·神经系统发育　　·运动语言行为发育　　神经系统发育 　　（一）脑发育的可塑性 　　神经系统发育最早，尤其第一年发育速度最快。 　　儿童出生时大脑神经细胞数目已基本与成人相同。 　　脊髓在胚胎时期即已开始发育，出生时形态结构已较完善，2 岁时与成人近似。　　（二）环境对于脑发育影响　　外界刺激愈频繁，愈强烈，则脑细胞发育速度就愈快。　　应抓紧 3 岁以前的关键年龄段对小儿进行早期教养。　　　　运动语言行为发育　　（一）运动发育　　1.运动发育的规律　　·从泛化到集中　　·从上到下　　·从近到远 　　·先正后反 　　3.学龄前儿童想象的特点　　　　（六）意志　　1.定义 　　意志是指人自觉地克服困难来完成预期的任务和心理的过程，意志是人的心理的能动性的突出表现形式。　　　　2.基本特征　　·意志行动是有目的的行动　　·意志行动体现在克服困难之中　　·意志行动是以随意运动作为基础的　　目的是意志行动的前提，克服困难是意志行动的核心，而随意运动是意志行动的基础。　　3.发展特点新生儿 没有意志1 ～ 2 岁意志的萌芽表现2 岁 在成人语言的指导下能调节自己的行动，学会控制自己3 岁 　　神经系统中发育最早的器官是　　A.视觉器官　　B.听觉器官　　C.大脑　　D.脊髓　　E.小脑『正确答案』D『答案解析』神经系统中发育最早的器官是脊髓。 　　儿童心理发育的物质基础是　　A.运动系统发育　　B.消化系统发育　　C.神经系统发育　　D.生殖系统发育　　E.语言发育『正确答案』C『答案解析』神经系统发育是儿童心理发育的物质基础。　　以下关于脑发育说法错误的是　　A.小儿进行早期教养的关键年龄在 3 岁以前　　B.外界刺激越频繁，脑细胞发育速度越快　　C.大脑发育需要新陈代谢所需的营养物质　　D.大脑发育随婴儿年龄增长而自然成熟　　E.大脑需要外界环境的刺激和影响『正确答案』D『答案解析』大脑发育不是自然成熟的过程，而是需要人为干预的。D 错误，符合题意。　　关于儿童运动的发展规律说法正确的是　　A.婴儿最初的动作是局部的　　B.儿童正面的动作先于反面的动作　　C.儿童动作的发展是自足端向头端进行　　D.儿童动作发展从肢体远端开始　　E.动作发展是从集中到泛化『正确答案』B『答案解析』婴儿最初的动作是大范围的，A 错误。正面的动作先于反面的动作，B 正确。动作的发展是从上到下的，C 错误。是从中心向远端，D 错误。动作发展是从泛化到集中，E 错误。　　儿童心理发育不包括　　A.语言　　B.思维　　C.情绪　　D.独立性和自我意识　　E.唱歌、音乐、技巧等才能教育『正确答案』E『答案解析』唱歌、音乐、技巧等才能教育不是儿童心理发育的内容。　　对鲜艳的物体和声响产生定向反应是在　　A.1——2 个月　　B.3——4 个月　　C.4——5 个月　　D.6——7 个月　　E.8——9 个月『正确答案』C『答案解析』对鲜艳的物体和声响产生定向反应是在 4~5 月龄。　　关于注意说法错误的是　　A.注意是心理活动的指向和集中　　B.注意是一切认识过程的开始　　C.注意是一种孤立独立的心理过程　　D.无意注意是自然发生的，无需意志努力的注意　　E.有意注意是指自觉的，有预定目的的注意『正确答案』C 『答案解析』注意并不是一种孤立独立的心理过程，而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的一种共同特征。 　　　　 　　2.大运动发育程序　　 　　　　 　　（二）语言发育　　　　心理发展　　·感知觉：视、听、触　　·注意　　·记忆　　·思维　　·想象 　　·意志　　（一）感知觉　　　　2 个月婴儿目光能跟随移动的物体 90° ， 　　4 个月跟随 180° 　　6 个月能跟随落地的物体 　　　　·1 个月的婴儿对铃声有反应 　　·3～4 个月时头能转向声源 　　·8～9 个月可迅速寻找声源 　　正常： 0 ～ 20dB ；轻度： 20 ～ 40dB ；中度： 40 ～ 60dB 为 　　重度： 60 ～ 80dB ；极重度： >80dB 　　　　·皮肤感觉灵敏度和定位能力逐步提高 　　·2 ～ 3 岁辨别软硬、冷热等属性， 　　·5 ～ 6 岁区别相同体积而重量不同 　　（二）注意　　1.定义与分类　　注意是心理活动的指向和集中。　　是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的一种共同特征　　·无意注意　　　　·有意注意　　 　　2.特点　　　　2.特点：3 岁以前的儿童基本上还是无意注意 1 ～ 2 个月 仅为无条件的定向反射3 ～ 4 个月 较长时间注意一个新鲜事物6 ～ 7 个月 对鲜艳的物体和声响产生定向反应，会准确地转头寻找1 岁以后 时间延长，并会用手触摸注意的物品，尤其是感兴趣1 ～ 2 岁 注意当前感知的事物，还能注意成人语言所描述的事情3 岁 能倾听故事、歌谣学龄前 开始能控制自己的注意；集中注意的时间 20 分钟左右 10 ～ 12 岁 25 ～ 30 分钟 　　　　（三）记忆　　1.定义： 　　　　2.发展特点　　首先是再认　　一般来说，人不能回忆 3 岁以前的事情。 　　　　3.婴幼儿记忆的特点　　　　（四）思维　　1.定义　　思维是客观事物在人脑中概括的、间接的反映。　　2.分类 　　　　3.发展特点　　·2 ～ 3 岁儿童开始产生思维的低级形式一感知动作思维 　　·儿童从 3 岁左右开始发展具体形象思维 　　·5 ～ 7 岁儿童开始抽象思维逻辑 　　（五）想象　　1.定义　　想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造出新形象的过程。　　　　2.发展特点　　1 岁以前的婴儿没有想象， 1 ～ 3 岁开始有想象的萌芽。 进入学龄前期的儿童想象更加丰富。