娲补天2.齐读课题。这是一篇略读课文，哪位同学能借助课文前的阅读提示告诉我们这节课要完成的任务有哪些？预设：1.默读课文，能说出故事的原因、经过和结果；2.发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。二、初读课文，整体感知1.初读课文,提出要求师:读书是解决问题最好的方法,请同学们带着这些问题，把课本翻到第 54 页，自由朗读课文，注意以下几点要求：(1)读准字音，读通句子，把你认为难读的句子多读几遍；(2)边读边思考：女娲补天的起因、经过、结果，在文中划出相关的词语或句子。同桌之间，试着用简要的语言说一说。2．检查学生生字新词的认读情况课件出示词语师：孩子们读地很认真！这些词语你们能准确地读出来吗？（开火车读-----齐读一遍）3.明确故事起因、经过、结果师：同学们读得既正确又整齐！谁能用简练的语言说一说女娲补天这个神话故事的起因、经过、结果?预设：起因 水神共工和火神祝融打架，水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。（人类受灾）经过 修补天地结果 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。（重获新生） 第 2 页（共 2 页）三、话神奇，激发想象，感受人物形象《女娲补天》的故事一定吸引着你去品读，让我们再次走进文本，深入探究：1.小组合作：《女娲补天》这个故事中哪些地方特别神奇，哪些情节触动了你？想象画面，说说你的感受？（1）默读课文，自主思考（2）小组交流补充（3）全班交流（4）相机指导朗读2.想象画面，分享交流预设 1:要知道，不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么一撞，这根撑天的柱子被撞断了。 “不周山是一根撑天的大柱子”多么神奇！预设 2:天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。天上大窟窿，地上深沟，洪水喷涌而出，野兽残害人类，这个世界变得多么可怕，人们生活的处境多么危险，这是多么神奇！预设 3:女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。大乌龟的四条腿能将天空撑起来，多么神奇呀！3.你眼中的女娲是什么样的？ 我从：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，勇敢，充满智慧，体现了她无私奉献的品质。四、发挥想象讲过程1.从“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。”这句话中，请发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五颜六石头的过程说清楚、说生动。引导想象：各地是什么意思？那我们结合石头的五种颜色想象一下女娲会到哪些地方去寻找这些神奇的石头呢？（比如：赤色的石头会出现在火山附近，火山喷发的岩浆形成的赤色石头。那其他颜色的石头会出现在哪里？大胆想象，说一说）2.学生边回答边引导体会寻找石头的艰难，并相机指导朗读。3.通过想象，我们更能体会女娲炼石补天的艰难过程。4.指导朗读：面对这样勇敢顽强甘于奉献的女娲，你对她有着怎样的情感？预设：敬佩 赞赏5.带着这份情感朗读这段话。五、作业设计（1）把《女娲补天》这个故事讲给家人和朋友听（2）阅读书目：《中国神话故事》【板书设计】 女娲补天人类遭灾 修补天地 重获新生 勇敢顽强智慧能干甘于奉献